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深井效應(yīng)

《深井效應(yīng)》從一個(gè)人、一個(gè)社區(qū)開始講述一系列有關(guān)童年不良經(jīng)歷的故事,結(jié)合作者多年的臨床實(shí)踐和30000份案列研究,揭示了童年不良經(jīng)歷對(duì)未來身體健康的深遠(yuǎn)影響,總結(jié)了十大危害性童年不良經(jīng)歷,修訂和完善了可科學(xué)篩查童年不良經(jīng)歷的問卷,并呈現(xiàn)了臨床驗(yàn)證過的六大拯救未來健康的方法。與最聰明的人共同進(jìn)化這不僅僅是一場(chǎng)哈里斯醫(yī)生尋找致病源頭并致力改善的探索之旅,更是一記給父母、教育者和社會(huì)的警鐘。它首度聚焦童年創(chuàng)傷和未來身體健康的關(guān)系,打破醫(yī)學(xué)和心理學(xué)的壁壘,跨學(xué)科發(fā)起一次關(guān)于我們的童年、愛、疾病和未來的深入思考。對(duì)父母和教育者,這本書用科學(xué)實(shí)證讓大家明白,避免童年創(chuàng)傷是每位養(yǎng)育者的教養(yǎng)底線;對(duì)每個(gè)有過艱難童年的成年人,這本書讓我們用科學(xué)識(shí)別、改善并治愈童年對(duì)我們身體的傷害;對(duì)醫(yī)生及心理師,這本書揭示越過疾病尋找源頭,才是有效治愈的前提。

(加)娜丁·伯克·哈里斯(NadineBurkeHarris) ·臨床醫(yī)學(xué) ·14.4萬字

經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)技能實(shí)訓(xùn)(全國(guó)中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十四五”創(chuàng)新教材)

本教材為配套《經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)》教材的實(shí)訓(xùn)教材。具有以下特色:1.教材的編寫以全國(guó)高等中醫(yī)藥院校規(guī)劃教材《經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)》為主要藍(lán)本,上靠教學(xué)大綱,下聯(lián)職業(yè)醫(yī)師考核的重點(diǎn)內(nèi)容,即保持了教材的權(quán)威性,又強(qiáng)調(diào)了其實(shí)用性;2.腧穴定位依據(jù)國(guó)家《經(jīng)穴標(biāo)準(zhǔn)》,突出了教材的先進(jìn)性和規(guī)范性;3.注重《經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)》中應(yīng)知應(yīng)會(huì)知識(shí)的連貫性、總結(jié)性和可操作性?!盎局R(shí)”闡述力求簡(jiǎn)單明了,重點(diǎn)突出?!盎炯寄堋币髷⑹鰷?zhǔn)確,操作性強(qiáng)。4.“特殊提示”凸現(xiàn)難點(diǎn),“操作考核”考核實(shí)效。5.廣州中醫(yī)藥大學(xué)2014年、2016年、2018年連續(xù)三屆蟬聯(lián)全國(guó)針灸推拿臨床技能大賽團(tuán)體冠軍。自2016年開始,我們組織青年教師、國(guó)賽選手和研究生堅(jiān)持每周一次的解剖學(xué)習(xí)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師及兄弟院校的大力支持、配合下,于2017年至2019年已完成《經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)技能實(shí)訓(xùn)》教材常用解剖標(biāo)志、取穴方法、362個(gè)經(jīng)穴及35個(gè)經(jīng)外奇穴定位視頻的拍攝和制作工作。

馮淑蘭 陳美仁主編 ·醫(yī)藥教材 ·3.8萬字

中西醫(yī)OSCE護(hù)理層級(jí)考核匯編(全國(guó)中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十四五”創(chuàng)新教材)

本書結(jié)合了中西醫(yī)典型案例進(jìn)行站點(diǎn)式模擬考核,并對(duì)各級(jí)醫(yī)院的各層級(jí)護(hù)理人員進(jìn)行指導(dǎo)及各大院校的中西醫(yī)院校的中西醫(yī)護(hù)理的醫(yī)學(xué)護(hù)生的實(shí)踐能力進(jìn)行指導(dǎo)。本護(hù)理叢書的內(nèi)容及特色包括,一、中醫(yī)典型案例;二、西醫(yī)典型案例;三、急救典型案例;四、各級(jí)醫(yī)院各層級(jí)護(hù)理人員主要考核操作目錄,主要考核操作項(xiàng)目匯編匯總;五、中醫(yī)養(yǎng)生及“治未病”;六、參考文獻(xiàn)。本書除了以上六大塊之外,并配有一套和本書內(nèi)容同步的操作教學(xué)視頻制作,供學(xué)習(xí)者參考。本教材不僅有中、西醫(yī)的內(nèi)容,還涵蓋了護(hù)理專業(yè)各層級(jí)的案例考核及養(yǎng)生保健、“治未病”等內(nèi)容。具有教師好教、學(xué)生好學(xué)、臨床好用的“三好”特點(diǎn),遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則,不僅適合中、西醫(yī)護(hù)理學(xué)院護(hù)理學(xué)專業(yè)本科生、研究生護(hù)理綜合能力的培養(yǎng)與考核,也適用于臨床年輕護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)和考核。

鄧科穗 張歡 李清萍主編 ·醫(yī)藥教材 ·19.6萬字

SPSS統(tǒng)計(jì)分析教程:新世紀(jì)第三版(全國(guó)中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十四五”規(guī)劃教材)

SPSS是世界公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)計(jì)分析軟件之一,也是應(yīng)用最為廣泛的統(tǒng)計(jì)分析軟件。SPSS最鮮明的特點(diǎn)就是操作簡(jiǎn)單、易學(xué)易用,只需通過鼠標(biāo)點(diǎn)擊,便可以完成統(tǒng)計(jì)計(jì)算和分析,而且輸出結(jié)果直觀、清晰、專業(yè)。所以,SPSS受到廣大用戶特別是非統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人員的青睞,是非統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人員的首選統(tǒng)計(jì)軟件。本書共16章,章節(jié)的順序盡量按照統(tǒng)計(jì)學(xué)教材的順序編排,這樣便于讀者與統(tǒng)計(jì)學(xué)教材對(duì)照和學(xué)習(xí),同時(shí)兼顧了SPSS菜單的位置。第1~3章介紹SPSS數(shù)據(jù)文件的建立和管理;第4~5章介紹描述性統(tǒng)計(jì)分析;第6章至第10章介紹基本統(tǒng)計(jì)方法,包括t檢驗(yàn)、方差分析、χ2檢驗(yàn)、非參數(shù)檢驗(yàn)、相關(guān)與回歸;第11~15章介紹高級(jí)統(tǒng)計(jì)方法,包括Logistic回歸分析、生存分析、聚類分析、判別分析、主成分分析、因子分析、信度分析;第16章介紹常用統(tǒng)計(jì)圖形的繪制。

劉仁權(quán)主編 ·醫(yī)藥教材 ·8.8萬字

醫(yī)患溝通技能(全國(guó)中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十四五”規(guī)劃教材)

“以人為本”、“以病人為中心”、“醫(yī)患平等”等理念的實(shí)施以及對(duì)醫(yī)學(xué)自然和人文雙重屬性的再認(rèn)識(shí),促使人們重新審視與反思傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教育模式,明確提出了態(tài)度、知識(shí)、技術(shù)同等重要,《本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)——中醫(yī)學(xué)專業(yè)(暫行)》要求中醫(yī)學(xué)畢業(yè)生必須要知識(shí)、能力素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。中醫(yī)學(xué)理論和實(shí)踐體系中蘊(yùn)含著非常豐富的人文精神,“德醫(yī)并重”、“以德為先”是中醫(yī)學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)。中醫(yī)學(xué)的人文精神和醫(yī)生的職業(yè)道德貫穿在包括臨床接診與醫(yī)患溝通在內(nèi)的醫(yī)療服務(wù)的全過程之中,但是,從全國(guó)多所中醫(yī)醫(yī)院或綜合性醫(yī)院中醫(yī)科中發(fā)生的醫(yī)患糾紛來看,固然有來自社會(huì)與患者的原因,但是不可否認(rèn)的是,有很多糾紛是因?yàn)獒t(yī)生態(tài)度與醫(yī)患溝通技能不良造成的,因此,加強(qiáng)醫(yī)生態(tài)度、醫(yī)患和諧關(guān)系教育提高醫(yī)生醫(yī)患溝通能力已經(jīng)成為中醫(yī)學(xué)教育的當(dāng)務(wù)之急,而加強(qiáng)教育的環(huán)節(jié)之一是開設(shè)醫(yī)患溝通課程,編寫適用教材。本教材主要內(nèi)容包括:醫(yī)患關(guān)系理論與中醫(yī)醫(yī)患關(guān)系特點(diǎn);醫(yī)患溝通的理論基礎(chǔ);醫(yī)患溝通的原則與素養(yǎng);內(nèi)容與方式;傾聽、詢問告知、病歷書寫、醫(yī)生與家屬以及醫(yī)療團(tuán)隊(duì)之間的溝通技能。主要從語言和非語言溝通二個(gè)方面進(jìn)行論述,期間加入實(shí)際訓(xùn)練案例。

王自潤(rùn) 殷越主編 ·醫(yī)藥教材 ·17.1萬字

藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教程(全國(guó)中醫(yī)藥行業(yè)職業(yè)教育“十四五”創(chuàng)新教材)

本教材為全國(guó)中醫(yī)藥行業(yè)職業(yè)教育“十四五”創(chuàng)新教材之一,由四川中醫(yī)藥高等專科學(xué)校組織編寫。全書內(nèi)容包括三個(gè)篇章:第一篇為藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教程,根據(jù)不同的系統(tǒng)藥物,編寫實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目26個(gè)。第二篇為常見病癥用藥指導(dǎo),選取臨床上最常見的18種病癥,從疾病概述、臨床表現(xiàn)、藥物治療、用藥注意事項(xiàng)四個(gè)方面進(jìn)行介紹。第三篇為藥理學(xué)習(xí)題,其內(nèi)容銜接藥理學(xué)教材,按章節(jié)分類編寫。習(xí)題緊密結(jié)合教學(xué)大綱和國(guó)家執(zhí)業(yè)醫(yī)師、執(zhí)業(yè)藥師、執(zhí)業(yè)護(hù)士(師)資格考試的要求,題型包括單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、問答題、病例分析、處方分析等類型,重點(diǎn)突出,難度和題量適中,并附有參考答案。為更好地結(jié)合臨床實(shí)踐,加強(qiáng)校企合作,本教材特別邀請(qǐng)了部分醫(yī)院的老師參與本教材的編寫,旨在加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)用性,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際解決問題的能力。

劉尚智 李晶主編 ·醫(yī)藥教材 ·11.7萬字

有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)(全國(guó)中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十四五”規(guī)劃教材配套用書)

全書主要由5方面的內(nèi)容組成:第一部分為有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的一般知識(shí),包括實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、實(shí)驗(yàn)室的安全事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)室常用裝置的介紹等;第二部分為有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù),主要介紹有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能、有機(jī)化合物物理常數(shù)的測(cè)定方法及有機(jī)化合物的分離純化技術(shù)等內(nèi)容,對(duì)常用的色譜和波譜技術(shù)也作了簡(jiǎn)單介紹;第三部分為基本實(shí)驗(yàn)技術(shù)訓(xùn)練和有機(jī)化合物制備實(shí)驗(yàn),包括10個(gè)基本實(shí)驗(yàn)技術(shù)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)和20個(gè)有機(jī)化合物合成實(shí)驗(yàn),每個(gè)合成實(shí)驗(yàn)都列有1~2種實(shí)驗(yàn)方案,大多數(shù)實(shí)驗(yàn)并附有微型實(shí)驗(yàn)方案,供各院校根據(jù)實(shí)際情況選擇使用;第四部分為天然有機(jī)化合物提取實(shí)驗(yàn),列有9個(gè)不同類型的天然有機(jī)化合物提取、分離實(shí)驗(yàn)方案;第五部分為有機(jī)化合物性質(zhì)實(shí)驗(yàn),包括有機(jī)化合物的元素定性分析實(shí)驗(yàn)和不同官能團(tuán)的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。

林輝主編 ·醫(yī)藥教材 ·12.2萬字

神經(jīng)解剖學(xué)(全國(guó)中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十四五”規(guī)劃教材)

神經(jīng)解剖學(xué)是人體解剖學(xué)重要的組成部分,也是學(xué)習(xí)中醫(yī)學(xué)和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)及從事神經(jīng)科學(xué)研究等重要的一門基礎(chǔ)課。根據(jù)新時(shí)期中醫(yī)學(xué)及相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)要求,結(jié)合目前神經(jīng)科學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀和需要,本教材以中國(guó)中醫(yī)藥出版社的全國(guó)中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十三五”規(guī)劃教材《神經(jīng)解剖學(xué)》為藍(lán)本,組成了全國(guó)26所高等醫(yī)學(xué)院校以解剖學(xué)界專家為主也包括影像學(xué)、神經(jīng)內(nèi)科專家在內(nèi)的編寫團(tuán)隊(duì),遵照“三基”“五性”的教材編寫原則修訂而成??晒┲嗅t(yī)學(xué)、針灸推拿學(xué)、中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)、康復(fù)治療學(xué)等專業(yè)學(xué)生使用,也是神經(jīng)科學(xué)研究者、臨床針灸推拿按摩師和康復(fù)治療師的必備教材。本教材結(jié)合其專業(yè)知識(shí)融入了課程思政的相關(guān)內(nèi)容,體現(xiàn)了教育、教材及教學(xué)活動(dòng)“立德樹人”的根本任務(wù)。按照繼承發(fā)展和創(chuàng)新的編寫思路,本教材繼續(xù)保留了原教材的章節(jié)劃分框架、神經(jīng)損傷定位臨床聯(lián)系內(nèi)容、三線總結(jié)表進(jìn)行彩色分割、彩繪插圖、真實(shí)電鏡照片插圖等優(yōu)點(diǎn);在此基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)科新進(jìn)展和熱點(diǎn)適當(dāng)增加修改了相關(guān)內(nèi)容;并對(duì)整本教材的內(nèi)容進(jìn)行了全面修訂,使其語言更簡(jiǎn)潔、表達(dá)更準(zhǔn)確;也對(duì)部分插圖進(jìn)行了修訂,使其更加精美準(zhǔn)確,進(jìn)一步提高了教材質(zhì)量。

孫紅梅 申國(guó)明主編 ·醫(yī)藥教材 ·13.6萬字

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