兒童青少年人格發(fā)展與教育（中國(guó)心理學(xué)家文庫(kù)）
本書(shū)在以往十多年研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合詞匯學(xué)方法和教師自由描述，對(duì)兒童人格結(jié)構(gòu)進(jìn)行質(zhì)化研究，構(gòu)建了中國(guó)兒童人格特質(zhì)詞匯表。在質(zhì)化研究基礎(chǔ)上，編制測(cè)量幼兒、小學(xué)生人格的教師評(píng)定問(wèn)卷，分別確立其人格結(jié)構(gòu)模型。對(duì)兒童人格測(cè)量數(shù)據(jù)進(jìn)行聚類(lèi)分析，分別確立中國(guó)幼兒、小學(xué)生的人格類(lèi)型。用已開(kāi)發(fā)的問(wèn)卷為測(cè)評(píng)工具，在全國(guó)10省市進(jìn)行全方位施測(cè)，建立中國(guó)兒童人格發(fā)展的常模，形成“中國(guó)兒童人格發(fā)展教師評(píng)定量表”。采用聚合交叉設(shè)計(jì)，對(duì)兒童進(jìn)行追蹤研究，探求其人格的橫向和縱向發(fā)展特點(diǎn)。依據(jù)實(shí)證研究得出的兒童人格結(jié)構(gòu)確定培養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)兒童人格發(fā)展的特點(diǎn)選擇最佳載體設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，并進(jìn)行教育現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)效果選出有效的教育途徑，最終構(gòu)建出塑造中國(guó)兒童人格的整套教育體系和模式。本書(shū)將兒童人格發(fā)展與人格教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，采用了新的研究方法和手段，開(kāi)發(fā)出中國(guó)本土的、有價(jià)值的評(píng)估工具，并提出了切實(shí)可操作的人格培養(yǎng)方案，無(wú)論對(duì)于心理學(xué)理論工作者、應(yīng)用工作者，還是教師和家長(zhǎng)均有重要的參考價(jià)值。
·27.6萬(wàn)字
