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二十世紀(jì)數(shù)學(xué)哲學(xué):一個(gè)自然主義者的評(píng)述
會(huì)員

《二十世紀(jì)數(shù)學(xué)哲學(xué):一個(gè)自然主義者的評(píng)述》內(nèi)容簡(jiǎn)介:數(shù)學(xué)被譽(yù)為自然科學(xué)桂冠上最耀眼的明珠,然而,數(shù)學(xué)研究的對(duì)象如無(wú)窮、拓?fù)淇臻g、函數(shù)空間等在物理世界中并沒(méi)有對(duì)應(yīng)的實(shí)例,現(xiàn)代物理學(xué)呈現(xiàn)給人們的那個(gè)有限的、離散的世界,與數(shù)學(xué)研究對(duì)象之間存在著難以彌合的歧裂。如果脫離物理世界,數(shù)學(xué)世界的客觀性就變得可疑。也許有人就認(rèn)為數(shù)學(xué)不是對(duì)客觀世界的描述,但以現(xiàn)代數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中能夠解決問(wèn)題,并取得了巨大的成就,這又使得數(shù)學(xué)本身變得異常神秘。上述問(wèn)題的驅(qū)動(dòng),催生了這看似高深莫測(cè)的數(shù)學(xué)哲學(xué)。19世紀(jì)末20世紀(jì)初,在現(xiàn)代數(shù)學(xué)產(chǎn)生初期,關(guān)于數(shù)學(xué)本身的根基問(wèn)題困擾了當(dāng)時(shí)最出色的數(shù)學(xué)家,如龐加萊、希爾伯特、布勞威爾、赫爾曼·威爾、馮·諾伊曼等。這些學(xué)者的思考拉開(kāi)了數(shù)學(xué)哲學(xué)的序幕,百年來(lái),數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的問(wèn)題雖然逐漸淡出了人們的視線(xiàn),但并未得到很好的解決。《二十世紀(jì)數(shù)學(xué)哲學(xué):一個(gè)自然主義者的評(píng)述》從自然主義的立場(chǎng)介紹、分析和評(píng)述了20世紀(jì)主要的數(shù)學(xué)哲學(xué)思想。第一章是當(dāng)代數(shù)學(xué)哲學(xué)的導(dǎo)論,作者簡(jiǎn)要地介紹了各種數(shù)學(xué)哲學(xué)思想的要點(diǎn)。第二章介紹r自然主義的基本觀念及一種徹底的自然主義的數(shù)學(xué)哲學(xué)。從第三章開(kāi)始,作者用大量篇幅介紹了20世紀(jì)幾種豐要的數(shù)學(xué)哲學(xué)思想,并從自然主義的角度對(duì)它們作出分析和批評(píng)。

葉峰 ·數(shù)學(xué) ·36.8萬(wàn)字

數(shù)學(xué)教學(xué)論
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《數(shù)學(xué)教學(xué)論》是高等師范院校數(shù)學(xué)教育專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)論課程的教材,主要闡述數(shù)學(xué)教育教學(xué)基本理論和中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐要求。全書(shū)共分十二章,內(nèi)容包括:緒論、中學(xué)數(shù)學(xué)教育改革回顧、中學(xué)數(shù)學(xué)課程改革、數(shù)學(xué)特點(diǎn)與中學(xué)數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)思維與學(xué)生發(fā)展、中學(xué)數(shù)學(xué)能力與教學(xué)、中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)、中學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)、師范生的培養(yǎng)與綜合素質(zhì)優(yōu)化、數(shù)學(xué)教育理論與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)、中學(xué)數(shù)學(xué)思想方法、中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)基本技能、中學(xué)數(shù)學(xué)教育測(cè)量與評(píng)價(jià)等。《數(shù)學(xué)教學(xué)論》廣泛吸收全國(guó)各地?cái)?shù)學(xué)教育教學(xué)最新理論創(chuàng)新成果和優(yōu)秀實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),力求深刻領(lǐng)悟中學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的理念與精神,適應(yīng)新世紀(jì)高等師范院校數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革實(shí)踐。為此,《數(shù)學(xué)教學(xué)論》用大量筆墨撰寫(xiě)中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀,把新思想融合在數(shù)學(xué)教育教學(xué)理論和數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,全面體現(xiàn)了注重?cái)?shù)學(xué)教育教學(xué)的實(shí)踐性理念。《數(shù)學(xué)教學(xué)論》既可作為高等師范院校數(shù)學(xué)教育專(zhuān)業(yè)本、專(zhuān)科數(shù)學(xué)教學(xué)論課程的教材,也可作為中學(xué)數(shù)學(xué)教師繼續(xù)教育以及其他各級(jí)、各類(lèi)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作者的教學(xué)科研參考書(shū)。

劉影 程曉亮 ·數(shù)學(xué) ·27.5萬(wàn)字

迷人的數(shù)學(xué)+美麗的數(shù)學(xué)(共2冊(cè))
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套裝共兩冊(cè),分別為《美麗的數(shù)學(xué)》《迷人的數(shù)學(xué)》。《美麗的數(shù)學(xué)》:愛(ài)德華·沙伊納曼,“沙伊納曼定理”的命名人,知名的數(shù)學(xué)家和教育家,會(huì)在這本書(shū)中幫我們發(fā)現(xiàn)和解答身邊有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題,帶領(lǐng)我們走進(jìn)那個(gè)關(guān)于數(shù)字、圖形和不確定性的美麗新世界。一個(gè)圖形怎么才能有多于一個(gè)但又少于兩個(gè)面?一個(gè)高度精確的醫(yī)藥測(cè)試,有可能更容易得出錯(cuò)誤的結(jié)論嗎?如果只能看到銷(xiāo)售數(shù)據(jù)的第一位數(shù)字,你怎么才能知道你的會(huì)計(jì)是不是在說(shuō)謊?……《迷人的數(shù)學(xué)》:315個(gè)經(jīng)典游戲開(kāi)發(fā)大腦潛能,呈現(xiàn)數(shù)學(xué)之美。世界著名智力游戲?qū)<摇偃f(wàn)級(jí)暢銷(xiāo)書(shū)《大腦游戲天書(shū)》作者伊凡·莫斯科維奇,用他標(biāo)志性的精彩圖解,呈現(xiàn)了315個(gè)經(jīng)典燒腦游戲,其中不僅有許多歷史上著名的數(shù)學(xué)謎題,也有他自己設(shè)計(jì)的獨(dú)特游戲。這是一本有觀點(diǎn)、有故事的數(shù)學(xué)益智書(shū),獻(xiàn)給所有熱愛(ài)美感、驚奇、挑戰(zhàn)、數(shù)學(xué)與游戲的人。

(美)愛(ài)德華·沙伊納 (英)伊凡·莫斯科維奇 ·數(shù)學(xué) ·31.9萬(wàn)字

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