不朽情缘哪里可以玩

本書匯集了浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院教職員工在教學(xué)研究、教學(xué)改革和其他相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域方面的研究論文，主要涉及獨(dú)立學(xué)院經(jīng)管類應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)方法改革、實(shí)習(xí)基地建設(shè)，以及財(cái)經(jīng)、人文、工商管理等學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)研究成果。

·17.6萬字

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社會(huì)觀察：大學(xué)生眼中的家鄉(xiāng)變化

本書為浙江高校學(xué)子通過寒暑假奔赴各地進(jìn)行調(diào)查和采訪形成的紀(jì)實(shí)報(bào)告。報(bào)告將記錄了近100位浙江高校學(xué)子對(duì)社會(huì)變革、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、家鄉(xiāng)變化、風(fēng)土人情、紅色遺跡、人物的參訪心得。報(bào)告以學(xué)生的視角，真實(shí)生動(dòng)展現(xiàn)了學(xué)生眼中的社會(huì)百態(tài)和所思所悟，讓讀者從一個(gè)側(cè)面了解目前大學(xué)生對(duì)于家鄉(xiāng)變化、社會(huì)變革、民風(fēng)民俗的認(rèn)知和思想實(shí)際。

·7.2萬字

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對(duì)閱讀教學(xué)的重新定義

本書試圖建構(gòu)小學(xué)語文閱讀教學(xué)的整體框架，提出了“涵泳、表現(xiàn)、拓展、語用、童心”等教學(xué)新理念，并且從閱讀教學(xué)突破口——文本解讀入手，通過具體案例分析的方法，闡述了背景懸置與背景還原、文本粗讀與文本細(xì)讀、作者中心與讀者中心、多元解讀與一元深讀、縱向比較與橫向比較等問題。從教學(xué)策略的視角，提出了如何從言語表達(dá)和語體教學(xué)的角度去實(shí)現(xiàn)語文課堂的真實(shí)與有效。最后一部分的課堂內(nèi)的拓展閱讀，提出了從文章到整本書的閱讀教學(xué)的基本課型和操作策略。

·17.7萬字

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學(xué)校教育交往實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)與可能

本書是全國文明的語文特級(jí)教師、杭州市天長(zhǎng)小學(xué)小站樓朝輝長(zhǎng)期在教育工作第一線的理論思考的總結(jié)。他遵循從歷史到現(xiàn)實(shí)，從理論到實(shí)踐，從宏觀到微觀的研究思路，圍繞教育與交往的關(guān)系，嘗試提出構(gòu)建學(xué)校教育交往實(shí)踐的一種樣式。他認(rèn)為，教育交往實(shí)踐是一種教育主體的相互交流、相互溝通、相互理解、相互作用的過程，是一種師生之間、同學(xué)之間、親子之間、師師之間全面的心靈對(duì)話過程。這種特征的本質(zhì)是促發(fā)每個(gè)主體自由精神的生長(zhǎng)。這是對(duì)傳統(tǒng)教育觀的整合與超越。

·17.1萬字

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趙元任早年自傳

本書是我國知名語言學(xué)家趙元任先生根據(jù)自己前三十年的人生經(jīng)歷撰寫的自傳。對(duì)于這段橫跨其童年和青年時(shí)期的經(jīng)歷，趙先生沒有發(fā)表過多的感悟，只是對(duì)生活點(diǎn)滴如實(shí)記錄，樸實(shí)無華的白話文中時(shí)不時(shí)還夾雜著那個(gè)年代的俏皮話，令人讀起來不禁莞爾。趙先生從小對(duì)語言的好奇，對(duì)聲音的興趣，對(duì)音律的探究精神，無不預(yù)示著將來一位大學(xué)問家的誕生。此外，本書也從側(cè)面反映出清末民初時(shí)期河北南部、南京、常州等地的一些社會(huì)現(xiàn)狀和風(fēng)土人情。

·10.1萬字

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我的大學(xué)我做主（第四輯）

該書展現(xiàn)重慶郵電大學(xué)優(yōu)秀學(xué)子積極進(jìn)取、奮發(fā)有為的崇高追求，收錄了他們的典型事跡和成長(zhǎng)故事。在追求夢(mèng)想中，他們領(lǐng)略科學(xué)真諦，刻苦學(xué)習(xí)，勇攀高峰；在逆境中，他們品味生活的艱辛，自立自強(qiáng)，永不言棄；在社會(huì)實(shí)踐中，他們收獲感動(dòng)，感恩祖國，回報(bào)社會(huì)；在各類競(jìng)賽中，他們徜徉在競(jìng)爭(zhēng)的急流，沉著冷靜，志在必得；在求職考研中，他們積極規(guī)劃職業(yè)生涯，充分準(zhǔn)備，主動(dòng)出擊……這些優(yōu)秀學(xué)子是青年學(xué)生身邊學(xué)習(xí)的榜樣！

·8萬字

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浙江數(shù)字出版網(wǎng)絡(luò)視聽新媒體發(fā)展報(bào)告（2014-2015）

本書立足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和全面深化改革全局，深入分析2014年浙江省數(shù)字媒體出版與網(wǎng)絡(luò)視聽新媒體的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)，剖析行業(yè)重點(diǎn)焦點(diǎn)問題，探究改革發(fā)展中的經(jīng)驗(yàn)與亮點(diǎn)，全方位多角度呈現(xiàn)數(shù)字媒體出版與網(wǎng)絡(luò)視聽新媒體發(fā)展的宏觀局勢(shì)與發(fā)展軌跡。本書共分5個(gè)部分,全國和浙江省的數(shù)字媒體出版與網(wǎng)絡(luò)視聽新媒體現(xiàn)狀分析,觀點(diǎn)探索,重點(diǎn)企業(yè)和主要單位介紹.

·19.2萬字

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翻轉(zhuǎn)課堂的理論與實(shí)踐：基于應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的探索

作者在學(xué)習(xí)借鑒國外翻轉(zhuǎn)課堂改革的基礎(chǔ)上，從心理學(xué)、系統(tǒng)論、控制論、協(xié)同論的角度分析翻轉(zhuǎn)課堂的存在價(jià)值，創(chuàng)造出適合中國教育情況的本土化翻轉(zhuǎn)課堂和混合式教學(xué)法，本書將全面論述有關(guān)翻轉(zhuǎn)課堂的理論和在高校的具體實(shí)踐方法，提供豐富的案例和詳細(xì)做法。

·13.6萬字

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先醒來的人：近代中國第一批留學(xué)生

中國近代史是中國走出中世紀(jì)的歷史，是自強(qiáng)與開放這兩大主旋律合奏的歷史。在有志之士不斷尋找救國良方的過程中，“師夷”成了不得不面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。在國內(nèi)外形勢(shì)的推動(dòng)下，中國派出了第一批海外留學(xué)生，這些人將成為推動(dòng)中國進(jìn)步的強(qiáng)勁動(dòng)力。容閎，黃寬，詹天佑……這些中國第一批海歸精英，他們究竟是如何踏上留學(xué)旅程的，又是如何慷慨歸來報(bào)效國家的，而他們，又在中國歷史上留下了怎么樣的印記？且聽本書娓娓道來。

·13萬字

會(huì)員

幸福教育指南：語文教學(xué)“行·思 ·悟 ”

本書是杭州市數(shù)一數(shù)二的重點(diǎn)小學(xué)天長(zhǎng)小學(xué)的資深語文教師鐘玲從業(yè)20余年來不斷實(shí)踐的“幸福教育”法的總結(jié)。鐘老師對(duì)教育教學(xué)融會(huì)貫通地進(jìn)行梳理，小到課堂教學(xué)具體實(shí)例，大到教學(xué)理念的重新整樹以及教育對(duì)個(gè)人的改變，從而形成一套具有相對(duì)較為完整架構(gòu)的以“幸福”為教學(xué)基礎(chǔ)的方法。她在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷運(yùn)用、改進(jìn)這套方法，使其更具可操作性，對(duì)全國的一線教師都具有很好的借鑒價(jià)值。

·13萬字

會(huì)員

大數(shù)據(jù)時(shí)代的互聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)設(shè)計(jì)

本書闡述了數(shù)據(jù)中心與云計(jì)算平臺(tái)的架構(gòu)、虛擬化技術(shù)與數(shù)據(jù)采集，詳細(xì)講述了大數(shù)據(jù)的批處理和流計(jì)算兩種處理技術(shù)，并研究了大數(shù)據(jù)分析與挖掘的工具，通過應(yīng)用實(shí)例，進(jìn)一步展現(xiàn)了大數(shù)據(jù)架構(gòu)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)。本書專注于研究與大數(shù)據(jù)處理有關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)，總結(jié)了大數(shù)據(jù)相關(guān)技術(shù)，提出了大數(shù)據(jù)在采集和處理上的一些技術(shù)改進(jìn)辦法，為大數(shù)據(jù)的發(fā)展提供了一定的參考。

·13.5萬字

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科學(xué)、存在與政治：走向科學(xué)的民主化

本書是一本關(guān)于科學(xué)的政治哲學(xué)的論著，討論科學(xué)哲學(xué)的實(shí)踐轉(zhuǎn)向，以及與此相關(guān)的物的政治問題。這個(gè)問題是庫恩之后法國人類學(xué)家拉圖爾研究的重點(diǎn)。書中還涉及福柯對(duì)規(guī)訓(xùn)問題的討論，基于微觀政治學(xué)來探索科學(xué)規(guī)范性的來源。

·13.5萬字

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巴別塔之路：媒介化社會(huì)與傳媒的階層書寫

本書基于兩個(gè)社會(huì)背景：一是全球范圍內(nèi)媒介化社會(huì)的興起；二是中國市場(chǎng)化體制促發(fā)的階級(jí)/階層巨大變革。傳媒并不外在于伴隨市場(chǎng)化而來的漸趨分明的階級(jí)、階層變遷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，而是參與再造了這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。本書通過進(jìn)城農(nóng)民系列（紀(jì)錄片中城鄉(xiāng)少年角色互換；電影文本中完美打工者形象；電視劇文本中進(jìn)城婆婆、“鳳凰男”與“孔雀女”等階層形象的分析）、城市中產(chǎn)的多重媒介角色以及新聞報(bào)道中的企業(yè)家階層形象等，強(qiáng)調(diào)傳媒與文化要素介入的階級(jí)/階層再造過程。對(duì)傳媒與階級(jí)/階層之間關(guān)系的探討是社會(huì)關(guān)注與社會(huì)介入的一部分，是對(duì)近年媒介化程度加劇、社會(huì)階層固化現(xiàn)象漸趨明顯的理論回應(yīng)。

·19.2萬字

會(huì)員

農(nóng)村社區(qū)化服務(wù)體系創(chuàng)新研究：基于傳播學(xué)的視角

本書深度研究了農(nóng)村社區(qū)化服務(wù)體系，逐一考察了這一體系構(gòu)成中的農(nóng)村社區(qū)生活服務(wù)、社區(qū)健康服務(wù)、社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生服務(wù)、社區(qū)法治服務(wù)、社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)、社區(qū)教育服務(wù)、社區(qū)文體休閑服務(wù)等七方面。分析并指出現(xiàn)階段農(nóng)村社區(qū)化服務(wù)的困境主要在于：留守村民缺乏精神慰藉、生活方式落后、社區(qū)活動(dòng)參與度低、信息傳播不對(duì)稱等方面。進(jìn)而以傳播學(xué)視角探討了農(nóng)村社區(qū)傳播的三大主要類型：精英話語、家庭傳播與傳播媒介。最后提出了“傳播支持系統(tǒng)的轉(zhuǎn)向與創(chuàng)新”是農(nóng)村社區(qū)化服務(wù)體系創(chuàng)新的關(guān)鍵路徑。

·19.1萬字

會(huì)員

男兒無悔

這是一部傳記文學(xué)。由作者朱彥夫口述，張立新代筆。全書共分為十章，前兩章講述了作者幼年和少年時(shí)期的經(jīng)歷；第三章至第五章，講述了作者的參軍經(jīng)歷，雖身負(fù)重傷但沒有消沉，而是勇敢地迎接命運(yùn)的挑戰(zhàn)，回村鍛煉自理能力。第六、七章，犧牲多年的“烈士”突然回村，村民驚慌失色，雖然演出了一場(chǎng)“打鬼”鬧劇，但他最終為親人和鄉(xiāng)親們所接納。第八章，朱彥夫在療養(yǎng)治療期間，收獲了愛情。后來，他擔(dān)任了村黨支部書記，一干就是25年。他克服殘軀帶來的種種不便，頂著各種流言蜚語的中傷，帶領(lǐng)群眾改變了家鄉(xiāng)貧困面貌。朱彥夫幾經(jīng)磨難，學(xué)會(huì)了讀書和寫字，并寫出了幾十萬字的自傳體小說《極限人生》。

·18.2萬字

會(huì)員

海盜神父（第一部）

歷史上真實(shí)存在的“加勒比海盜”，世界十大海盜之一巴塞洛繆的傳奇故事，作者深入巴塞洛繆的內(nèi)心世界，為讀者展示其波瀾壯闊的一生。

·3.6萬字

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嫁給比爾·蓋茨

《嫁給比爾·蓋茨》全視角展現(xiàn)了美琳達(dá)與丈夫比爾這對(duì)志趣相投的情人、幸福生活的伴侶、宏偉事業(yè)的搭檔，展現(xiàn)了美琳達(dá)高超的處世藝術(shù)和賢妻良母的形像。美琳達(dá)與比爾這對(duì)世界上無論愛情與財(cái)富、家庭與事業(yè)都最富有的夫婦，會(huì)給許許多多愛情、婚姻、家庭和事業(yè)都迷茫的人們，帶來許多有益的信息。

·15.8萬字

會(huì)員

宋代儒醫(yī)

《中國文化知識(shí)讀本：宋代儒醫(yī)》介紹了“儒醫(yī)”的起源、尚醫(yī)士人、通醫(yī)名儒、儒門名醫(yī)、儒醫(yī)的影響等內(nèi)容。書中優(yōu)美生動(dòng)的文字、簡(jiǎn)明通俗的語言、圖文并茂的形式，把中國文化中的物態(tài)文化、制度文化、行為文化、精神文化等知識(shí)要點(diǎn)全面展示給讀者。

·2.8萬字

會(huì)員

絕代芳華，傾城之戀

她們是愛情與婚姻中的第三者，在愛里掙扎迂回。林徽因、王映霞、孫多慈、高君曼、藍(lán)妮、何蕙珍，徐志摩、郁達(dá)夫、徐悲鴻、陳獨(dú)秀、梁?jiǎn)⒊抛优c佳人，陰謀與愛情。她們的故事或悲痛或哀傷，或熱烈或傾力，用畢生寫一個(gè)情字。當(dāng)愛情敗給世俗，當(dāng)激情輸給歲月，誰來為愛情買單，誰來為佳人嗟嘆？

·11萬字

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仰山論叢（2014年卷）

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