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本書對邏輯學基本知識點、邏輯推理及方法、邏輯錯誤進行進行了詳盡的分析和闡述，緊密結合相應的邏輯知識和邏輯基本方法，對可能出現的各種類型的邏輯試題給出解答思路和解答方法，最后列有大量的練習題供考生參考，并給出答案和精解。本書特為GCT考生擬制了八套模擬試卷并附有答案和詳解，供考生考前進行強化訓練之用。

·43.3萬字

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高考志愿填報指南：看就業、挑大學、選專業（2020年版）

本書以職業生涯規劃為目標，針對所有院校[本科院校、高職（專科）院校、獨立學院、軍事院校、港澳臺高校等]和全部專業進行了“三維立體”的剖析。答疑解惑以提要和問答形式闡述了高考志愿的填報方法、技巧、注意事項、疑難問題。針對專業詳細介紹所有本科和專科專業的特點、就業前景、考研方向、頂尖學校等情況。針對學校分省市繪制所有院校的地理位置示意圖，重點推薦實力較強的院校及其優勢專業。本書內容權威、全面、全新、實用、速查，考生及家長可在較短時間內迅速抓住高考志愿填報的重點和要點，順利實現考取最心儀大學和專業的理想。

·48.6萬字

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勵耘集：中學思想政治課教學探微

本書記錄了作者從教三十一年來對專業教學的真切體驗及感悟思索，也見證了作者踐行課改十多年來的辛勤耕耘及感想習得，是作者深入教學一線研究，學習研讀教學理論，奮力跟進課改考改，逐步積累和提升個人專業技能的文字記錄，也是自己專業發展歷程的存照和教研成果的結晶。

·26.2萬字

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當代中國大學教師學術身份變革研究

隨著知識驅動創新時代的到來和社會主義現代化建設的推進，大學教師學術職業發展也面臨著新機遇和新挑戰。本書聚焦新時代中國大學教師學術身份變革問題，對相關核心概念及理論基礎等進行了闡述，明確了研究對象并借助相關理論凝練研究框架，回顧了中國大學教師學術身份轉型的歷程，從教學、科研和社會服務三個維度分別描述當前大學教師學術職業發展的現實狀況與存在的問題，并對大學教師學術身份轉型的應然方向和價值取向進行分析，揭示當前大學教師學術身份變革中的現實樣態和發展困境，并從教學、科研等相應維度提出優化大學教師學術身份良性轉型的實踐路徑。

·28.1萬字

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閩都教育史

本書充分利用福州豐富的地方文獻，利用史學方法對解放以前福州地區教育發展的歷程與特色進行概括總結，重點突出福州傳統教育從落后至發達的歷程、鴉片戰爭以來教育近代化的過程、教育與閩學的傳播、書院文化、船政教育、教會教育、留學教育以及福州人才的流動與貢獻等方面的內容。由此展現福州地區教育的深厚歷史積淀，進一步弘揚閩都文化，提升福州的文化魅力。

·26.6萬字

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新媒體時代大學生思政教育實效性研究：基于社會主義核心價值觀視角

提升大學生思想政治教育實效性，是新時代落實“立德樹人”根本任務的必然選擇。的以來，以為核心的高度重視大學生社會主義核心價值觀培育，形成了一系列思想深邃、意蘊高遠的重大論述，為新時代下大學生社會主義核心價值觀培育提供了理論指導和行動指南。新媒體時代，大學生正處于一個多元價值觀念碰撞博弈、交鋒整合的過程中，開展大學生社會主義核心價值觀培育工作是一項系統工程，既關乎社會主義制度的未來發展走向，也與大學生的全面發展息息相關，對其研究不可能一蹴而就，而是一項持續性的、創新性的、系統的偉大工程。本書以“新媒體時代”作為分析的時代背景，以“大學生群體”作為研究對象，以“社會主義核心價值觀培育”作為研究的內容，依次論述了新媒體時代大學生社會主義核心價值觀培育的現狀分析；大學生社會主義核心價值觀培育的理論基礎與基本原則；新媒體時代大學生社會主義核心價值觀培育的外部實現路徑；新媒體時代大學生社會主義核心價值觀的培育重在實踐養成。

·21.3萬字

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地方本科院校服務地方機制創新研究

本書主要采用案例研究和比較研究等方法，在區域創新系統理論指導下，選取地方本科院校服務地方的典型指標，以山東省為例，對山東省35所本科院校服務地方的情況進行聚類分析，進而根據聚類分析的結果，對各類型高校服務地方的基本數據進行均值比較，并對各類型高校服務地方的特點進行個案剖析，并借鑒國外部分地方高校服務地方的做法與經驗，由此探討了地方本科院校服務地方存在的問題及原因，以及地方本科院校服務地方的機制創新內容與措施。

·22.4萬字

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我和我的語文：新語文·融教學探索手記

這本書，是立足于“新語文”教學主張進行“融教學”實踐研究的成果。作者認為新時代的語文教師，擁有新的課堂定位：課堂是播種真善美，提升師生素養、滋養師生心靈的溫床；擁有新的語文使命：在文字里實現師生生命的共生共長；擁有新的職業追求：教育是讓生命更美好；擁有新的教學狀態：師生在場，無痕融入。并以豐富的課堂教學實踐倡導教師們：堅守語言核心，堅守語文初心，堅守課堂靜心，堅守生活本心。要在大量讀書中常學常新，在教學實踐中常教常新，在持續研究中常思常新，在積極寫作中常用常新，在教書育人中常活常新，在本真行走中守正創新。始終以融入的姿態走進課堂，走進生活，走向美好，獲得新生。

·24.3萬字

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思想政治教育引論

本書聚焦于思想政治教育基礎性、根本性、前沿性問題的探討，著力探索了思想政治教育的認識根源、實踐根源和價值根源，思想政治教育的本質、馬克思主義大眾化的本質以及思想政治教育與人的本質的塑造問題，思想政治教育主客體尤其是網絡思想政治教育主客體互動關系及其本質，思想政治教育的內容結構及其優化問題，并對思想政治教育的有效路徑，思想政治教育的新領域、新形態和學科發展的新趨勢進行了深入探討。本書對思想政治教育基礎理論和實踐前沿的探索具有創新性，有助于思想政治教育基礎理論研究的深化和實踐能力的提升。

·24.1萬字

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外國教育思想通史（第十卷）：20世紀的教育思想（下）

全書共十卷，其中第一卷至第三卷為外國古代教育思想史；第四卷至第八卷為外國近代教育思想史；第九卷和第十卷為外國現代教育思想史。該書全面系統地展現了外國教育思想發生、發展的歷史進程，深刻揭示了各個歷史時期推動不同國家和地區教育思想向前發展與變化的政治、經濟、文化等諸多因素及其作用機制，認真總結了外國思想家和教育家研究與解決教育問題，指導教育實踐的經驗，并在此基礎上對外國教育思想發展趨向作了預示性展望，從而為我國教育理論建設和教育事業的發展提供了有益的啟示與借鑒。本書的一個最突出的特色，就是通過追索人類發展的遠古時代和古代東方文明中教育思想的起源，闡述不同時期外國教育思想家對他們所處時代教育問題的反思，來探索教育的深層本質。通觀外國教育思想的歷史發展過程，我們不能不驚嘆24世紀法國啟蒙思想家和教育家盧梭從“自然的教育”“人的教育”“事物的教育”三方面對教育精髓的深刻洞察和繼往開來的恒久意義。

·46.1萬字

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高等教育競爭力提升的政策與實踐：基于金磚四國的比較研究

本書作者長期關注國外高等教育發展的情況，這部作品聚焦于金磚四國（巴西，俄羅斯，印度和中國）的高等教育，通過橫向和縱向的比較，可以看出金磚四國作為世界新興經濟體，在提升本國高等教育靠前競爭力水平方面面臨著相似的機遇與挑戰。內容重點探討了金磚四國高等教育靠前競爭力提升的生長環境和發展條件，分析了金磚四國高等教育靠前競爭力提升的政策與實施路徑，研究了金磚四國高等教育靠前競爭力提升政策的實施效果，總結了金磚四國在提升高等教育靠前競爭力方面的經驗與不足，對中國提升高等教育靠前競爭力、建設高等教育強國具有鏡鑒與參考價值。

·24.5萬字

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“涵化語文”教育實踐探索

《“涵化語文”教育實踐探索》全書主要包含四個方面內容：一、涵化教育的理論探索。二、涵化語文的教改實踐。三、涵化課堂的教學案例。四、涵化教育的生活隨筆。

·24.7萬字

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變革中生成：葉瀾教育報告集（葉瀾教育思想文選）

本書為“葉瀾教育思想文選”第二卷，是葉瀾教授投入大半生時間、首創并持續主持至今、交互生成的兩項事業（中國“新基礎教育”研究和“生命·實踐”教育學建設）的階段性生成的節點報告之首次結集出版。全書包括四個部分：“世紀之交中國學校變革研究”“跨世紀‘新基礎教育’研究”“當代中國教育學創建研究”“希望在明天”。內容呈現出兩大原創性研究的復雜轉化、理實互生，具有鮮明的過程生成性和獨特的具體綜合性。

·46.2萬字

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普通高校體育選項課教程（第五版）

《普通高校體育選項課教程》不僅將體育與健康教育知識進行了整合、提純和提升，使學生在學習體育知識的同時，掌握健康生活的科學方法，而且還針對大學體育與高中體育脫節的現象，從體育基本理論和概念的闡釋入手，逐漸講解各項運動的技術和規則，注重培養學生的終生體育習慣和健康意識，使體育與健康教育合二為一，實現教育目的。這種創新思想不僅在加強素質教育、改革普通高校體育教學內容和課程體系的今天，是難能可貴的，值得積極提倡和推廣，而且也是高校體育教材改革的新嘗試。它不僅將普通高校體育教材提高到一個新的層面，同時也使廣大體育教育者站到一個新的高度思考普通高校體育教學改革中教材建設的問題。

·41.9萬字

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校園警鐘：大學生安全教育讀本（第3版）

本書根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》賦予高校安全穩定工作的任務與職責，為了加強對大學生的安全教育，推進安全教育課程化、體系化建設，結合本省省情，選擇涉及大學生安全的24個專題，分為16章，圍繞大學生學習、生活的各個方面，采用“內容提要、警鐘格言、案例回放、點睛提示、安全知識、法律鏈接、與您共勉、思考思考”的編寫體例，精選大學生身邊發生的典型案例，介紹防范與避害的知識、方法和技巧，闡述相關的法律法規。

·21.1萬字

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“定制式”人才培養的實踐邏輯：以H大學的試點班為例

人才隊伍的培養，仰賴的是一個能夠培養各專業領域、各層次人才的教育體系。如果說大學本科和研究生系統教育培養的是科學家、工程師這些具有堅實基礎科學訓練和創新能力的高端學術型人才，那么具有專業基礎知識和熟練操作技能的高級技工，則需要通過專科教育和實踐操作訓練來培養。本書通過跟蹤一個“試點班”應用型人才培養實踐的全程，在大量的深入訪談和田野觀察的基礎上，展示了改制背景下大學場域中人才培養豐富、復雜而沖突的場景，呈現高校人才培養過程中不同理性妥協調和的邏輯。

·26.1萬字

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2017年北京石油化工學院教育教學改革與研究論文集

2017年是北京石油化工學院實施“十三五”本科教育規劃的開局之年。為全面推進本科教育教學改革，成為地方高校中一流的應用型本科教育的提供者，北京石油化工學院在總結“卓越工程師教育培養計劃”試點經驗的基礎上，鼓勵專業深入推進工程教育專業認證，鼓勵教師廣泛開展“以學生為中心”的教育范式改革，取得了一系列的實踐和研究成果。《2017年北京石油化工學院教育教學改革與研究論文集》的出版，旨在展示近期北京石油化工學院本科教學改革與建設中的優秀成果，總結推廣教學改革的經驗，努力提高北京石油化工學院本科教學工作質量。本書共收錄相關論文81篇，涉及人才培養模式改革與研究、學科專業建設與規劃、CDIO改革、課程建設與教學改革、實踐教學與創新創業教育、教育教學管理與服務等方面內容。本書可供高等院校相關專業的教師、管理人員及有關的研究人員閱讀、交流和參考。

·38.9萬字

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現代化語境下的民眾教育與社會改造：1928-1937年北平地區民眾教育館研究

近代社會教育是在現代化語境下興起的救國思想。1928—1937年間，知識精英與國家政府聯手將社會教育推至高潮。它以現代國民的培養與現代國家的建立為終極目標，希冀用教育的手段推動中國傳統社會的現代轉型。本研究采取以小見大的敘事方法，選取北平地區民眾教育館作為研究對象，系統還原其工作情況以及演生變動，進而以它為切入點考察社會教育的整體發展與走向，將之置于國家、精英、社會等聯結而成的現代化語境中，全面剖析近代中國社會教育理論的模式，深入反思社會教育難以贏得民眾響應并完成社會轉型的復雜原因。

·36.9萬字

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寧夏大學（2008—2018）

本書為慶祝寧夏大學建校60周年編寫的寧夏大學2008-2018年的校史歷程。內容包括：領導班子建設、改革與發展；人才培養、學科建設與師資隊伍建設；立足寧夏謀發展，大力加強科研工作等。

·22.8萬字

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共和國教育學70年：總論卷

“以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失”，一套叢書給我們提供了兩面鏡子，不僅帶你領略中華人民共和國成立70年來教育學的發展史，更能讓你清楚地看到，中國教育學人以前做了什么，現在還需要做些什么。本叢書系統梳理前人之思，深刻反思未來發展，有利于進一步明確中國教育學的發展方向，推進建設具有中國特色、中國氣派的教育學。按照教育學科發展的歷史邏輯，分階段、分專題、分學科全面系統地總結了新中國教育學70年的發展成就，匯集了教育學界各個學科領域知名專家的最新學術研究成果。叢書是國家重點課題“中華人民共和國教育學史”的研究成果，也是“十三五”國家重點圖書出版規劃項目。叢書的出版既是對共和國教育學70年發展成就的回顧，更是對新時代教育事業的助推。2019年是中華人民共和國成立70周年。70年來，中國教育學已經有了長足的發展。展望未來，新時代背景下中國教育學如何繼往開來，接力發展，需要我們很好地去梳理已有的研究成果，準確定位中國教育學的發展歷程和水平，明確未來的研究方向。該套叢書以國家重點課題“中華人民共和國教育學發展研究”為依托，集合全國教育學科各學科專業領軍專家，作者隊伍強大。從學理層面來看，教育學史越來越凸顯其在教育學發展過程中的重要作用。對中國教育學史的研究，既是為了鏡鑒現實，為了推動教育學術的傳承和發展，又是為了推動我國教育學術的傳承和發展以及為了保存和傳播教育學發展的積淀。從讀者需求方面來看，研究和學習教育學的人需要很好地了解本學科的發展史，明確自己研究的基礎和學科定位。

·43.9萬字

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2014年GCT復習指南 邏輯