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創新創業教育論

本書將創新創業教育理論與實踐相結合、宏觀與微觀相結合、定性與定量相結合，內容包括高校創新創業教育生態體系構建與升級、深化創新創業教育改革的模式與機制、創新創業融入專業教育模式與機制、高校創新創業師資隊伍建設與人才培養機制、創新創業（教育）學院與眾創空間等平臺的作用與運作模式、大學生創新創業實踐與案例分析、政產學研用協同創新創業的模式與機制等。本書著眼于深化高校創新創業教育改革，提升雙創教育質量，培養大學生創新創業意識，增強大學生創新創業精神和實踐應用能力，適合高等院校從事雙創教育、管理以及創新創業實踐的讀者朋友們。

·55.9萬字

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大學生職業生涯：認知、規劃與評估

本書圍繞職業生涯規劃理論，科學規劃大學生活，合理制定人生目標，不斷進行自我調適，為人生發展奠定堅實基礎。主要內容為大學生職業生涯的啟蒙、職業認知、職業演變與環境分析、自我認知、大學生綜合能力培養、職業生涯規劃、評估與調整、就業實踐與指導。

·20.1萬字

基于學習風格的差異化教學

絞盡腦汁組織教學，可學生們的學習成績還是老樣子？其實，方法沒有錯，老師也沒有錯。你是忘了，要科學地進行差異化教學。本書全面介紹了“學習風格分析”工具(LSA)，反映學生在學習新知識和知識難點時的需求。教師進而可以根據分析結果，更好地理解和欣賞學生與眾不同的學習風格并施以差異化教學，使自己的教學風格和學生的學習需求相匹配，激發每位學生的學習潛能。你將對自己的工作更滿足，教學也更富有創造性！

·8876字

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多元文化教育背景下的小學語文教學再探究

本書分為識字寫字、寫字教學、閱讀教學、習作教學、口語交際、綜合性學習六章，內容包括：識字的原則、寫字教學的重要性、低年級閱讀教學的指導等。

·10.4萬字

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與學生談青春期情感

本書從專家心理學研究出發，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業化發展中出現的主要問題與階段性特征，動態性是展現了教師成長的內在原因與實質，并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業發展的規律，有利于在觀念層面上樹立科學的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養方法與措施。

·11.5萬字

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與學生談人生

本書從專家心理學研究出發，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業化發展中出現的主要問題與階段性特征，動態性是展現了教師成長的內在原因與實質，并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業發展的規律，有利于在觀念層面上樹立科學的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養方法與措施。

·12.1萬字

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高等職業教育創新發展的理論與實踐探索：南昌職業學院教育教學與科研論文精選

本書匯集了南昌職業學院科研人員近期80篇文章，內容涵蓋了學院教研人員在思政研究、育人創新、專業建設和文化探究等諸多領域和多個專業的理論研究與實踐探索，充分展現了學院在教育教學和科學研究工作中取得的新成績。

·36萬字

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教育公平與社會分層（社會學前沿論叢）

本書以實證分析為主要取向，結合個體主義、新結構主義和新制度主義三種分析闡釋框架，較為系統地分析和研究了中國社會變遷過程中教育獲得與教育分層的基本特征和變化趨勢。本書實證研究內容涵蓋了兩個主要方面。首先，關于教育獲得機制的研究，比較不同歷史時期社會階層背景因素對不同教育階段、不同類型教育的不平等的影響及其變化，揭示教育擴展對中國教育公平的影響特征，同時對制度性因素，如地區差異、城鄉差異對教育機會的影響也進行了一定的探討。其次，本書還集中討論了中國社會變遷過程中的個體教育水平與社會地位之間的關聯特征，特別就具有質性差異的不同教育形式與個人社會地位之間的關系進行了一定的比較分析。

·32.7萬字

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衣食住行：生活經驗園本課程開發與實施研究

有價值的經驗具有聯結性、反思性和生長性的特點。助力兒童成長需要的生活經驗課程，要最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。生活經驗園本課程的開發聚焦兒童的日常生活，秉持“課程之有滋有味、課程之有聲有色、課程之有始有終”的課程理念，以適宜性為原則，從生活最基本“衣、食、住、行”四大主題架構內容，讓幼兒的課程學習基于興趣，體驗野趣，感受樂趣，發展智趣，陶冶情趣，形成志趣，不斷獲得有益的經驗，培育具有生活和學習力的“有趣兒童”。

·12.8萬字

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輕松作文有辦法（“四特”教育系列叢書）

本書從專家心理學研究出發，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業化發展中出現的主要問題與階段性特征，動態性是展現了教師成長的內在原因與實質，并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業發展的規律，有利于在觀念層面上樹立科學的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養方法與措施。

·12萬字

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以學為中心的課堂教學研究

本書為浙江省規劃課題“構建孩子想象的現代學校的實踐研究”的成果，并獲得浙江省規劃課題一等獎。本書著重研究按孩子想象構建現代學校，盡可能地尊重學生的意見和建議，充分體現學生主體地位，發揮學生的主動性，為學生提供適宜的教育，促進每個學生主動、活潑地發展，形成自己特色的課堂教學。

·15.8萬字

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學術機構知識庫效益模式研究

本書首先對學術機構知識庫相關概念加以界定，然后分析分析了國內外學術機構知識庫發展現狀，分析了學術機構知識庫發展的影響因素，研究了學術機構知識庫可持續的效益模式，進而對學術機構知識庫的未來發展進行了展望。本書以知識管理理論、可持續發展理論、經濟學理論為基礎，通過對過影響學術機構知識庫可持續發展的影響因素進行了梳理，分析了學術機構知識庫相關利益主體的行為規律特征，提出學術機構知識庫效益模式，為學術機構知識庫的發展和管理層制定決策提供了支撐。

·6.7萬字

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有一種成長，在“匯師”：上海市徐匯區匯師小學教師專業發展實踐新探

上海市徐匯區匯師小學是上海小學教育的一面旗幟，是上海市教師專業成長示范校。本書是匯師小學教師專業發展實踐探索成果，主要分四部分，分別為教師專業成長的“心知”、教師專業發展的合力（即校長的宏觀謀力、教研組的中觀鼎力和教師的微觀發力）、教師專業發展的路徑、教師專業發展的成效。書中不僅介紹了匯師小學如何將教師專業發展作為一個系統工程來抓，而且還有大量的教師認知、體會、感悟小文和實踐案例，對中小學教師、教育管理者、教師教育研究者具有很高的參考價值。

·12萬字

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大學生就業能力研究：以西南財經大學為例

本書基于文獻回顧和現有理論，研究當代大學生的就業能力，特別是將西南財經大學作為個案研究，以西南財經大學的大學生群體為研究對象，先進行了情境化的調查問卷設計，然后基于大規模問卷調查所得的數據進行了深入的描述性分析，并使用結構方程模型對大學生的就業意愿、就業渠道、簽約率等進行了檢驗。最后從理論意義和實踐建議等幾個方面對研究結果進行了討論。

·9.6萬字

如何管理課堂行為

這是一本系統、實用、科學的課堂行為管理指南，本書將為教師提供所有需要的工具，一站式解決課堂管理問題。本書涉及了行為管理的所有關鍵領域，并為教師提供了經過檢驗的課堂管理技巧和策略。對于任何想要提高課堂管理能力的教師來說，這是一本必備書。它將用全局思維系統提升你的課堂管理能力，增強你的教學技能，使你的課堂變得更高效、更輕松、更有序。

·6.7萬字

會員

外國教育思想通史（第十卷）：20世紀的教育思想（下）

全書共十卷，其中第一卷至第三卷為外國古代教育思想史；第四卷至第八卷為外國近代教育思想史；第九卷和第十卷為外國現代教育思想史。該書全面系統地展現了外國教育思想發生、發展的歷史進程，深刻揭示了各個歷史時期推動不同國家和地區教育思想向前發展與變化的政治、經濟、文化等諸多因素及其作用機制，認真總結了外國思想家和教育家研究與解決教育問題，指導教育實踐的經驗，并在此基礎上對外國教育思想發展趨向作了預示性展望，從而為我國教育理論建設和教育事業的發展提供了有益的啟示與借鑒。本書的一個最突出的特色，就是通過追索人類發展的遠古時代和古代東方文明中教育思想的起源，闡述不同時期外國教育思想家對他們所處時代教育問題的反思，來探索教育的深層本質。通觀外國教育思想的歷史發展過程，我們不能不驚嘆24世紀法國啟蒙思想家和教育家盧梭從“自然的教育”“人的教育”“事物的教育”三方面對教育精髓的深刻洞察和繼往開來的恒久意義。

·46.1萬字

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農村教育問題研究：基于供求行為的視角

本書始終貫穿農戶在農村教育中的主體性地位，農戶需求是農村教育的出發點（了解農戶教育需求）和終點（滿足農戶的教育需求）的思想觀念。運用社會學的理論分析微觀的農戶教育需求行為與我國目前的農村教育組織行為。在此基礎上，探討我國農村教育問題產生的原因，教育的發展方向、途徑、模式。本書運用韋伯、帕森斯的有關社會行動理論，首先，對我國不同經濟發展水平的農村地區的農村教育需求行為進行實證分析：（1）分析了農戶對現有農村教育組織的教育服務的滿意度、選擇行為和其他看法。比較了不同經濟狀況、文化背景、家庭結構的農戶對農村教育的態度。（2）分析了農戶對農村教育的功能、內容、形式等期望水平。從農村教育組織的有效性、便利性、實用性和針對性等多方面揭示農戶對不同形式的農村教育服務組織的看法和期望。（3）討論了影響農戶對農村教育需求的因素，從經濟發展水平、教育文化程度、服務收益、社會文化環境等方面分析了其對農村教育需求的影響。

·17.4萬字

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陪孩子走過一學期

本書融匯了作者十余年的教育培訓經驗，把兒童時間管理訓練的理念和方法滲透進孩子一學期的學習和家庭生活的“大事兒”中，用案例與解決方案相結合的方式，活潑生動地向家長闡述了如何應對孩子一學期中遇到的“大事兒”，讓家長遠離焦慮，讓孩子快樂學習一學期。

·19.3萬字

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職業素養入門與提升

本書主要介紹大學生必備的職業素養。在基于我國多所高校的具體做法和經驗的基礎上，本書系統地構建了大學生職業素養入門及提升的內容體系，包括涵養家國情懷、激發使命擔當，樹立職業目標、合理規劃生涯，提升學習能力、砥礪創新精神，培育職業道德、增強法律素養，學會自我管理、優化健康素養，提高表達能力、達成有效溝通，注重統籌兼顧、強化應變素養，涵育信息素養、提升就業能力，學習職場禮儀、塑造良好形象，開闊國際視野、提升綜合素養。

·14.6萬字

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結構化教學的應用

結構化教學是TEACCH項目的重要教育干預策略之一，主要包括發展個體日常生活所有功能范疇的能力和技能，創造個體理解的學習環境以減少個體的緊張和壓力兩方面的內容。《結構化教學的應用》以結構化教學的要素為綱領，以可視化作息時間表為核心，以實例介紹為主要內容，系統詳細地介紹了結構化教學在瑞典孤獨癥訓練學校的應用現狀。本書通過展現瑞典孤獨癥訓練學校實施結構化教學過程中真實使用的可視化作息時間表、流程圖、學習材料及其操作流程，為教師和家長提供借鑒與指導，此外，為了便于剛接觸結構化教學的讀者入門，還對孤獨癥譜系障礙和結構化的基本理論做了簡要的闡述，是實施結構化教學的必備寶典。

·8.3萬字

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創新創業教育論

大學生職業生涯：認知、規劃與評估

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與學生談青春期情感

與學生談人生

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大學生就業能力研究：以西南財經大學為例

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外國教育思想通史（第十卷）：20世紀的教育思想（下）

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