一天赚50左右游戏

本書(shū)為第二屆傳統(tǒng)文化進(jìn)校園研討會(huì)會(huì)議論文集。來(lái)自北師大文學(xué)院和揚(yáng)州大學(xué)教育學(xué)院、香港中文大學(xué)進(jìn)修學(xué)院等全國(guó)各地的部分高校科研人員，以及來(lái)自各地的基礎(chǔ)教育學(xué)校代表，研討會(huì)圍繞傳統(tǒng)文化如何進(jìn)入小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的課程、活動(dòng)等育人全過(guò)程，開(kāi)展研討和商榷。該論文集的內(nèi)容圍繞如何貫徹落實(shí)中央關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育的相關(guān)要求，并就如何豐富和提升傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的內(nèi)涵和品質(zhì)、提升傳統(tǒng)文化育人效果等問(wèn)題提供自己的見(jiàn)解。

·17.4萬(wàn)字

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美育教學(xué)方法論

這是一本探討美育教育的重要性和實(shí)施方法的作品集。通過(guò)對(duì)美育的定義、內(nèi)涵和特點(diǎn)的闡述，以及對(duì)一些美育教育實(shí)踐的介紹和分析，本書(shū)提出了加強(qiáng)美育教育的創(chuàng)新、提高美育教育的質(zhì)量、拓展美育教育的方式等未來(lái)美育的發(fā)展方向和展望。本書(shū)首先介紹了美育的定義和內(nèi)涵，指出美育不僅是一種藝術(shù)教育，更是一種全方位的教育。美育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和人文精神，通過(guò)藝術(shù)教育、文化傳承和社會(huì)實(shí)踐等多種途徑實(shí)現(xiàn)。本書(shū)還結(jié)合實(shí)踐列舉了一些優(yōu)秀的美育實(shí)踐課程，讓讀者既可以深入學(xué)習(xí)如何進(jìn)行美育學(xué)習(xí)，還可以參考實(shí)際案例來(lái)實(shí)踐美育教育。本書(shū)適用于學(xué)校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師、社會(huì)美育機(jī)構(gòu)教師、藝術(shù)公共教育工作者及社會(huì)美術(shù)愛(ài)好者。

·9.9萬(wàn)字

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創(chuàng)業(yè)人生貳：草根成長(zhǎng)與成功之道

自2014年9月“雙創(chuàng)”被重新定義，到2015年“雙創(chuàng)”被提升為國(guó)家戰(zhàn)略，再到今天，全國(guó)范圍內(nèi)掀起一股大眾創(chuàng)業(yè)的熱潮，“創(chuàng)業(yè)”成為當(dāng)下一個(gè)社會(huì)熱詞，成為一個(gè)社會(huì)熱。但是，九死一生的創(chuàng)業(yè)定律就像是套在創(chuàng)業(yè)者頭上的一個(gè)緊箍?jī)海尨蠹蚁雱?chuàng)業(yè)而又不敢創(chuàng)業(yè)。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)容易守業(yè)難，在看到超過(guò)90%的初創(chuàng)企業(yè)和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在一年之內(nèi)就夭折的時(shí)候，我們深深感受到了創(chuàng)業(yè)維艱。尤其是當(dāng)今創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，他們心潮澎湃，但缺少社會(huì)歷練；他們思維敏捷，但缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。本書(shū)挑選的11個(gè)創(chuàng)業(yè)故事中，他們有在校大學(xué)生，有早已在社會(huì)上取得一定成績(jī)的成功人士，有科創(chuàng)達(dá)人，有巾幗英雄，有校園創(chuàng)客。他們來(lái)自不同地域，卻干著同樣的工作——?jiǎng)?chuàng)業(yè)。我們希望通過(guò)這些人的創(chuàng)業(yè)歷程，告訴大家創(chuàng)業(yè)之路的艱辛，創(chuàng)業(yè)者需要具有的品質(zhì)，遇到困難時(shí)的解決方法。

·12.9萬(wàn)字

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初中科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)：?jiǎn)栴}解決、任務(wù)驅(qū)動(dòng)

本書(shū)為“高中課程教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)”叢書(shū)之一。本書(shū)從“宏觀辨識(shí)與微觀探析”“變化觀念與平衡思想”“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)”“科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任”5個(gè)方面，探索實(shí)踐“素養(yǎng)為本”的教學(xué)路徑，結(jié)合浙江省基礎(chǔ)教育課程改革和高考改革的實(shí)際，一一對(duì)應(yīng)人教版高中生物教材的每一章節(jié)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，合作開(kāi)發(fā)了多個(gè)優(yōu)秀的課堂教學(xué)案例。全書(shū)對(duì)全面提升高中生的生物學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)探討有極強(qiáng)的指導(dǎo)作用，既可作為高中生物教師的教學(xué)設(shè)計(jì)參考書(shū)，又可作為師范類(lèi)院校高中生物教師培養(yǎng)的教材。

·16萬(wàn)字

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抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期解放區(qū)高等教育

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，解放區(qū)的高等教育得到了蓬勃的發(fā)展，創(chuàng)立了各種類(lèi)型的高等學(xué)校，培養(yǎng)了幾十萬(wàn)革命干部和各種專(zhuān)門(mén)人才，在抗戰(zhàn)和建設(shè)事業(yè)中發(fā)揮了巨大的作用，在中國(guó)教育史上閃耀著燦爛的光輝。本書(shū)關(guān)注抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期黨的教育方針和政策、解放區(qū)高等教育發(fā)展的三個(gè)階段、有關(guān)高等院校的概況等三方面的內(nèi)容，著重介紹了抗日軍政大學(xué)、陜北公學(xué)、魯迅藝術(shù)文學(xué)院、延安大學(xué)、并對(duì)當(dāng)時(shí)辦學(xué)的若干經(jīng)驗(yàn)作出了一些初步的評(píng)價(jià)。

·11.4萬(wàn)字

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不一樣的精彩：深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院“三全”教育人才培養(yǎng)案例分析

本書(shū)是國(guó)家骨干高職院校《高就業(yè)率目標(biāo)下的學(xué)生高素質(zhì)培養(yǎng)》項(xiàng)目建設(shè)成果。書(shū)中針對(duì)深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院2014年到2015年間，一百多位優(yōu)秀畢業(yè)生和在校學(xué)生成長(zhǎng)、成功的案例進(jìn)行介紹和分析，包括了勵(lì)志的典范，優(yōu)秀的義工志愿者、勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)子，個(gè)性潛能優(yōu)秀的新星，創(chuàng)業(yè)的先鋒和職場(chǎng)的模范等等。這些案例是學(xué)校教育質(zhì)量的縮影，也是我國(guó)高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的突出示范，對(duì)其他高職院校教育教學(xué)起到啟迪、參考的作用。

·14.7萬(wàn)字

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靈創(chuàng)課堂與創(chuàng)造力培養(yǎng)

創(chuàng)造學(xué)認(rèn)為：“當(dāng)今世界上一切都不是完美的，都可以通過(guò)創(chuàng)造使它更完美。”本書(shū)緊密結(jié)合我國(guó)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的實(shí)際，從一線教師的角度，結(jié)合個(gè)人教育教學(xué)理念“教善·學(xué)思·靈創(chuàng)·生長(zhǎng)”，在教學(xué)實(shí)踐層面提出訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力的實(shí)際方法：將創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)融入基礎(chǔ)教育進(jìn)程中；在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)過(guò)程中，讓創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新思維的訓(xùn)練相互促進(jìn)；將創(chuàng)新融入課程體系、教育教法、評(píng)價(jià)考核當(dāng)中。全面提升學(xué)生手眼協(xié)調(diào)的能力，創(chuàng)作開(kāi)放式的游戲，潛移默化地進(jìn)行基礎(chǔ)認(rèn)知訓(xùn)練，培養(yǎng)發(fā)散思維，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。本書(shū)也可以為不同年齡層的藝術(shù)愛(ài)好者提供全新的創(chuàng)作靈感。

·16.7萬(wàn)字

會(huì)員

小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)指導(dǎo)教程

本書(shū)以對(duì)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）的研究為切入點(diǎn)，從語(yǔ)文教科書(shū)的評(píng)介和使用、識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流等方面進(jìn)行深刻解讀，緊扣語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的核心理念，聚焦學(xué)科教學(xué)實(shí)際，關(guān)注課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施策略，以一線教學(xué)案例解讀課程標(biāo)準(zhǔn)并指導(dǎo)教學(xué)，為師范生語(yǔ)文課程教學(xué)提供有效的范例支撐。本書(shū)既能彰顯理論解讀的權(quán)威性和深刻性，又能突出實(shí)踐操作的示范性和引領(lǐng)性，是師范生學(xué)習(xí)、從事語(yǔ)文課程教學(xué)的常備指導(dǎo)書(shū)。

·14.3萬(wàn)字

會(huì)員

高考志愿填報(bào)指南：高校簡(jiǎn)介及錄取分?jǐn)?shù)線速查（2024年版）

《高考志愿填報(bào)指南：高校簡(jiǎn)介及錄取分?jǐn)?shù)線速查（2024年版）》是高考學(xué)子不可缺少的志愿填報(bào)工具書(shū)。書(shū)中包括31個(gè)省、區(qū)、市近三年的657所本科院校不同批次的高考錄取分?jǐn)?shù)線，以及各高校的院校代碼、學(xué)校簡(jiǎn)介、辦學(xué)條件、開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)、重點(diǎn)學(xué)科、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等實(shí)用信息。考生和家長(zhǎng)可以對(duì)所需信息進(jìn)行對(duì)比和分析，根據(jù)自身情況準(zhǔn)確填報(bào)合適且理想的大學(xué)，避免因志愿填報(bào)不當(dāng)而出現(xiàn)“高分低就”或“高分撞車(chē)”現(xiàn)象。

·13萬(wàn)字

會(huì)員

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

本書(shū)緊扣中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，系統(tǒng)闡述數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的一般原理與方法，內(nèi)容包括：數(shù)學(xué)教學(xué)原則，講授教學(xué)、對(duì)話教學(xué)、直觀教學(xué)、探究性教學(xué)等數(shù)學(xué)教學(xué)方法，備課、說(shuō)課、模擬講課、研課等數(shù)學(xué)教學(xué)常見(jiàn)形式，教學(xué)情境設(shè)計(jì)、課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)、體態(tài)語(yǔ)言等數(shù)學(xué)教學(xué)基本技能，數(shù)學(xué)知識(shí)的分類(lèi)教學(xué)設(shè)計(jì)。本書(shū)結(jié)合典型案例進(jìn)行研析解讀，既重視知識(shí)教學(xué)，又重視能力培養(yǎng)；既重視教學(xué)過(guò)程，又重視方法滲透。本書(shū)可供數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)（師范）專(zhuān)業(yè)本科生和學(xué)科教學(xué)（數(shù)學(xué)）專(zhuān)業(yè)研究生學(xué)習(xí)，也可供中小學(xué)數(shù)學(xué)教師和數(shù)學(xué)教育研究者參考。

·16.9萬(wàn)字

會(huì)員

高等學(xué)校美育理論與實(shí)踐研究

本書(shū)將馬克思主義美學(xué)館與中華美育相結(jié)合，在高校開(kāi)展的美育理論與實(shí)踐研究。本書(shū)書(shū)以古今傳承、中西融合、校園內(nèi)外為主線開(kāi)展研究，美育課程、美育實(shí)踐、美育思政于一體開(kāi)展教書(shū)育人；聚焦美育與科學(xué)的辯證關(guān)系及美育與前沿技術(shù)開(kāi)展美育科學(xué)研究；以傳承和弘揚(yáng)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的中華美育精神為主線開(kāi)展文化傳承；以美育促進(jìn)個(gè)體全面發(fā)展和浸潤(rùn)中小學(xué)教育為目標(biāo)實(shí)現(xiàn)社會(huì)進(jìn)步。本書(shū)可供高等學(xué)校師生美育素質(zhì)教育與學(xué)習(xí)使用，也可為從事美育教學(xué)和研究的學(xué)者提供參考思路。

·13.3萬(wàn)字

會(huì)員

專(zhuān)創(chuàng)融合教學(xué)改革模式研究

本書(shū)以山東理工大學(xué)近7年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革立項(xiàng)活動(dòng)為基礎(chǔ)，闡述創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法、創(chuàng)業(yè)思維融入具體課程的教學(xué)改革思路。本書(shū)共4章，第1章雙創(chuàng)融入課程研究，闡述創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法與創(chuàng)業(yè)思維的具體內(nèi)容如何融入課程及知識(shí)點(diǎn)；第2章雙創(chuàng)融入專(zhuān)業(yè)課程模式，闡述已經(jīng)申請(qǐng)作品登記的10個(gè)教學(xué)改革模式；第3章基于二維、三維坐標(biāo)模式對(duì)傳感器教學(xué)改革的探索及應(yīng)用，闡述了基于雙創(chuàng)的二維坐標(biāo)教學(xué)改革模式、基于三維坐標(biāo)的創(chuàng)新方法融入專(zhuān)業(yè)課程模式在傳感器課程教學(xué)改革中的應(yīng)用；第4章雙創(chuàng)融合教學(xué)改革經(jīng)典案例，闡述了9門(mén)課程進(jìn)行專(zhuān)創(chuàng)融合教學(xué)改革的具體方案。本書(shū)可以作為普通高校各專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行專(zhuān)創(chuàng)融合教學(xué)改革的指導(dǎo)性讀物，也可以作為致力于提高課程教學(xué)創(chuàng)新教師的普及性讀物。

·13.1萬(wàn)字

會(huì)員

以學(xué)生為本的小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

本書(shū)為西馬金潤(rùn)小學(xué)2020—2022年三年校本研修項(xiàng)目成果，開(kāi)發(fā)并設(shè)計(jì)了“以學(xué)生為本”的教學(xué)設(shè)計(jì)模板，為小學(xué)教師課堂教學(xué)的提質(zhì)增效。第一章闡述了“以學(xué)生為本”的教學(xué)原理，包括“以學(xué)生為本”的教改背景、教學(xué)理念、教學(xué)原則、教學(xué)設(shè)計(jì)等內(nèi)容，是創(chuàng)建“以學(xué)生為本”課堂的理論基礎(chǔ)。第二至十章匯集了14個(gè)“以學(xué)生為本”的教學(xué)案例，涵蓋了小學(xué)道德與法治、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、科學(xué)、音樂(lè)、體育、美術(shù)、心理健康等8個(gè)學(xué)科。這些教學(xué)案例的重要特色是在課堂上強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐，以“活動(dòng)工具”創(chuàng)建了情境化課堂氛圍，幫助學(xué)生體驗(yàn)學(xué)科知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)之間聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)科探究活動(dòng)，將“做中學(xué)”的理念付諸行動(dòng)，努力創(chuàng)建“以學(xué)生為本”的課堂教學(xué)，體現(xiàn)出《義務(wù)教育課程方案（2022版）》及各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求。為了方便讀者理解，書(shū)中案例配有教學(xué)視頻片段，掃描相應(yīng)二維碼即可觀看教學(xué)活動(dòng)視頻。

·12.7萬(wàn)字

會(huì)員

高等教育評(píng)論（2019年第1期/第7卷）

《高等教育評(píng)論》由中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)高等教育評(píng)估與研究中心主辦，著力于研究現(xiàn)代大學(xué)教育問(wèn)題，以敏銳的觸角、創(chuàng)新的理念，及時(shí)、全面、深入地反映國(guó)內(nèi)外高等教育改革與發(fā)展的研究進(jìn)展，通過(guò)國(guó)際視野，立足中國(guó)問(wèn)題，最終目的是服務(wù)于中國(guó)高校的發(fā)展，為高校的改革和發(fā)展提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。

·19.2萬(wàn)字

會(huì)員

高考志愿填報(bào)指南：中國(guó)高校簡(jiǎn)介及錄取分?jǐn)?shù)線（2025年）

高考志愿至關(guān)重要，關(guān)系一個(gè)人未來(lái)的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展。本書(shū)是《高考志愿填報(bào)指南中國(guó)高校專(zhuān)業(yè)解讀（2025年）》一書(shū)的姊妹篇。全書(shū)特色鮮明，內(nèi)容涵蓋近600所高校的基本信息，如是否“雙一流”“211”“985”，歷史沿革、校區(qū)分布等；特別是本書(shū)給出了參與2017年全國(guó)第四輪學(xué)科評(píng)估的高校的學(xué)科評(píng)估結(jié)果，有詳細(xì)的等級(jí)劃分，有利于高考考生弄清楚目標(biāo)高校學(xué)科和專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，精準(zhǔn)地選擇學(xué)校和專(zhuān)業(yè)；并將近600所高校官方網(wǎng)站公布的近三年（2022～2024年）在其招生省份的普通理工類(lèi)、文史類(lèi)錄取分?jǐn)?shù)線整理成表格，內(nèi)容豐富，數(shù)據(jù)翔實(shí)可靠，極具參考價(jià)值。同時(shí)，我們特別開(kāi)發(fā)了微信小程序，掃一掃即可查詢(xún)近600所高校的詳細(xì)信息、2019年至今6年錄取分?jǐn)?shù)線、2022～2024年的一分一段表，還可根據(jù)預(yù)估分?jǐn)?shù)選學(xué)校，對(duì)填報(bào)院校進(jìn)行預(yù)測(cè)和查詢(xún)。本書(shū)可供廣大高中生及家長(zhǎng)，尤其是高三學(xué)生及家長(zhǎng)參考使用。

·11.8萬(wàn)字

會(huì)員

學(xué)前巡回支教的理論與實(shí)踐

本書(shū)內(nèi)容涉及建立巡回支教點(diǎn)、巡回支教課程管理、親職教育課程、語(yǔ)言游戲等，認(rèn)為在沒(méi)有幼兒園的地方，在社區(qū)建立幼兒教育的運(yùn)行機(jī)制，可以最大限度地發(fā)掘兒童的身體、社交、情感和認(rèn)知潛能，為未來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。家長(zhǎng)在兒童早期養(yǎng)育和發(fā)展階段中的重要作用不亞于幼兒教師，如何把正規(guī)的學(xué)前教育活動(dòng)與課程，通過(guò)支教的方式，轉(zhuǎn)移到家長(zhǎng)的行為和態(tài)度上，是本書(shū)試圖突破的重點(diǎn)。

·17.1萬(wàn)字

會(huì)員

寓教于美：新時(shí)代高校輔導(dǎo)員“以美育人”實(shí)踐路徑研究

本書(shū)主要包括：美育概述、高校美育概述、高校大學(xué)生思想政治教育概況、寓教于美——提升審美素養(yǎng)，實(shí)施有信度的美育、寓教于美——培育媒介素養(yǎng)，實(shí)施有效度的美育、寓教于美——胸懷國(guó)之大者，實(shí)施有高度的美育、寓教于美——增強(qiáng)社會(huì)連接，實(shí)施有廣度的美育、寓教于美——弘揚(yáng)中華經(jīng)典，實(shí)施有厚度的美育、寓教于美——貼合學(xué)生需求，實(shí)施有溫度的美育等內(nèi)容。本書(shū)適合于高校學(xué)生工作者、輔導(dǎo)員、美育教育者學(xué)習(xí)參考。

·13.2萬(wàn)字

會(huì)員

希臘古風(fēng)時(shí)代的詩(shī)教研究

該書(shū)立足于古希臘文獻(xiàn)本身，展現(xiàn)古希臘人自身對(duì)詩(shī)歌及詩(shī)教的態(tài)度。研究從“詩(shī)教的權(quán)柄”著手，分析詩(shī)教為何能擔(dān)負(fù)起古風(fēng)時(shí)代的教化重任。首要原因是古風(fēng)時(shí)代的希臘人深信詩(shī)歌代表的是“真理”，詩(shī)為神啟，是以史詩(shī)能成為希臘人的律法及倫理依據(jù)。其次詩(shī)教包含了諸多積極因素如寓教于樂(lè)、寓教于生活、以經(jīng)典文本為教材等；然后分析了古風(fēng)時(shí)代詩(shī)教理念的變遷。其理念雖不斷蛻變分化，但始終有一條隱形的脈絡(luò)貫穿其中；對(duì)詩(shī)教的實(shí)踐研究主要從詩(shī)教發(fā)生的場(chǎng)域著手，包括蒙學(xué)階段的家庭詩(shī)教、由著名詩(shī)人帶領(lǐng)的“私教圈子”、制度化的城邦合唱團(tuán)、夜間的會(huì)飲等，較為完整地描繪了古希臘的詩(shī)教實(shí)踐；最后探討了詩(shī)教沒(méi)落并為智者的“藝”學(xué)所替代的原因和過(guò)程。

·9.6萬(wàn)字

會(huì)員

技能形成與區(qū)域創(chuàng)新：職業(yè)教育校企合作的功能分析

本書(shū)采用制度經(jīng)濟(jì)學(xué)和政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角，討論了技能形成領(lǐng)域的央地互動(dòng)、地方政府對(duì)校企合作的協(xié)調(diào)以及校企技能合作三大議題。本書(shū)提出，中央政府通過(guò)財(cái)政事權(quán)調(diào)整、財(cái)政投入和項(xiàng)目制激勵(lì)地方政府進(jìn)行技能投資。地方政府通過(guò)認(rèn)可、激勵(lì)、協(xié)調(diào)和參與的方式，形成了對(duì)區(qū)域?qū)用嫘Ｆ蠛献鞯牡胤交a(chǎn)權(quán)保護(hù)，這種保護(hù)受到區(qū)域稟賦的調(diào)節(jié)。地方化產(chǎn)權(quán)保護(hù)機(jī)制和區(qū)域稟賦調(diào)節(jié)機(jī)制有可能促進(jìn)作為社會(huì)治理方式的“技能合作創(chuàng)新的中國(guó)模式”的出現(xiàn)。

·15.9萬(wàn)字

會(huì)員

中國(guó)校車(chē)

本書(shū)通過(guò)翔實(shí)、生動(dòng)的敘述，完整介紹了全國(guó)校車(chē)先進(jìn)典型“德清模式”的成功經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)，對(duì)全國(guó)性校車(chē)問(wèn)題作了深入思考與理性分析，并探究了其中的基本原則和規(guī)律，從而為實(shí)現(xiàn)中國(guó)的校車(chē)夢(mèng)提供了實(shí)際操作價(jià)值極強(qiáng)的樣本。

·16.3萬(wàn)字

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教育

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