牛牛数字组合图

《認知功能教學法：理論、設計和程序》是繼《認知功能教學法》（2007）之后對該教學法理論的深入闡述。《認知功能教學法：理論、設計和程序》基于外語教學法approach、method、techniques三個層次的劃分，建立起“認知功能教學法”的三層體系，依次深入討論了“認知功能教學法”的理論基礎、課程設計、教學大綱、教材編寫方法、測試評估以及具體課堂教學操作程序、技巧等。繼2007年漢語語音和語法教學實驗，《認知功能教學法：理論、設計和程序》包括了采用“認知功能教學法”在詞匯和語篇教學方面的實驗，顯示了“認知功能教學法”的有效性和該方法的特點及適應對象。另外，第二部分總體設計中的“認知功能教學法”教學大綱構想是特色之一。以往的對外漢語教學大綱，無論是語音、詞匯、語法還是功能大綱都不體現(xiàn)某一種教學法原則，而《認知功能教學法：理論、設計和程序》提出的教學大綱模型都要受“認知功能教學法”的指導。就作者所知，外語教學的語篇大綱還從未出現(xiàn)過。《認知功能教學法：理論、設計和程序》構建了體現(xiàn)“認知功能教學法”原則的對外漢語語篇教學大綱模型。

·16.5萬字

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近代寧波職業(yè)教育史研究

本書分析近代寧波職業(yè)教育產(chǎn)生與發(fā)展的背景，闡述近代寧波職業(yè)學校的發(fā)展變遷，厘清歷史淵源與發(fā)展脈絡。在此基礎上對近代寧波職業(yè)教育教學與管理、人物與思想層面進行史實回顧。通過史實，總結近代寧波職業(yè)教育的特征、歷史作用及對現(xiàn)代寧波職業(yè)教育的啟示。

·7.8萬字

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河北工業(yè)大學史話（中國史話·文化系列）

115年前，北洋工藝學堂的鐘聲朗朗響起；89年前，河北省立工業(yè)學院在經(jīng)歷戰(zhàn)爭的洗禮后耀然新生；60年前，河北工學院煥然一新，揮舞著恢復重建的旗幟，百十余年的薪火傳承成就了河北工業(yè)大學獨特的文化之道。全書不僅記錄了河北工業(yè)大學115年的滄桑歷程和歷史積淀，深入解讀了學校傳承至今“工學并舉”的辦學特色與“勤慎公忠”的校訓精神，還向世人展現(xiàn)了今天河北工業(yè)大學奮力發(fā)展的勃勃生機。

·7.4萬字

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“亞洲校園”跨境高等教育項目質(zhì)量報告

本書是對“亞洲校園”計劃試點階段（2012～2017）的總體質(zhì)量情況的全面總結，主要包括：介紹“亞洲校園”計劃的緣起和整體框架設計，介紹了試點階段10個項目的基本信息；從目標與實施、學術項目的合作優(yōu)勢、學生服務與發(fā)展、增值與成果、項目質(zhì)量保障等方面重點歸納介紹10個試點項目所取得的成果和優(yōu)秀經(jīng)驗；在前文的基礎上加以總結分析，對下一階段項目的質(zhì)量提升、規(guī)模擴大和可持續(xù)發(fā)展提出意見和建議；介紹“亞洲校園”跨境教育合作項目質(zhì)量監(jiān)控指導方針。

·7.2萬字

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學前教育“十化”行動導讀

該書稿以學前教育“十化”，即保育教育科學化、五大領域系統(tǒng)化、基本活動游戲化、幼小銜接精準化、規(guī)范辦園剛性化、幼兒學習啟蒙化、師資發(fā)展專業(yè)化、家園共育協(xié)同化、三餐兩點營養(yǎng)化、孩提成長規(guī)律化為主要內(nèi)容展開深入解讀。書稿圖文并茂，資料翔實，既有科學全面的理論知識，又有具體可行的實踐案例，能夠為幼師、家長及相關研究人員提供切實的專業(yè)指導與參考。書稿的出版，不僅有助于為幼兒園的高起點謀劃、高標準建設、高質(zhì)量推進提供專業(yè)指導與參照，也有助于全面促進幼兒園保教工作的改革探索，促進幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展，從而促進幼兒的健康成長。

·19.9萬字

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教孩子說話從零歲起

爸媽，你知道嗎？從孩子發(fā)出“呱呱”的哭聲起，他就開始了語言學習——發(fā)聲。教孩子說話從零歲起，但是別擔心，你不必騰出額外時間教孩子說話，也不必報讀什么特別的課程。本書作者已為你準備好了。本書作者既是言語治療師，又是兩個孩子的媽媽，她把專業(yè)知識透過經(jīng)驗實踐，為爸媽整理了一套培育孩子語言能力的方法，讓你能掌握在日常生活中培養(yǎng)孩子說話的技巧，并將這些技巧融入在與孩子的日常互動中，減輕教養(yǎng)上的壓力。本書按孩子的語言發(fā)展階段，分成四大章節(jié)：初生至九個月的“語前階段”、九個月至一歲半的“單詞階段”、一歲半至三歲的“句子階段”和三歲至六歲的“復句階段”，清楚列出各階段的教養(yǎng)重點，以及切實可行的方法，讓爸媽可輕松地成為自己孩子的第一位語言老師。

·4.4萬字

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現(xiàn)代職業(yè)技術教育第三方評價理論與實踐

本專著為全國教育科學“十二五”規(guī)劃教育部重點課題“現(xiàn)代職業(yè)技術教育第三方評價的運行模式研究”（編號：DJA150246）的研究成果。主要內(nèi)容如下：職業(yè)教育評價是職業(yè)教育發(fā)展的重大動力和引擎，采用科學的評價方式至關重要。現(xiàn)代職業(yè)教育第三方評價是指政府可實行委托管理、購買服務的形式，對第三方評價機構進行經(jīng)費資助、資質(zhì)認證和其他支持，委托第三方評價機構對職業(yè)院校的教育教學全過程進行動態(tài)監(jiān)控。這種“全過程動態(tài)監(jiān)控”包括“事前預警”“事中診斷”“事后反饋”。進行“事前預警”，以使職業(yè)院校量力而行、在自身資源的有限范圍內(nèi)進行建設；進行“事中診斷”，以使職業(yè)院校及時發(fā)現(xiàn)問題、診斷問題、糾正錯誤，使“當局者迷”的問題及時得到解決；進行“事后反饋”，第三方評價機構可將職業(yè)院校出現(xiàn)的共性問題反饋給政府，為政府決策提供參考，并將個性問題反饋給各職業(yè)院校，以幫助職業(yè)院校持續(xù)改進，規(guī)劃更好的發(fā)展前景。

·18.6萬字

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兒童創(chuàng)造力培養(yǎng)課

金慶姬教授在本書中為家長和孩子揭示了“創(chuàng)造力”的秘密，提出了家長日常在家中也能實施的兒童創(chuàng)造力培養(yǎng)方法，希望本書能夠幫助那些迷茫地在超前學習、應試教育的陣營中疲憊不堪的父母，指引他們脫離一味地強調(diào)“努力”的舊模式，鼓起勇氣把孩子培養(yǎng)得“與眾不同”，把“創(chuàng)造力”這個強有力的生存武器作為禮物送給我們的孩子。

·9.6萬字

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山大往事（增訂版）

這是一本講述山西大學1902年建校至1953年發(fā)展歷程的著作。書中以史為據(jù)，以這段時間內(nèi)代表性的事件及人物為主題，分篇敘述，共有《前身：三立、晉陽、令德堂書院》《李提摩太：山西大學堂的創(chuàng)始人》《五四前后》《從虎嘯溝到克難坡》《教授會及“集體請假”風潮》《遷校北平進住瀛臺》《徐士瑚：功成身退的老校長》等二十五篇文章，并附有一百余幅歷史照片及山西大學1902—1953年大事記，全面展示了山西大學1953年以前的歷史面貌。

·7.4萬字

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人工智能融入思想政治教育研究

隨著第四次工業(yè)革命的興起，以人工智能為核心的新技術引領人類社會進入新紀元。本研究為跨學科交叉研究，遵循“是何、為何、有何、如何”的邏輯，探尋人工智能深度融入思想政治教育的實踐研究。首先，從理論邏輯出發(fā)把握住人工智能時代對思想政治教育的新認識，在此基礎上進一步探討人工智能融入思想政治教育的重要價值與內(nèi)在機理；其次，從現(xiàn)實邏輯出發(fā)分析人工智能在融入思想政治教育過程中所存在的困境，以及在融入過后可能存在的風險；最后，從實踐邏輯出發(fā)，以問題為導向，探討人工智能融入思想政治教育的目標、原則以及實踐路徑。

·17.9萬字

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世界華文教學（第三輯）

本書以提升海內(nèi)外華文教學與研究水平為目標，著重反映華文教學與研究領域的最新成果，是華文教育學術研究的重要平臺。本輯分為三部分，分別為：世界華文教育發(fā)展專題；華文教學與習得研究；漢語研究。

·12.6萬字

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大學生健康體適能理論與實踐

《大學生健康體適能理論與實踐》是一本針對普通大學生而編寫的體育著作，書中根據(jù)當前高校體育教學改革的發(fā)展，圍繞教育部頒布的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》《國家學生體質(zhì)健康標準》和“陽光體育運動”精神，把“健康第一”的指導思想和終身體育的理念貫穿其中。全書包括基礎理論和運動技能內(nèi)容；基礎理論內(nèi)容針對大學生的體育興趣、運動基礎、健康狀況，按照體育健身規(guī)律，從生物運動科學、健身教育、運動技能、競賽知識等方面做了較詳細的講述；實踐內(nèi)容基本涵蓋了當前高校體育教學普遍開展的項目，既有傳統(tǒng)體育教學的項目，又有新興的時尚體育項目，既有技戰(zhàn)術的介紹，又側重于練習方法和手段的介紹，突出了實用性和針對性。

·17.5萬字

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公共管理課程思政案例集

本書精選最新地方政府管理創(chuàng)新、社區(qū)治理、鄉(xiāng)村振興、公共衛(wèi)生管理等的公共管理案例，深入貫徹落實習近平總書記全國教育大會精神，以馬克思主義理論為指導，以公共管理學科教學大綱為主線，從思想政治教育的視角，在公共管理案例中充分挖掘其蘊含的豐富而深刻的思想政治教育理論意義，細致剖析、多角度思考，為思考新時代思想政治教育的價值定位、對象特征、內(nèi)容體系、方法革新、機制創(chuàng)新等問題提供生動的實踐參照，增強思想政治教育的針對性和吸引力，同時，對公共管理案例中的思想政治教育職能加以審視和思考，為新時代公共管理職能的實現(xiàn)提供參考。

·18.1萬字

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極簡算術史：關于數(shù)學思維的迷人故事

懶，竟是數(shù)學思維形成的動因？最會講故事的美國傳奇數(shù)學家，帶你發(fā)現(xiàn)數(shù)學之美，領略數(shù)學思維的優(yōu)雅迷人。這本書邀請我們通過一個數(shù)學老師的眼睛體驗數(shù)學之美。書中涉及記數(shù)系統(tǒng)的簡略發(fā)展歷史，從人們?yōu)槭裁匆嫈?shù)，數(shù)是什么，再到最原始的石子計數(shù)，到不同進制與語言的記數(shù)法，從原始部落、埃及、羅馬、中國和日本，到印度和歐洲，加減法是如何在不同的記數(shù)法中實現(xiàn)的。之后又延伸至十進制下的加減乘除運算原理，還涉及負數(shù)和分數(shù)系統(tǒng)，講述為何人們最終選擇了十進制，它背后又怎樣的人類歷史故事，十進制和公制帶來的優(yōu)勢是什么？保羅通過一個個風趣幽默的小故事，為我們展現(xiàn)數(shù)字發(fā)展背后的數(shù)學思維與人們的考量。哪些方法太過于費時費力，我們便會因為“懶”舍棄它，以一種更簡潔、便利的方法取而代之，人類的“懶”，竟然是推動數(shù)不斷向前發(fā)展的動因！

·11.7萬字

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教師傳統(tǒng)文化必讀

本書為提高中小學教育工作者的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)而編寫，旨在豐富教師傳統(tǒng)文化知識，開拓閱讀視野，陶冶藝術情操。全書分為“教育理念”“科學實踐”“藝術情懷”“工藝匠心”“人文精神”和“生活情趣”六個部分。本書圖文并茂，讓讀者在了解各個主題歷史發(fā)展脈絡的同時，獲得審美上的享受。

·17萬字

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閱讀與教育：朱永新對話蘇霍姆林斯基

朱永新老師從蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》《睿智的父母之愛》等著作中遴選教育箴言，并將其歸為十類，分別為深入兒童的精神世界、教育是科學也是藝術、學校是啟蒙的燈塔、無限地相信書籍的教育力量、道德美才是幸福、體驗智力勞動的激情、體育是全面和諧發(fā)展的關鍵、美是照耀世界的明亮之光、在勞動中開始精神生活、家庭要有高度的教育學素養(yǎng)。從教師的教學、學校管理、閱讀、德育、智育、體育、美育、勞動教育、家庭教育等方面，對蘇霍姆林斯基的教育思想進行了解讀和探討。書中所有的話題都與孩子的成長有關，對父母和教師培養(yǎng)孩子有很強的指導作用。

·16.3萬字

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中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想政治教育功能研究

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為中華民族獨特的精神標識和中國人民的精神食糧，不僅是提振當代中國人精神力量的不竭動力，更是滋養(yǎng)新時代思想政治教育的源頭活水，具有意義深遠的思想政治教育功能。基于此，筆者立足于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想政治教育功能的概念闡釋與理論基礎，探尋思想政治教育與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之間的關系，并從中華傳統(tǒng)文化網(wǎng)格與文化脈絡中探尋思想政治教育的文化根源，在人的文化教養(yǎng)、社會的文化傳播、歷史的文化綿延、當代的文化發(fā)展中把握思想政治教育存在和發(fā)展的文化根脈，梳理中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想政治教育功能的類別。本書從現(xiàn)實問題出發(fā)，提出相應的對策建議，從而拓展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想政治教育功能的新思路、搭建新平臺、營造新氛圍、提供新途徑、打造新載體，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效融入課程改革、融入宣傳媒體、融入校園文化建設、融入師資隊伍建設、融入教育對象生活場域等，提升思想政治教育文化育人功能的實效性和凝聚力。

·17.6萬字

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高校思想政治理論課教師發(fā)展研究

XS-2018-168。高校思想政治理論課教師承擔著馬克思主義理論課教育教學任務，肩負著宣講馬克思主義理論最新成果的政治使命，本書從歷史篇、現(xiàn)狀篇、師德篇、學習篇、教學篇、科研篇、育人篇、實踐篇八個部分來對高校思想政治理論課教師的情況進行分析和研究，具有較好的實際意義。

·12.9萬字

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高職院校教師專業(yè)發(fā)展研究：基于寧波市六所高職院校的實證研究

本書采用層次分析法，結合比較法對寧波高職院校教師專業(yè)發(fā)展按指標進行詳細闡述與分析，并從綜合評價的角度分析了高職院校教師專業(yè)發(fā)展的路徑、特色及存在的主要問題，并提出構建寧波高職院校教師專業(yè)發(fā)展的相關建議。

·7.7萬字

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“1基礎+3發(fā)展”作業(yè)體系創(chuàng)新研究與實踐

本書系河南省基礎教育教學成果獎《”1基礎3發(fā)展“作業(yè)體系創(chuàng)新研究與實踐》（編號豫教【2021】25034）的研究成果之一。作業(yè)是學校教育教學的一個重要環(huán)節(jié)，也是學生鞏固知識、提高能力的重要途徑，是老師開展教學評價和精準分析學情的重要手段。隨著中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》的發(fā)布，“作業(yè)”成為縈繞在中小學教育者耳畔的熱門詞。鄭東新區(qū)教育文化體育局通過近十年的積極探索與實踐，實現(xiàn)了作業(yè)設計的模型建構、制定了作業(yè)建設評價標準，開發(fā)和完善了相關學科的典型作業(yè)設計案例。本書呈現(xiàn)了鄭東新區(qū)作業(yè)建設從頂層設計到一線實踐、從問題解決到成果凝練、從培育典型到區(qū)域推進的變革足跡和蓬勃生機。列舉了鄭東新區(qū)部分學科最有代表性的”1基礎3發(fā)展“作業(yè)設計案例，極具普適性、示范性與可操作性。