不朽的浪漫旋转殿堂歌曲名字

本書既是一本傳播教育理念的書，也是一本給媽媽具體教育方法的書。家教既是孩子的成長過程，也是媽媽的提升的歷程。本書從媽媽如何轉(zhuǎn)變觀念去培養(yǎng)孩子習(xí)慣、開發(fā)孩子潛能、陪孩子度過青春期等多個(gè)方面，闡釋“媽媽進(jìn)一小步，孩子跨一大步”的實(shí)操。閱讀本書，可以幫助媽媽從點(diǎn)滴的小事入手，做個(gè)更稱職的媽媽。

·7.3萬字

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杜威教育思想在中國：紀(jì)念杜威來華講學(xué)100周年

杜威是20世紀(jì)以來對中國教育影響極大的美國哲學(xué)家和教育學(xué)家。“五四”新文化運(yùn)動(dòng)期間，杜威曾訪華講學(xué)兩年又三個(gè)月，對中國的思想界和教育界產(chǎn)生了重要的影響。本書主要回顧百年來，杜威教育思想特別是中國杜威教育學(xué)派對中國教育實(shí)踐和教育理論的影響，揭示杜威以及中國杜威教育學(xué)派在中國現(xiàn)代教育發(fā)展中的意義。杜威教育思想在中國百年傳播的曲折歷程，對今后中國教育改革和教育理論的發(fā)展，有重要的參考意義。本書也是外國人了解中國近百年教育的一個(gè)重要窗口。

·33.3萬字

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心田留與子孫耕：爺爺給孫兒的私房話（修訂本）

本書是《心田留與子孫耕：爺爺給孫兒的私房話》一書的再版。是作者寫給孫子的家訓(xùn)，意欲把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、自己的人生經(jīng)驗(yàn)傳授給孫子，使他少走彎路，做一個(gè)有修養(yǎng)且有益于社會(huì)的人。書中引經(jīng)據(jù)典，談?wù)摿巳松姆椒矫婷妫H切樸實(shí)。本書對于青少年來說，是指引人生方向的參考書；對于許多愛而無方的家長來說，是接地氣的教育讀物。

·21萬字

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藍(lán)圖：清華學(xué)子的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)

本書是王強(qiáng)老師2003—2006年任教清華大學(xué)深圳研究生院期間講授“人力資源管理與開發(fā)”這門全院公共選修課中的“職業(yè)生涯規(guī)劃”部分時(shí)的學(xué)生作業(yè)優(yōu)秀篇章，每篇都附有王老師的精彩點(diǎn)評，師生共同愿意與對此主題感興趣的同學(xué)們分享。每位同學(xué)對自己的未來都有不同的美好憧憬，每篇文字都可以給讀者帶來不同的啟發(fā)。其真誠，其理想，雖時(shí)間已過去10年，依然讓人感動(dòng)。書中的這20多位同學(xué)，你們現(xiàn)在都各自在哪里工作？是按照你們10年前的規(guī)劃實(shí)踐的嗎？王老師期待與大家再譜寫新的篇章。本書適合每位高校學(xué)子，也適合走上工作崗位的人作為參考書。

·15.4萬字

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徽派語文的閱讀教學(xué)指導(dǎo)

適逢教師節(jié)，讀友為師之高論有感，遂作。為與舊年吾作之《師說》分別，故曰“其二”。來年未嘗無有新說，可以此法續(xù)新篇，甚好。藉古意而論師道，雖真，卻恐有違古法之嫌。失當(dāng)之處，望諸君教正。

·22.1萬字

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為師二十載：寫給我列車上的同行者

為師二十余載，作者以隨筆的方式記錄了在班級管理和語文教學(xué)方面的一些得失，也許沒有深?yuàn)W的理論，但這些被實(shí)踐驗(yàn)證過的方法，也許更能引起一線教師的共鳴。好的教師，不僅要有出色的業(yè)務(wù)能力，更要有一種積極樂觀、陽光向上的生活態(tài)度，這種態(tài)度會(huì)潛移默化地影響孩子。看完宋老師的生活隨筆，你會(huì)堅(jiān)信她身邊的每一個(gè)孩子：每天沐浴陽光，定會(huì)快樂成長。

·14.2萬字

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海大軼事

本書是為海南大學(xué)建校60周年校慶而作，書中通過近40篇小文章講述了海南大學(xué)籌備、建立、發(fā)展過程中的人和事，內(nèi)容涉及對海大發(fā)展有重要貢獻(xiàn)的學(xué)者、領(lǐng)導(dǎo)人、企業(yè)家、華僑的事跡，海大對新中國“橡膠”種植業(yè)的貢獻(xiàn)以及海南的歷史文化等。

·11.2萬字

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共和國教育學(xué)70年：課程與教學(xué)論卷

“以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失”，一套叢書給我們提供了兩面鏡子，不僅帶你領(lǐng)略中華人民共和國成立70年來教育學(xué)的發(fā)展史，更能讓你清楚地看到，中國教育學(xué)人以前做了什么，現(xiàn)在還需要做些什么。本叢書系統(tǒng)梳理前人之思，深刻反思未來發(fā)展，有利于進(jìn)一步明確中國教育學(xué)的發(fā)展方向，推進(jìn)建設(shè)具有中國特色、中國氣派的教育學(xué)。按照教育學(xué)科發(fā)展的歷史邏輯，分階段、分專題、分學(xué)科全面系統(tǒng)地總結(jié)了新中國教育學(xué)70年的發(fā)展成就，匯集了教育學(xué)界各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域知名專家的最新學(xué)術(shù)研究成果。叢書是國家重點(diǎn)課題“中華人民共和國教育學(xué)史”的研究成果，也是“十三五”國家重點(diǎn)圖書出版規(guī)劃項(xiàng)目。叢書的出版既是對共和國教育學(xué)70年發(fā)展成就的回顧，更是對新時(shí)代教育事業(yè)的助推。2019年是中華人民共和國成立70周年。70年來，中國教育學(xué)已經(jīng)有了長足的發(fā)展。展望未來，新時(shí)代背景下中國教育學(xué)如何繼往開來，接力發(fā)展，需要我們很好地去梳理已有的研究成果，準(zhǔn)確定位中國教育學(xué)的發(fā)展歷程和水平，明確未來的研究方向。該套叢書以國家重點(diǎn)課題“中華人民共和國教育學(xué)發(fā)展研究”為依托，集合全國教育學(xué)科各學(xué)科專業(yè)領(lǐng)軍專家，作者隊(duì)伍強(qiáng)大。從學(xué)理層面來看，教育學(xué)史越來越凸顯其在教育學(xué)發(fā)展過程中的重要作用。對中國教育學(xué)史的研究，既是為了鏡鑒現(xiàn)實(shí)，為了推動(dòng)教育學(xué)術(shù)的傳承和發(fā)展，又是為了推動(dòng)我國教育學(xué)術(shù)的傳承和發(fā)展以及為了保存和傳播教育學(xué)發(fā)展的積淀。從讀者需求方面來看，研究和學(xué)習(xí)教育學(xué)的人需要很好地了解本學(xué)科的發(fā)展史，明確自己研究的基礎(chǔ)和學(xué)科定位。

·20.9萬字

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高校心理疏導(dǎo)

心理疏導(dǎo)的本質(zhì)是將心理咨詢臨床經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于日常生活中。本書從以下幾個(gè)方面系統(tǒng)地介紹了高校心理疏導(dǎo)工作開展的背景、原則、規(guī)律以及方法：高校心理疏導(dǎo)的本質(zhì)；不同角色在不同場景中如何開展心理疏導(dǎo)工作；如何從內(nèi)容與歷程、關(guān)系與內(nèi)在等角度去解構(gòu)一段對話；如何在對話中調(diào)整學(xué)生的情緒、認(rèn)知、行為等。本書適用于高校不同崗位的教職員工，包括高校心理咨詢師、輔導(dǎo)員、班主任、研究生導(dǎo)師、任課教師等，來幫助這些崗位的人員如何基于大學(xué)生的生活開展心理疏導(dǎo)工作。

·11.7萬字

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美術(shù)項(xiàng)目活動(dòng)組織策劃

本書從專家心理學(xué)研究出發(fā)，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業(yè)化發(fā)展中出現(xiàn)的主要問題與階段性特征，動(dòng)態(tài)性是展現(xiàn)了教師成長的內(nèi)在原因與實(shí)質(zhì)，并有針對性地提出了促進(jìn)新教師成為專家教師的系列化教學(xué)理念、觀點(diǎn)與方法，這有助于教育研究者與實(shí)踐工作者深入理解教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于在觀念層面上樹立科學(xué)的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養(yǎng)方法與措施。

·12.5萬字

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學(xué)校運(yùn)動(dòng)安全與教育活動(dòng)

主要包括交通安全、用電安全、防火安全、運(yùn)動(dòng)安全、網(wǎng)絡(luò)安全、災(zāi)害危險(xiǎn)自救、防騙防盜防暴與防身自衛(wèi)、預(yù)防黃賭毒侵害、飲食衛(wèi)生與疾病預(yù)防、和諧相處與遵紀(jì)守法等內(nèi)容，圖文并茂，生動(dòng)有趣，具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性和實(shí)用性，是各級學(xué)校用以指導(dǎo)廣大中小學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育的良好讀本，也是各級圖書館收藏的最佳版本。

·7.4萬字

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養(yǎng)護(hù)拔節(jié)孕穗期：《中小學(xué)德育工作指南》實(shí)踐智慧

《養(yǎng)護(hù)拔節(jié)孕穗期——實(shí)踐智慧》是2019年度寶山區(qū)中小學(xué)教師“我與《指南》”研究征文獲獎(jiǎng)文章的匯編，分學(xué)校發(fā)展、班級建設(shè)和教學(xué)收獲三大板塊，從實(shí)踐層面展示了寶山區(qū)中小學(xué)教師實(shí)踐《中小學(xué)德育工作指南》的努力和經(jīng)驗(yàn)。

·26.9萬字

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北京師范大學(xué)地理教育思想傳承與實(shí)踐

《北京師范大學(xué)地理教育思想傳承與實(shí)踐》分四部分，第一部分是“百廿歷史”，系統(tǒng)梳理和論述了北京師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)部的發(fā)展沿革與人才培養(yǎng)、課程體系以及教材建設(shè)的歷史，展示了120年來北京師范大學(xué)地理學(xué)如何與國家、與學(xué)校、與學(xué)科，共命運(yùn)、同發(fā)展。第二部分是“先賢之光”，凝練了白眉初、黃國璋、周廷儒、張?zhí)m生等20余位地理學(xué)先賢在北京師范大學(xué)從教過程中形成的地理教育思想及理念；遴選13篇代表性文獻(xiàn)，展示他們在不同歷史時(shí)期對地理教育功能、地理教學(xué)方法等的學(xué)術(shù)思考與見解。第三部分是“當(dāng)代之聲”，重點(diǎn)圍繞學(xué)科發(fā)展與大學(xué)教育教學(xué)改革，基礎(chǔ)教育與國民素質(zhì)培養(yǎng)，匯編了在校教師和校友的地理教育教學(xué)理念和觀點(diǎn)論作。第四部分是“躬耕之作”，精選部分校友的地理教育教學(xué)實(shí)踐成果進(jìn)行展示。

·35.7萬字

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求學(xué)與治學(xué)（問學(xué)）

本書是“問學(xué)叢書”之一種，收錄山東大學(xué)中國古典文獻(xiàn)學(xué)專業(yè)杜澤遜教授近年與青年學(xué)生談治學(xué)方法、與教師同事交流治學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及涉及治學(xué)的若干評論、訪談、序言、雜記，匯為一冊，稍作詮次，分為五組。本書從宏觀和微觀兩個(gè)方面進(jìn)行觀照，其中既有對學(xué)科建設(shè)的建議，又有對治學(xué)門徑的指引。所收文章語言大都明白曉暢，其中有數(shù)篇為錄音整理而成，保留了一些口語化的表達(dá)，生動(dòng)活潑；序言用語精工典雅，具有文言之美。總體來說，本書兼顧了可讀性與學(xué)術(shù)性。

·15.9萬字

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民辦高等教育研究二十年

本書選取徐緒卿教授20年來民辦高等教育研究的部分論文編纂而成。全書約四十萬字。徐緒卿教授曾擔(dān)任浙江樹人大學(xué)的副校長、校長達(dá)20年之久，在從事管理工作的同時(shí)積極開展民辦高等教育的研究，取得了豐碩的成果。本書所選入的論文從多個(gè)角度反映了我國民辦高等教育發(fā)展的歷史，體現(xiàn)了作者對民辦高等教育發(fā)展研究的深入思考和不懈努力。作者在民辦教育領(lǐng)域主持工作多年，出版過不少相關(guān)著作，發(fā)表過多篇相關(guān)論文。本書對于從事民辦教育研究、尤其是民辦高等教育研究具有較好的參考價(jià)值。

·43.1萬字

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全環(huán)境育人理念的探索實(shí)踐與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的時(shí)代創(chuàng)新

本書著眼于宏觀層面網(wǎng)絡(luò)社會(huì)崛起、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代興起的時(shí)代背景下，青年教育尤其是高校思政教育事業(yè)所面臨的挑戰(zhàn)，并從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面對網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)思政的問題展開探討。在中觀層面，本書對網(wǎng)絡(luò)思政教育的基本理念、演變趨勢和實(shí)踐探索進(jìn)行了總結(jié)與反思，進(jìn)而提出“全環(huán)境育人”理念并論證了其傳承性、突破性、必要性、可行性。在微觀層面，本書結(jié)合北京大學(xué)在網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)思政教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，歸納出“全環(huán)境育人”理念指導(dǎo)下的“四個(gè)育人”方法和“四個(gè)統(tǒng)一”原則。在篇末，本書對網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的社會(huì)發(fā)展、文化傳承尤其是當(dāng)代青年的教育發(fā)展主體性問題展開反思，進(jìn)而對青年教育的系統(tǒng)工程展開探討。

·15.7萬字

會(huì)員

不必對著干：家長老師攜手伴童途

以12個(gè)真實(shí)個(gè)案，道出家長與老師之間的矛盾和沖突，藉此帶領(lǐng)讀者從“親”、“師”兩個(gè)角度，反思雙方如何攜手合作，共同協(xié)助孩子面對成長的挑戰(zhàn)。

·3.8萬字

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學(xué)習(xí)的創(chuàng)新：高等教育的未來

本書主要由五章內(nèi)容和后記構(gòu)成。第一章“學(xué)習(xí)變革的基礎(chǔ)”，作者論證了高等教育目前處于一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，并探索了與教學(xué)與學(xué)習(xí)變化相關(guān)的主要趨勢。第二章“制度變遷”，作者通過一些大學(xué)的案例研究，探討了制度變遷與學(xué)習(xí)科學(xué)之間的關(guān)系。第三章“從顛覆中恢復(fù)創(chuàng)新”，作者提供了一套替代框架，以了解大學(xué)如何發(fā)展才能與學(xué)習(xí)科學(xué)的進(jìn)步同步。第四章“學(xué)習(xí)的學(xué)術(shù)研究”，作者認(rèn)為高等教育應(yīng)圍繞組織變革展開討論，以在更傳統(tǒng)的學(xué)科和學(xué)術(shù)框架內(nèi)推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。第五章“引導(dǎo)變革”，作者提出了具體的組織變革舉措，用具體實(shí)例說明了推進(jìn)學(xué)習(xí)創(chuàng)新的方法。最后，在后記中，作者為從事這項(xiàng)工作的人們提供了一些建議，并對學(xué)習(xí)創(chuàng)新的學(xué)術(shù)研究應(yīng)該從何處著手提出了一些思考。

·12.4萬字

會(huì)員

核心素養(yǎng)下的語文課堂教學(xué)實(shí)踐

本書的寫作背景是高中語文《課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施后，普通一線教師要將宏觀層面的學(xué)科核心素養(yǎng)有效地落實(shí)到語文課堂，還存在一定的困難，還需要提供中觀層面的實(shí)踐理路和微觀層面的實(shí)踐課例。本書在中觀層面，把閱讀與寫作教學(xué)分為若干專題板塊，從學(xué)理上闡釋每個(gè)專題板塊基于語文學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)的實(shí)踐理路，即闡釋“為什么這樣教”；在微觀層面，提供了與實(shí)踐理路相對應(yīng)的若干精品課例，供普通一線教師研讀。篇幅分配上，共分兩章。第一章“思考篇”，收錄了筆者近年撰寫的教學(xué)論文，這些論文也是筆者的文獻(xiàn)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的成果，內(nèi)容涉及古詩文教學(xué)、《紅樓夢》整本書閱讀指導(dǎo)、議論文寫作指導(dǎo)等。第二章“實(shí)踐篇”，是筆者在不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)、閱讀相關(guān)文獻(xiàn)后，在對語文學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)的理解逐漸深入的過程中完成的課例設(shè)計(jì)，教學(xué)效果全都在真實(shí)課堂教學(xué)實(shí)內(nèi)容相匹配，力爭做到理論闡釋與課堂實(shí)踐相結(jié)合，為一線中學(xué)教師提供了參考范本。

·8.7萬字

會(huì)員

筑夢青春職引未來：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)

本書分為上、下兩篇，上篇為職業(yè)生涯規(guī)劃，下篇為就業(yè)指導(dǎo)。上篇的主要內(nèi)容為了解職業(yè)生涯規(guī)劃、探索職業(yè)世界體系、解碼職業(yè)自我研究和完善職業(yè)生涯規(guī)劃書，還介紹了部分資格證考試的內(nèi)容。下篇為了解就業(yè)形勢與政策、備戰(zhàn)就業(yè)信息與簡歷、制勝求職筆試與面試、捍衛(wèi)就業(yè)權(quán)利與利益等。本書針對求職擇業(yè)過程中大學(xué)生面臨的問題，不僅給出了詳盡、具體的操作方法，從點(diǎn)到面，力求讓學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)有一個(gè)全面的了解和掌握，還通過系統(tǒng)、高操作性的活動(dòng)提升學(xué)生應(yīng)用相關(guān)知識(shí)，并對就業(yè)實(shí)踐進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃的能力。

·17.1萬字

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