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本書(shū)深入研究美國(guó)高校懲處與預(yù)防腐敗機(jī)制，認(rèn)為美國(guó)大學(xué)的反腐機(jī)制建立在西方的人性惡和理性經(jīng)濟(jì)人的假設(shè)之上的，即行動(dòng)者會(huì)基于成本—收益的視角來(lái)評(píng)估其行為。基于這種人性假設(shè)，本書(shū)構(gòu)建出美國(guó)大學(xué)的四種預(yù)防和懲治腐敗的機(jī)制，即使人不敢腐敗的懲治機(jī)制、不能腐敗的防范機(jī)制、不必腐敗的保障機(jī)制和不愿腐敗的自律機(jī)制。

·13.5萬(wàn)字

會(huì)員

《語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(初級(jí)中學(xué))》練習(xí)冊(cè)

本書(shū)為《語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力（初級(jí)中學(xué)）》的配套練習(xí)冊(cè)。全書(shū)的習(xí)題設(shè)置嚴(yán)格按照《語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力考試大綱》要求編寫(xiě)，并附有模擬試題和答案解析，進(jìn)一步幫助考生理解、消化理論知識(shí)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有足夠透徹理解和掌握，順利通過(guò)相關(guān)學(xué)科考試。

·16.3萬(wàn)字

會(huì)員

循環(huán)：大學(xué)學(xué)習(xí)那些事兒

本書(shū)的內(nèi)容，對(duì)于好生和差生都是適用的，對(duì)于前者，如果你尚未清楚自己為什么能夠取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，本書(shū)中的理論也許可以對(duì)此做出解釋。如果你已經(jīng)明白了其中的道理，有意識(shí)地將自己的優(yōu)勢(shì)加以放大，假以時(shí)日，你的優(yōu)勢(shì)會(huì)更加鞏固。對(duì)于后者，書(shū)中的內(nèi)容也許可以為你打開(kāi)一扇窗，找到你暫時(shí)落后的原因所在。

·10.2萬(wàn)字

會(huì)員

民族高校德育研究

高校德育工作的核心是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和合格接班人，因此，如何通過(guò)高效率的德育工作把科學(xué)理論和崇高品德灌輸給廣大學(xué)生，促其形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀極其重要。本書(shū)分為四篇，由理論探討、實(shí)踐研究、道德教育、心理健康教育等內(nèi)容構(gòu)成。全書(shū)圍繞著高校德育這個(gè)主題，比較全面、系統(tǒng)地對(duì)新時(shí)期我國(guó)高校德育理論與實(shí)踐進(jìn)行了研究和總結(jié)，對(duì)當(dāng)前高校尤其是民族高校的德育前沿問(wèn)題進(jìn)行了深入的剖析和探析。全書(shū)研究和論述貼近實(shí)際，有助于問(wèn)題的解決，也對(duì)當(dāng)前如何更有效地用馬克思主義理論武裝大學(xué)生頭腦，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，如何廣泛深入進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義信念，如何針對(duì)大學(xué)生的思想特點(diǎn)提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，增強(qiáng)課程的吸引力、感染力、說(shuō)服力，有重要的參考價(jià)值和意義。

·17萬(wàn)字

會(huì)員

當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)與超越研究

書(shū)稿以思想政治教育學(xué)科為依托，圍繞大學(xué)生與社會(huì)的關(guān)系，選取適應(yīng)與超越的視角，從理論與實(shí)際、現(xiàn)實(shí)與發(fā)展等多層次開(kāi)展研究。對(duì)社會(huì)適應(yīng)與超越的內(nèi)涵、主要內(nèi)容、理論基礎(chǔ)，當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)與超越的特點(diǎn)、時(shí)代課題、對(duì)策進(jìn)行了探究，以期為促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定、大學(xué)生健康成長(zhǎng)及全面發(fā)展提供理論支持和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)。

·15.5萬(wàn)字

會(huì)員

理解德育論

當(dāng)傳統(tǒng)同質(zhì)社會(huì)逐漸被現(xiàn)代異質(zhì)社會(huì)所取代后，傳統(tǒng)共同體的紐帶正日益變得松散、瓦解直至消失，以往“自然而然”的共同理解也變成人們必須去有意尋求的“稀有之物”。在一個(gè)全球化、城市化和信息化的流動(dòng)性世界中，人類的相互理解遭遇到哪些困境，人際相互理解何以可能，這些都是現(xiàn)時(shí)代人生存所共同面臨且須認(rèn)真應(yīng)對(duì)的一大挑戰(zhàn)。面對(duì)這一挑戰(zhàn)，關(guān)注于人的生存和發(fā)展境遇的當(dāng)代道德教育應(yīng)該做些什么、又能夠做些什么，將是一個(gè)需要不斷加以探討的重要課題。作者借鑒和運(yùn)用解釋學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科知識(shí)，嘗試提出道德教育范式轉(zhuǎn)換的理解德育進(jìn)路，并圍繞著“什么是理解德育，為什么要建構(gòu)理解德育，以及如何建構(gòu)理解德育”等維度進(jìn)行了較為深入的挖掘和闡述。

·18萬(wàn)字

會(huì)員

養(yǎng)老視閾下中國(guó)孝德教育傳統(tǒng)研究

《養(yǎng)老視閾下中國(guó)孝德教育傳統(tǒng)研究》將孝德教育研究與養(yǎng)老聯(lián)系起來(lái)，系統(tǒng)總結(jié)了中國(guó)孝德教育傳統(tǒng)的發(fā)展歷程，梳理了中國(guó)孝德教育傳統(tǒng)中的養(yǎng)老內(nèi)容和歷史上曾發(fā)揮的養(yǎng)老作用，挖掘了養(yǎng)老視閾下中國(guó)孝德教育傳統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)意義，分析了當(dāng)代中國(guó)孝德教育傳統(tǒng)的現(xiàn)狀和困境，最終從目標(biāo)、內(nèi)容、主體、途徑和方法五個(gè)基本要素出發(fā)，提出養(yǎng)老視閾下應(yīng)當(dāng)如何繼承與創(chuàng)新中國(guó)孝德教育傳統(tǒng)。研究顯示，孝德教育傳統(tǒng)仍然適用于當(dāng)代中國(guó)社會(huì)，能夠?yàn)榻鉀Q當(dāng)代養(yǎng)老問(wèn)題提供重要文化支撐。

·18萬(wàn)字

會(huì)員

當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生政治素質(zhì)優(yōu)化研究

本書(shū)從“結(jié)構(gòu)”入手，作為研究大學(xué)生政治素質(zhì)優(yōu)化的邏輯起點(diǎn)，從內(nèi)容和過(guò)程兩個(gè)角度深入剖析大學(xué)生政治素質(zhì)各維度、各要素之間的相互關(guān)系。靜態(tài)方面講，大學(xué)生政治素質(zhì)優(yōu)化的內(nèi)容結(jié)構(gòu)包括政治價(jià)值、政治心理、政治思想、政治品德、政治實(shí)踐五個(gè)子系統(tǒng)，各子系統(tǒng)之間相互滲透、相互作用；從動(dòng)態(tài)方面講，大學(xué)生政治素質(zhì)優(yōu)化的形成過(guò)程包括政治認(rèn)知、政治情感、政治意志、政治信仰、政治行為五個(gè)環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)之間接續(xù)變化，螺旋上升。大學(xué)生政治素質(zhì)優(yōu)化體系的構(gòu)建以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為核心內(nèi)容，以適應(yīng)社會(huì)主義政治文明建設(shè)需要的現(xiàn)代公民意識(shí)為基本指向。培養(yǎng)政治人主體意識(shí)是大學(xué)生政治素質(zhì)優(yōu)化的內(nèi)在引擎，發(fā)揮思想政治教育功能是大學(xué)生政治素質(zhì)優(yōu)化的根本途徑，加強(qiáng)社會(huì)主義政治文明建設(shè)是大學(xué)生政治素質(zhì)優(yōu)化的有力支撐和可靠保障，營(yíng)造良好的政治生態(tài)環(huán)境是大學(xué)生政治素質(zhì)優(yōu)化的重要條件，拓寬政治參與渠道是大學(xué)生政治素質(zhì)優(yōu)化的有效措施，充分利用有效資源是大學(xué)生政治素質(zhì)優(yōu)化的整體合力，科學(xué)借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)是大學(xué)生政治素質(zhì)優(yōu)化的必要補(bǔ)充。

·16.3萬(wàn)字

會(huì)員

首都高職院校社區(qū)化辦學(xué)模式探索

本書(shū)通過(guò)對(duì)京津冀協(xié)同發(fā)展下的首都職業(yè)教育發(fā)展新趨勢(shì)的分析，對(duì)高職院校開(kāi)展社區(qū)教育、實(shí)施社區(qū)化辦學(xué)新模式、創(chuàng)建社區(qū)學(xué)院進(jìn)行理論探索，梳理國(guó)外和我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)高職教育與社區(qū)教育融合的經(jīng)驗(yàn)及我國(guó)內(nèi)地主要城市高職院校社區(qū)化辦學(xué)的典型案例與模式，并針對(duì)目前首都職業(yè)教育與社區(qū)學(xué)院發(fā)展?fàn)顩r，提出依托北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院創(chuàng)建通州社區(qū)學(xué)院的新模式，為首都高職院校社區(qū)化辦學(xué)提供新的實(shí)踐探索。

·13.9萬(wàn)字

會(huì)員

幼兒園民間文化教育實(shí)踐研究

我國(guó)民間文化蘊(yùn)含著勞動(dòng)群眾的生活方式、思維模式、民情習(xí)俗，將其融入幼兒園園本課程中具有極其重要的教育價(jià)值。民間文化教育資源豐富，題材新穎，富有美感和兒童情趣，可以有效地實(shí)現(xiàn)幼兒園課程體系對(duì)民間文化的接納和融合。民間文化中可利用的課程資源很豐富，包括民間文學(xué)、民間音樂(lè)、民俗風(fēng)情、民間游戲、民間工藝等文化傳統(tǒng)，這些都為幼兒園課程提供了廣闊的教育空間。本書(shū)主要對(duì)學(xué)前教育民間文化課程的相關(guān)概念、目標(biāo)及課程開(kāi)發(fā)進(jìn)行了界定，同時(shí)，參照《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的標(biāo)準(zhǔn)和要求，對(duì)學(xué)前教育民間文化課程在幼兒園的實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行了梳理，圍繞民間工藝、民間文學(xué)、民間游戲、民間音樂(lè)、民俗風(fēng)情和民間美食的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了活動(dòng)設(shè)計(jì)，探索構(gòu)建上述學(xué)前教育民間文化課程在幼兒園大、中、小班的目標(biāo)設(shè)計(jì)定位、內(nèi)容選擇與編排等內(nèi)容。

·17.1萬(wàn)字

會(huì)員

新工科背景下應(yīng)用型人才培養(yǎng)教育研究及教學(xué)改革

本書(shū)主要集中了土木與建筑工程學(xué)院土木工程、給排水科學(xué)與工程、建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃和工程造價(jià)等五個(gè)專業(yè)教師以“新工科背景下應(yīng)用型人才培養(yǎng)教育研究及教學(xué)改革”為主題的研究文章，內(nèi)容涉及工程教育專業(yè)認(rèn)證、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)理念、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等多方面內(nèi)容，既是對(duì)前期工作的總結(jié)概括，又是對(duì)未來(lái)教學(xué)的啟示。抓住高等教育、土木建筑科學(xué)技術(shù)的發(fā)展機(jī)遇，以本科教育為主，積極發(fā)展研究生教育，努力提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平，加快學(xué)科建設(shè)步伐，擴(kuò)大學(xué)院在國(guó)內(nèi)外的知名度。注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)國(guó)際合作交流，將建筑工程學(xué)院建設(shè)成為我省土木建筑工程領(lǐng)域工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)基地，成為土建工程師的搖籃。

·19.2萬(wàn)字

會(huì)員

寧波高等職業(yè)教育國(guó)際化研究

本書(shū)從綜合評(píng)價(jià)的角度分析了寧波高職教育國(guó)際化的動(dòng)因、發(fā)展優(yōu)勢(shì)及存在的主要問(wèn)題，提出構(gòu)建寧波市范圍內(nèi)高職教育國(guó)際交流與合作機(jī)制化服務(wù)體系、打造教育國(guó)際化發(fā)展平臺(tái)的相關(guān)建議。

·6.5萬(wàn)字

會(huì)員

大學(xué)課外培養(yǎng)

課外培養(yǎng)是大學(xué)人才培養(yǎng)的重要組成部分，大學(xué)課外培養(yǎng)具有廣闊的舞臺(tái)、無(wú)限的空間、潛默的功效、獨(dú)特的作用，是大學(xué)不可替代的、極其重要的人才培養(yǎng)途徑。課外培養(yǎng)與課內(nèi)培養(yǎng)共同構(gòu)成了“雙軌并行”的人才培養(yǎng)模式。本書(shū)就大學(xué)課外培養(yǎng)基本概念、國(guó)內(nèi)外開(kāi)展情況、課外培養(yǎng)的基本目標(biāo)、課外培養(yǎng)的平臺(tái)與路徑、課外與課內(nèi)雙軌并行、課外培養(yǎng)的工作實(shí)踐、課外培養(yǎng)的實(shí)施保障、課外培養(yǎng)的考核評(píng)價(jià)等，進(jìn)行了理論和實(shí)踐上的探索，并對(duì)大學(xué)課外培養(yǎng)的未來(lái)發(fā)展予以了展望。本書(shū)可供高等學(xué)校管理人員、教育改革研究人員、學(xué)生工作干部教師、相關(guān)專業(yè)研究生等閱讀參考。

·17.6萬(wàn)字

會(huì)員

匠心

本書(shū)講述的是一個(gè)大學(xué)生的成長(zhǎng)歷程—從最初的單純懵懂，到被各種各樣的社會(huì)不良風(fēng)氣浸染，再到最后的幡然醒悟。在絕望與希望的激烈碰撞中，在悲傷與喜悅的痛苦交織中，他最終找回了初心，書(shū)寫(xiě)了一段跌宕起伏的生命樂(lè)章。

·9.2萬(wàn)字

會(huì)員

VR+教育：可視化學(xué)習(xí)的未來(lái)

融入國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理論、教學(xué)模式、教學(xué)策略等內(nèi)容，來(lái)探討VR給教育帶來(lái)的顛覆性改變。本書(shū)分為四個(gè)篇章：行業(yè)篇、探索篇、實(shí)踐篇、展望篇。每一篇都充分結(jié)合了教育行業(yè)和VR技術(shù)行業(yè)兩個(gè)角度，找到二者之間的契合點(diǎn)。書(shū)中不僅有詳細(xì)的技術(shù)介紹、教學(xué)理論、教學(xué)數(shù)據(jù)，還在很多制作過(guò)程中分享了行業(yè)內(nèi)的“干貨”，為想在VR教育行業(yè)內(nèi)探索的VR從業(yè)者和教育從業(yè)者提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)分享。其中實(shí)踐篇為本書(shū)的重點(diǎn)部分，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的親身VR教學(xué)實(shí)踐，作者不僅證明了自己公司研發(fā)的課程對(duì)于課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等方面的提高，而且從多個(gè)角度分享了VR內(nèi)容制作所需要充分考慮到的教學(xué)方法、教學(xué)策略等，并給VR行業(yè)內(nèi)的從業(yè)者分享了VR內(nèi)容制作需要解決的教學(xué)“痛點(diǎn)”和教學(xué)難點(diǎn)以及注意事項(xiàng)，同時(shí)從市場(chǎng)和行業(yè)的角度提出VR進(jìn)入教育行業(yè)的管理意見(jiàn)。本書(shū)面向的讀者對(duì)象為VR教育行業(yè)從業(yè)者、一線教師、教研人員、校領(lǐng)導(dǎo)、希望畢業(yè)后從事VR行業(yè)的專業(yè)性學(xué)生（如美術(shù)設(shè)計(jì)、程序開(kāi)發(fā)等專業(yè)的本科生或是專科生），以及對(duì)VR感興趣的家長(zhǎng)乃至學(xué)生。

·14.8萬(wàn)字

會(huì)員

政治教育學(xué)范疇研究

本書(shū)按照邏輯范疇體系結(jié)構(gòu)的一般原則，結(jié)合政治教育學(xué)研究領(lǐng)域的特殊矛盾和規(guī)律，確立了政治教育學(xué)范疇的邏輯結(jié)構(gòu)。這個(gè)結(jié)構(gòu)就是以政治教育學(xué)基項(xiàng)范疇為基礎(chǔ)，以中心范疇為軸心，從邏輯起點(diǎn)經(jīng)過(guò)邏輯中項(xiàng)到邏輯終點(diǎn)的邏輯范疇結(jié)構(gòu)體系，即以政治文化為基項(xiàng)范疇，教育主體與教育客體為中心范疇，政治認(rèn)知為起點(diǎn)范疇，政治情感、政治價(jià)值觀和政治認(rèn)同為中項(xiàng)范疇，政治參與為終點(diǎn)范疇的邏輯結(jié)構(gòu)體系。同時(shí)，還明確提出了認(rèn)知構(gòu)建、情感培養(yǎng)、認(rèn)同培育、技能訓(xùn)練、參與引導(dǎo)等介體范疇。

·16萬(wàn)字

會(huì)員

形勢(shì)與政策（2019年春）

本書(shū)依據(jù)中宣部、教育部下發(fā)的“高校形勢(shì)與政策教育教學(xué)要點(diǎn)”，結(jié)合當(dāng)前國(guó)內(nèi)外形勢(shì)和高校思想政治工作及大學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)而編寫(xiě)。本書(shū)緊密?chē)@學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，把堅(jiān)定“四個(gè)自信”貫穿教學(xué)全過(guò)程，重點(diǎn)講授黨的理論創(chuàng)新最新成果，重點(diǎn)講授新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的生動(dòng)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較，正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地。

·15.8萬(wàn)字

會(huì)員

思想政治教育視野下的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)民主參與發(fā)展研究

本書(shū)遵循邏輯和歷史相統(tǒng)一的研究方法，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的應(yīng)用發(fā)展進(jìn)程為主線，對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)民主參與的形式和途徑作了階段性的劃分，并結(jié)合案例和相關(guān)調(diào)研對(duì)高校BBS、校外網(wǎng)絡(luò)論壇和網(wǎng)絡(luò)搜索、博客和微博三階段發(fā)展環(huán)境下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)民主參與現(xiàn)狀和特征進(jìn)行了分析。基于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的技術(shù)維度、組織維度和文化維度，本書(shū)深入分析了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)民主參與的相關(guān)影響因素及其規(guī)律性作用，提出了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)民主參與的教育引導(dǎo)原則和對(duì)策方法。本書(shū)的研究將從理論與實(shí)踐上促進(jìn)我國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究的發(fā)展。

·16.1萬(wàn)字

會(huì)員

高校大學(xué)生課余體育鍛煉組織、運(yùn)行、督導(dǎo)方案的可行性探究

本文從學(xué)生的需要以及科學(xué)鍛煉的角度出發(fā)，對(duì)大學(xué)生課外體育鍛煉目標(biāo)制定地是否合理，鍛煉強(qiáng)度以及運(yùn)動(dòng)量是否適宜，鍛煉行為和方法是否恰當(dāng)，鍛煉效果是否良好進(jìn)行深度研究，并構(gòu)建滿足大學(xué)生課外體育鍛煉所需要的簡(jiǎn)便易操作的課外體育鍛煉效果評(píng)價(jià)模式以及評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，其研究成果將完善和發(fā)展評(píng)價(jià)理論，進(jìn)而為提高大學(xué)生課外體育鍛煉的科學(xué)性和有效性提供理論支撐和實(shí)踐幫助。

·8.9萬(wàn)字

會(huì)員

出國(guó)交換學(xué)習(xí)與大學(xué)生個(gè)人全面發(fā)展之個(gè)案研究 (English Edition)

本書(shū)通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談的形式分析了海外交換經(jīng)歷對(duì)大學(xué)生個(gè)人綜合發(fā)展的影響，主要結(jié)果如下：（1）學(xué)生出國(guó)交換的目的和期望眾多；（2）通過(guò)交換，學(xué)生們的學(xué)業(yè)和語(yǔ)言收獲頗豐，提高了跨文化交際能力，增強(qiáng)了中國(guó)人的身份意識(shí)，提高了獨(dú)立生活的能力和在不同文化中生活的能力。同時(shí)他們也發(fā)現(xiàn)要真正融入當(dāng)?shù)匚幕蜕钪腥源嬖谝欢y度。

·5.7萬(wàn)字

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美國(guó)高校懲處與預(yù)防腐敗機(jī)制研究

《語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(初級(jí)中學(xué))》練習(xí)冊(cè)

循環(huán)：大學(xué)學(xué)習(xí)那些事兒

民族高校德育研究

當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)與超越研究

理解德育論

養(yǎng)老視閾下中國(guó)孝德教育傳統(tǒng)研究

當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生政治素質(zhì)優(yōu)化研究

首都高職院校社區(qū)化辦學(xué)模式探索

幼兒園民間文化教育實(shí)踐研究

新工科背景下應(yīng)用型人才培養(yǎng)教育研究及教學(xué)改革

寧波高等職業(yè)教育國(guó)際化研究

大學(xué)課外培養(yǎng)

匠心

VR+教育：可視化學(xué)習(xí)的未來(lái)

政治教育學(xué)范疇研究

形勢(shì)與政策（2019年春）

思想政治教育視野下的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)民主參與發(fā)展研究

高校大學(xué)生課余體育鍛煉組織、運(yùn)行、督導(dǎo)方案的可行性探究

出國(guó)交換學(xué)習(xí)與大學(xué)生個(gè)人全面發(fā)展之個(gè)案研究 (English Edition)