PG电子麻将胡了漏洞

陶行知重視平民教育、鄉(xiāng)村教育，是孔子“有教無(wú)類”教育思想的升華；他更重視兒童教育，讓兒童做社會(huì)的主人，解放兒童的思想，“敲碎兒童的地獄，創(chuàng)造兒童的樂(lè)園”，發(fā)揮兒童的才智，首創(chuàng)“小先生制”，是我國(guó)全民素質(zhì)教育的先行者。《陶行知教育箴言》從陶行知先生諸多著作中精選出最經(jīng)典的內(nèi)容，將其平生教育教學(xué)研究與實(shí)踐的精髓匯集成冊(cè)，以箴言的形式呈現(xiàn)給讀者。《陶行知教育箴言》篇篇錦繡，字字珠璣，行文深入淺出、通俗易懂，處處蘊(yùn)涵哲學(xué)的思辨、教育的智慧。這些經(jīng)典內(nèi)容歷經(jīng)數(shù)十年的考驗(yàn)，仍保持了極高的學(xué)術(shù)價(jià)值，并對(duì)今天中國(guó)教育的改革有著巨大的借鑒價(jià)值和指導(dǎo)意義。

·7.3萬(wàn)字

如何讓孩子愛上學(xué)校

有這樣一所學(xué)校：他們從平凡普通到頗受歡迎，最后備受哈佛青睞；他們的學(xué)生從“問(wèn)題學(xué)生”變成別具創(chuàng)造力和批判性思維的學(xué)生；他們不挑生源，沒有標(biāo)準(zhǔn)化考試，大學(xué)錄取率高出全美平均大學(xué)入學(xué)比例百分之30；他們從不強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，卻能讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)自內(nèi)心的愛上學(xué)習(xí)，愛上學(xué)校；哈佛教育學(xué)院每年4次訪問(wèn)這所學(xué)校，在他們的學(xué)生身上尋找創(chuàng)造力和批判性思維的起源。這就是帕克走讀學(xué)校，一所被哈佛知名教育項(xiàng)目“零點(diǎn)計(jì)劃”稱為理想合作伙伴的進(jìn)步主義代表學(xué)校。本書就是美國(guó)進(jìn)步主義教育的杰出代言人、同時(shí)也是帕克走讀學(xué)校校長(zhǎng)湯姆·利特爾的遺作，是利特爾畢生教育經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。在淘汰機(jī)制驅(qū)動(dòng)的大環(huán)境下，為了在標(biāo)準(zhǔn)化考試中提高學(xué)生的成績(jī)，學(xué)校拼命擠壓學(xué)生的時(shí)間；學(xué)生群體中焦慮癥、抑郁癥的發(fā)病率逐年上升；對(duì)考試成績(jī)、升學(xué)率的追趕并沒有培養(yǎng)出更成功或更快樂(lè)的孩子。利特爾認(rèn)為解決當(dāng)前教育困境的答案就是“進(jìn)步主義教育”理念。他在走訪了45所美國(guó)別具創(chuàng)新力的學(xué)校之后，總結(jié)出了讓理想教育成為現(xiàn)實(shí)的6大核心策略。

·11.1萬(wàn)字

改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個(gè)方法操作指南

本書榮獲《中國(guó)教育報(bào)》“影響教師的100本書圖書獎(jiǎng)”。學(xué)生的課堂表現(xiàn)是影響學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵因素，只有當(dāng)學(xué)生的行為有所改善后，他們的成績(jī)與各方面能力才會(huì)相應(yīng)提高。安奈特·布魯肖和托德·威特克爾兩位在教育領(lǐng)域備受尊重的作者及演說(shuō)家，向我們分享了改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50種技巧和方法。每一個(gè)方法都可以應(yīng)用于任何年齡的學(xué)生、任何一門課程中。這本書可以幫助教師提高學(xué)生的合作與參與意識(shí)，從而提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生最終取得進(jìn)步和成功！如果你想成為一名優(yōu)秀教師，想讓學(xué)生的表現(xiàn)更加優(yōu)異，想使課堂活動(dòng)更有效率、氛圍更加活躍，想更好地激勵(lì)學(xué)生，那么此書絕對(duì)值得一讀！

·3.5萬(wàn)字

會(huì)員

戲劇與傳播 : 美國(guó)名校的演講教育

克服恐懼，在眾人面前自信表達(dá)，贏得聽眾的認(rèn)同和尊重！適用于普通人和教育者的演講進(jìn)階讀物。演講是一種聲音、一種傳播、一種表演，它分別對(duì)應(yīng)著演講的載體、演講的本體與演講的主體。因此，演講的訓(xùn)練，也可以從這三個(gè)角度入手。本書梳理出美國(guó)名校的傳播學(xué)院、戲劇學(xué)院如何分別利用傳播學(xué)方法、戲劇表演方法，從聲音、傳播力與表演力三個(gè)方面訓(xùn)練演講者的表達(dá)力。美國(guó)各階段的教育都很重視表達(dá)能力的培養(yǎng)。盡管學(xué)科歸屬與教學(xué)定位不斷演變，美國(guó)的演講教育卻始終在通識(shí)教育與專業(yè)教育、戲劇教育與傳播教育這兩條軸線與四個(gè)極點(diǎn)間穿行。這啟示我們的教育者，演講教育的學(xué)科歸屬應(yīng)不拘一格，教學(xué)定位亦不可偏廢，將戲劇與傳播打通，讓通識(shí)與專業(yè)融合，是推動(dòng)我國(guó)演講教育發(fā)展的最優(yōu)路徑。含詳細(xì)的課程設(shè)置、讀物和影音素材推薦，完整收錄聲音訓(xùn)練法等，本書提供的思路、課程以及訓(xùn)練方法，同樣適用于每個(gè)希望提升演講能力的普通讀者。

·14.8萬(wàn)字

會(huì)員

教育，一起向未來(lái)

《教育，一起向未來(lái)》是著名教育家、新教育實(shí)驗(yàn)的發(fā)起人朱永新教授的最新教育理論合集。在書中，朱永新圍繞“新時(shí)代，新教育，在‘雙減’和5G科技浪潮來(lái)臨之際，教育需要做出怎樣的改變”的主題，結(jié)合自己多年的教育研究經(jīng)驗(yàn)，就如何建立更緊密的家校合作，如何讓孩子更主動(dòng)、更高效地學(xué)習(xí)，如何讓孩子在網(wǎng)課學(xué)習(xí)時(shí)自我約束、自發(fā)學(xué)習(xí)，未來(lái)的學(xué)校、教育應(yīng)有怎樣的改變等教育工作者密切關(guān)注的問(wèn)題，提出了與教育改革的新需求高度吻合的教育理念與教育展望。相信在閱讀本書之后，廣大的教育工作者會(huì)有全新的思考和感悟。

·10.5萬(wàn)字

會(huì)員

縣域職業(yè)高中困境的歷史分析

本文通過(guò)對(duì)一個(gè)職業(yè)高中發(fā)展的歷史分析，試圖深入理解農(nóng)村職業(yè)教育與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，以及轉(zhuǎn)型時(shí)期中等職業(yè)教育與現(xiàn)代化的關(guān)系。本文考察了轉(zhuǎn)型時(shí)期三十年該職業(yè)高中發(fā)展的三個(gè)階段，探究每個(gè)時(shí)期它與它所處的教育系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、地方社會(huì)的關(guān)系發(fā)生了哪些重要的變化，這些變化又如何相互關(guān)聯(lián)形成形塑的目前職業(yè)教育現(xiàn)實(shí)。

·11.2萬(wàn)字

會(huì)員

大學(xué)學(xué)術(shù)生態(tài)與教師科研行為研究

學(xué)術(shù)生態(tài)對(duì)于知識(shí)創(chuàng)新體系與創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)十分重要，當(dāng)前國(guó)家正在大力破除人才評(píng)價(jià)中的“唯論文”、“唯學(xué)歷”、“唯職稱”和“唯獎(jiǎng)項(xiàng)”等問(wèn)題，全面提升國(guó)家創(chuàng)新能力。本書立足于大學(xué)學(xué)術(shù)生態(tài)，從國(guó)家戰(zhàn)略、人才計(jì)劃項(xiàng)目、學(xué)科評(píng)估、大學(xué)排行榜、科研課題、學(xué)術(shù)期刊等外部學(xué)術(shù)環(huán)境與大學(xué)內(nèi)部的職稱晉升制度、考核制度、薪酬制度和學(xué)術(shù)委員會(huì)治理、學(xué)術(shù)共同體的文化等角度出發(fā)來(lái)對(duì)影響大學(xué)教師科研行為的制度與文化環(huán)境進(jìn)行描述和分析，重點(diǎn)分析了大學(xué)內(nèi)部的人事管理制度和文化對(duì)大學(xué)教師行為的影響。建立了在科研成果評(píng)價(jià)中使用代表作制度的理論模型，對(duì)“非升即走”與“終身教職”等制度進(jìn)行了理論解釋，對(duì)教學(xué)與科研之間的關(guān)系，教學(xué)與科研在評(píng)價(jià)中的特點(diǎn)，人事選拔中的逆向選擇與道德風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)術(shù)勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)大學(xué)教師的職業(yè)與工作特點(diǎn)等問(wèn)題進(jìn)行了較為深入的分析，從學(xué)理上對(duì)大學(xué)教師人事管理中應(yīng)該采用的理想制度進(jìn)行了分析，還通過(guò)比較研究和案例研究對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)大學(xué)人事管理中存在的問(wèn)題進(jìn)行了剖析，提出了16條具體的改進(jìn)建議。

·17.8萬(wàn)字

通過(guò)積極的師生關(guān)系提升學(xué)生成績(jī)：給教師的行動(dòng)清單

學(xué)生在某一科目的表現(xiàn)常常和他們是否喜歡其老師密切相關(guān)。積極的師生關(guān)系，是有效教學(xué)的關(guān)鍵。本書讓我們關(guān)注到了課堂上重要的東西：關(guān)系、認(rèn)可和聯(lián)結(jié)。如果教師無(wú)法調(diào)動(dòng)、激勵(lì)、賦能學(xué)生，學(xué)生就會(huì)停止努力，拒絕接受有價(jià)值的教育。暢銷書作家、獲獎(jiǎng)教師內(nèi)拉·A.康納斯分享了她建立積極師生關(guān)系的秘密。以“就餐”這個(gè)比喻為全書的框架，作者以一種引人入勝的方式，提供了大量被證實(shí)有效、可用于任何科目的策略、方法和活動(dòng)，幫助教師營(yíng)造一個(gè)充滿關(guān)心、關(guān)懷的課堂氛圍，建立并維持積極的師生關(guān)系，從而改善學(xué)生的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生成就。本書不僅能讓學(xué)生成為熱情的學(xué)習(xí)者，為學(xué)生賦能，也能使教師和學(xué)校管理者受益。

·8.1萬(wàn)字

如何培育卓越教師：給學(xué)校管理者的行動(dòng)清單

作者認(rèn)為，教師是學(xué)校非凡的資源，如果學(xué)校管理者把尊重教師放在首位，認(rèn)可教師的可貴貢獻(xiàn)，意識(shí)到教師是他們最好的盟友，學(xué)校才真正有可能實(shí)現(xiàn)成功。本書中，作者基于觀察、討論、個(gè)人實(shí)踐與學(xué)習(xí)經(jīng)歷，以及一些“常識(shí)”，為不同層級(jí)的學(xué)校管理者展示了怎么做可以有效地支持、認(rèn)可、激勵(lì)、鼓舞每一位教師，為教師賦能。同時(shí)，也為學(xué)校管理者提供了大量行之有效的建議和做法，涉及學(xué)校氛圍建設(shè)、與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)和日常管理等多方面。本書充滿智慧與啟發(fā)，任何一位學(xué)校管理者及教師都不應(yīng)錯(cuò)過(guò)，它將讓你輕松愉快地?fù)碛幸粋€(gè)更成功的學(xué)年。

·5.6萬(wàn)字

如何在線教學(xué)：教師在智能教育新形態(tài)下的生存與發(fā)展

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的道格·萊莫夫和他的團(tuán)隊(duì)基于多年的在線教育研究基礎(chǔ)，提煉出一系列在線教學(xué)技巧與技能。這些在線教學(xué)策略和相關(guān)案例實(shí)踐指南，會(huì)給予教育者和管理者詳細(xì)指導(dǎo)，并幫助教師了解到如何與學(xué)生們?cè)诰€上拉近距離、如何塑造學(xué)生的課堂行為以及如何培養(yǎng)具有超強(qiáng)凝聚力的課堂文化。設(shè)計(jì)能讓學(xué)生更充分參與在線學(xué)習(xí)的課堂策略；探索新的技術(shù)來(lái)評(píng)估學(xué)生的進(jìn)步；發(fā)現(xiàn)用于構(gòu)建在線課堂文化的工具；尋找能夠在在線課堂中應(yīng)用并適應(yīng)現(xiàn)實(shí)世界的例子。

·7.9萬(wàn)字

如何提高課堂創(chuàng)意與參與度：每個(gè)教師都可以使用的178個(gè)教學(xué)工具

在課堂上，大多數(shù)教師都曾遇到過(guò)這樣的情景：學(xué)生對(duì)重復(fù)的課堂流程感到厭煩，在上課時(shí)昏昏欲睡、無(wú)精打采，認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件很枯燥無(wú)趣的事。這些都表明了學(xué)生的上課積極性不高，那么如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課積極性，讓學(xué)生全身心參與到課堂中來(lái)呢？這本書將會(huì)給出答案。在本書中，作者麥克·格爾森介紹了教師在課堂上可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的的教學(xué)活動(dòng)與課堂游戲。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格以及所教學(xué)生的實(shí)際需要來(lái)使用書中的課堂活動(dòng)與游戲，以打造更精彩、更有吸引力的互動(dòng)課堂。此外，本書中提出的一些教學(xué)方法與技巧也可以幫助教師提升影響力，改善師生關(guān)系，讓整個(gè)課堂變得更有凝聚力。

·4.1萬(wàn)字

如何激活學(xué)生思維：激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)與思考的187個(gè)教學(xué)工具

作為教師，我們深知教育的重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力和行動(dòng)力，而恰到好處地激活學(xué)生思維有助于培養(yǎng)學(xué)生的這些關(guān)鍵能力。本書提供了187個(gè)教師在課堂上可以運(yùn)用的教學(xué)工具，將教會(huì)教師激活學(xué)生思維，激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)與思考。通過(guò)運(yùn)用這些教學(xué)工具，教師可以：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的意識(shí)，幫助學(xué)生取得更大的進(jìn)步。微調(diào)教學(xué)計(jì)劃和互動(dòng)方式，鼓勵(lì)學(xué)生更好、更深入、更有創(chuàng)造性地思考。精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，讓成績(jī)好的學(xué)生接受更大的挑戰(zhàn)，更高效地發(fā)掘他們的潛力。提供高質(zhì)量的反饋，讓學(xué)生及時(shí)地發(fā)現(xiàn)與糾正錯(cuò)誤。

·6.3萬(wàn)字

會(huì)員

大學(xué)之道明德至善：高校師德師風(fēng)建設(shè)研究

任何一個(gè)社會(huì)的有序運(yùn)轉(zhuǎn)和健康發(fā)展都離不開法律和道德兩股力量來(lái)維系和調(diào)節(jié)，這兩者缺一不可。當(dāng)前，我國(guó)各行各業(yè)正在大力提升法治力度，以法律、法規(guī)、規(guī)章和制度規(guī)范人們的行為。與此同時(shí)，在有著長(zhǎng)期德治傳統(tǒng)的國(guó)度內(nèi)，道德對(duì)社會(huì)秩序和個(gè)人生活的調(diào)節(jié)依然發(fā)揮著重要作用。“徒善不足以為政，徒法不能以自行”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。因而，確立社會(huì)主流道德價(jià)值和標(biāo)準(zhǔn)，明晰個(gè)體與他人、個(gè)體與社會(huì)間的道德準(zhǔn)則，并以此對(duì)個(gè)體行為進(jìn)行規(guī)范和監(jiān)督，是目前我國(guó)社會(huì)加強(qiáng)道德建設(shè)的重點(diǎn)所在。

·14.7萬(wàn)字

會(huì)員

中華文化教學(xué)研究

本書是中華文化教學(xué)研究的論文匯編，按照“文化教學(xué)理論、中華文化與華人文化、語(yǔ)言課中的文化因素、中華文化和華文教材”編排文章，具有相對(duì)的系統(tǒng)性。

·15萬(wàn)字

會(huì)員

文化育人（2015·第4輯）

本書由教育部職業(yè)院校文化素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會(huì)、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院輯商務(wù)印書館主辦，全國(guó)高等職業(yè)院校文化素質(zhì)教育協(xié)作會(huì)組織編寫，匯集了有關(guān)文化素質(zhì)教育在高等教育中的作用，以及文化素質(zhì)課程、教學(xué)理念方法研究文章，對(duì)當(dāng)下的高等教育和職業(yè)教育有較好的針對(duì)性和實(shí)用性。《文化育人（第4輯）》分為特稿、高職文化、學(xué)術(shù)論壇、院校專題、比較研究、協(xié)同育人、經(jīng)典再讀、研究綜述、文化育人動(dòng)態(tài)等專題。本輯中文章可謂集理論性與實(shí)踐行、傳統(tǒng)性與創(chuàng)新性以及中外對(duì)比性研究為一體，集眾家之大成。

·16萬(wàn)字

會(huì)員

大學(xué)的改造

本書是清華大學(xué)教務(wù)長(zhǎng)費(fèi)孝通50年代的舊作，主要闡述中華人民共和國(guó)成立之初，為適應(yīng)新形勢(shì)，大學(xué)在管理體制、高考、教學(xué)、學(xué)制、精兵簡(jiǎn)政、教師轉(zhuǎn)型、醫(yī)療互助、互助保險(xiǎn)等各個(gè)方面進(jìn)行的改造，從中可以看到政權(quán)更迭對(duì)高等教育的影響，以及大學(xué)適應(yīng)新形勢(shì)的各種舉措，因此，本書可以說(shuō)是中國(guó)高等教育史的珍貴史料。

·9.5萬(wàn)字

會(huì)員

高等學(xué)校科學(xué)技術(shù)學(xué)術(shù)規(guī)范指南

本書共分四個(gè)部分：一、基本概念。對(duì)“學(xué)術(shù)共同體”、“學(xué)術(shù)規(guī)范”等概念作了較為詳細(xì)的敘述而不僅是簡(jiǎn)單的定義；二、科技工作者應(yīng)遵守的學(xué)術(shù)規(guī)范。對(duì)在具體的科學(xué)研究過(guò)程中，從項(xiàng)目的申請(qǐng)、實(shí)施、成果的發(fā)表到后續(xù)的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)、學(xué)術(shù)批評(píng)等作了原則性的說(shuō)明；三、學(xué)術(shù)規(guī)范中的相關(guān)規(guī)定。對(duì)如何正確使用“引用、注釋、參考文獻(xiàn)”，綜述中的“綜”和“述”的要求，以及“編、編著及著”的區(qū)別都一一作了介紹；四、學(xué)術(shù)不端行為的界定。對(duì)抄襲、剽竊、偽造、篡改、一稿多投、重復(fù)發(fā)表等不端行為做出了明確的界定。

·3.3萬(wàn)字

會(huì)員

中教育：一位中學(xué)校長(zhǎng)的感悟（修訂版）

鄭州九中的教育教學(xué)實(shí)踐近年來(lái)受到中學(xué)教育界的關(guān)注。本書把代表了規(guī)律性、適當(dāng)性的“中”作為一個(gè)符號(hào)，通過(guò)對(duì)當(dāng)代中學(xué)教育存在的各種問(wèn)題的探索，分析其出現(xiàn)問(wèn)題的原因，進(jìn)而積極找尋解決問(wèn)題的方法，是作者多年理論和實(shí)踐探索的成果總結(jié)。《中教育：一位中學(xué)校長(zhǎng)的感悟》一書于2015年9月出版，2016年1月第二次印刷，得到了教育界的認(rèn)可和好評(píng)。本次修訂，主要是在原有基礎(chǔ)上，新增一章內(nèi)容，新增章節(jié)是作者對(duì)“中教育”的哲學(xué)思考。近年來(lái)，作者通過(guò)親自調(diào)研，組織教育學(xué)界專家研討等形式，對(duì)“中教育”進(jìn)行了更深入的研究，是對(duì)原書內(nèi)容和充實(shí)和提高。

·9.9萬(wàn)字

德育鑒

《德育鑒》是梁?jiǎn)⒊幹那嗄甑掠瘫荆珪譃椤氨嫘g(shù)”“立志”“知本”“存養(yǎng)”“省克”“應(yīng)用”六篇，按照修身的方法和步驟，摘錄編排先秦至明清的儒者的相關(guān)言論，并加按語(yǔ)跋識(shí)。本書初刊于1905年《新民叢報(bào)》，民國(guó)時(shí)由商務(wù)印書館發(fā)行單行本，風(fēng)靡一時(shí)。現(xiàn)由浙江大學(xué)中西書院劉東教授作序?qū)ёx，以方便當(dāng)下讀者閱讀的形式出版。

·9.7萬(wàn)字

會(huì)員

新時(shí)代職業(yè)教育教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)與發(fā)展

本書立足職業(yè)教育與教師發(fā)展領(lǐng)域，借助“2018年中國(guó)-東盟職業(yè)教育與教師發(fā)展學(xué)術(shù)論壇”，推動(dòng)中國(guó)-東盟國(guó)際學(xué)術(shù)交流合作，增進(jìn)中國(guó)與東盟地區(qū)職業(yè)院校專家?guī)熒g的互動(dòng)交流，共享職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源，圍繞“新時(shí)代職業(yè)教育教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)與發(fā)展”主題，探討了中國(guó)-東盟職業(yè)教育與教師發(fā)展現(xiàn)狀、瓶頸、機(jī)遇與挑戰(zhàn)等熱點(diǎn)問(wèn)題。助推中國(guó)-東盟各國(guó)職業(yè)教育水平提升，促進(jìn)各國(guó)民心相通和人文交流，共同提升職業(yè)教育質(zhì)量與教師發(fā)展水平，共同促進(jìn)“一帶一路”繁榮。本書共收錄職業(yè)技術(shù)教育相關(guān)文章28篇，論文作者來(lái)自全國(guó)高等職業(yè)院校、科研機(jī)構(gòu)以及中等職業(yè)學(xué)校，內(nèi)容涉及職教師資培養(yǎng)、職教師資培訓(xùn)、職教師資隊(duì)伍與發(fā)展、職教師資中外比較研究4個(gè)專題。這些文章反映了職業(yè)教育與教師發(fā)展領(lǐng)域的寶貴實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與最新研究成果，這些經(jīng)驗(yàn)與新成果的融合與廣泛應(yīng)用，必將促進(jìn)職業(yè)教育與教師發(fā)展領(lǐng)域的相關(guān)理論研究與實(shí)踐探索進(jìn)一步繁榮發(fā)展。

·19.3萬(wàn)字

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教育

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陶行知教育箴言

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