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留學文書寫作指導
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《留學文書寫作指導》內容簡介:作為留學行業中最早引入境外專家咨詢團隊和寫作團隊的機構,很早就意識到文書寫作是留學申請中的重要組成部分。從2002年起,威久成立了境外專家寫作團隊,成為首家推出中美雙顧問服務的專業留學機構。這些境外專家在各自的專業領域學習、工作、研究、教學多年,具備豐富的留學申請和海外生活經驗。他們熟知熱門專業的對口院校、專業設置、入學要求、就業方向等,并參與或曾經參與美國大學錄取和獎學金審核。在他們的幫助下,威久連續十余年為近萬名學生獲得了近20個國家的名校錄取函。威久也因此贏得了很好的口碑,被學生和家長譽為“名校申請專家”。十幾年來,我們有機會接觸到不同背景的學生,通過近萬個成功案例,威久在文書寫作和包裝方面積累了豐富的經驗。威久希望能幫助更多學生實現自己的留學夢,因此萌發了出版此書的想法,這樣不僅威久的客戶能從我們豐富的經驗中受益,DIY的申請人也可以通過《留學文書寫作指導》了解更多文書寫作知識和技巧。在出書之前,我們做了充分的市場調研,發現市場上現存的關于留學文書寫作的書大多數是出于老師、自身有過留學經驗的人或是專門從事英語寫作和研究的人,但普遍基于少數人群的申請經驗而缺乏大量真實案例為基礎?!读魧W文書寫作指導》作者擁有海外名校的成功留學經驗,再結合威久的數萬案例,為讀者詳細講解如何根據自己的實際情況寫文書,使得文書不僅符合國外大學招生老師的要求,而且能突出申請人自己的優勢和特長。此外,《留學文書寫作指導》在內容上力求客觀全面,不僅介紹了個人陳述、推薦信、簡歷及其他文件的寫作要求與技巧,還列舉了一系列經典范文,并結合范文進行分析,總結出寫作留學文書時的成功經驗。我相信《留學文書寫作指導》能最直接的把我們多年經驗和技巧傳達給學生,并希望能為夢想留學的讀者提供真正有用的幫助。

瑞木棟林 ·語言文字 ·18.4萬字

數字化時代語言學習的認知機制研究
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本書共七章,前三章探究語言學習的初期階段,學習者語言認知的過程,這個時期使用視聽化教材可促進“聽”、“說”能力提高。第一章是語言是怎么學會的,通過案例對母語和外語學習的不同進行了比較。第二章是早期的語言教育,從教材和教法方面切入,借鑒小學語文識字教學,對英語教學初期階段進行了深度研究。第三章是視聽多通道加工語言信息的認知機制,對如何利用視聽化教材降低認知負荷進行了研究。后四章通過實驗發現視覺材料對思維的影響和深度文本閱讀對思維的影響機制,對外語閱讀和寫作教學提供理論支撐與指導;探索培養學生獨立思考能力、思辨能力和發散性思維的有效途徑,幫助學生在視覺文化保持批判性思維,培養其縝密的邏輯思維能力和歸納推理的能力,把碎片化知識系統化、規范化。通過回歸深度文本閱讀,培養學生的思維模式和寫作能力。通過閱讀精美的人文素材,嚴謹的科學文獻,通過多元互動的教學模式,培養學生的多元識讀能力。第四章是聽書與讀書,殊途同歸,從單通道和多通道加工信息的角度探索了兩種讀書的模式。第五章是閱讀“洛麗塔”,敘述了我們的閱讀文本和觀看影像的實驗。第六章是湯姆索亞的世界,通過改進實驗范式,利用《湯姆索亞歷險記》的英文本和中譯本對不同年齡段的大中小學的被試者進行了實驗。第七章是數字化時代的外語教學,通過學習軟件的使用調查,對教學設施帶動學習和教學模式的改變進行了研究。

霍云貞 ·語言文字 ·16.8萬字

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