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在記單詞方面，沒有人比世界記憶大師記得更快更牢了。他們到底采用什么方法記憶的呢？在本書中，世界記憶大師、最強大腦選手曹全全向讀者分享了高效記憶法，包括記憶鎖鏈法、記憶定樁法、記憶標簽法、標簽諧音記憶法、記憶轉(zhuǎn)編加定樁法等，幫助讀者告別死記硬背，擺脫記了忘、忘了再記的煩惱。對初中生必須掌握的近兩千個單詞，曹全全以記憶解析、聯(lián)想聯(lián)結(jié)和輔以漫畫的方式加以分析，幫助讀者靈活拆解記憶材料，輕松出圖，牢固記憶。

·8.6萬字

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漢字古音表稿（增訂本）

本書將東漢以前文獻中出現(xiàn)的全部漢字（包括異體字）提取出來，標注上古音，是郭錫良先生上古音研究最新成果的集中反映。書稿分四部分：字表、諧聲表、韻表、說明。字表部分按開合四等詳細列出每部所有字，注以國際音標、現(xiàn)代漢語拼音，部分字有簡單訓(xùn)釋；諧聲表詳列聲符和代表字，以及單字；韻表部分則窮盡形地詳列《詩經(jīng)》《楚辭》的韻譜和合韻譜；說明部分則對一些學(xué)界有爭議的字的歸屬，一些例外字進行說解，并采用統(tǒng)計學(xué)的方法將各字在《詩經(jīng)》《楚辭》的出現(xiàn)頻次予以說明。后附索引，方便讀者檢索。本書作為《文獻語言學(xué)（第八輯）》專刊初版于2018年，2020年作為單行本出版。本次，我們依據(jù)郭先生在單行本上所做的手校（主要涉及變更個別字的韻部歸屬、開合等第，補充完善訓(xùn)釋及切語，修改了音標和字形訛誤等等），改訂原版，復(fù)校文字，并加入雷瑭洵等同志所做《部首索引》，出版此增訂本。

·7.9萬字

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邏輯、語言與認知

本書主要利用現(xiàn)代邏輯、現(xiàn)代語言學(xué)、心理學(xué)、人工智能等學(xué)科交叉的優(yōu)勢，基于現(xiàn)代邏輯的理論和方法，注重邏輯、語言與認知的深度結(jié)合，從如下四大方向入手探討“信息交互中的主體認知”。包括自然語言的邏輯刻畫和語用分析、論辯語義與論辯結(jié)構(gòu)、主體互動與偏好博弈以及隱喻認知和計算建模。

·16萬字

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中國古代戲曲考信與傳播研究

“浙大中文學(xué)術(shù)叢書”。本書收作者歷年發(fā)表的戲曲小說論文集近二十篇。大部分在《文學(xué)遺產(chǎn)》（3篇），《浙大學(xué)報》（2篇）、《文藝研究》（1篇），《文化遺產(chǎn)》（2篇）及海外頂top雜志《Chineseliteratureessays,articlesandreviews》上發(fā)表。涉及到戲曲小說史上許多熱門的話題，如《琵琶記》作者高明（則誠）的詩歌及書信的發(fā)現(xiàn)，明代戲曲大家湯顯祖作品在英語世界的譯介、演出及研究，明清廣為人們津堻樂道的女作家馮小青的真?zhèn)螁栴}，小說《金瓶梅》的作者容問題，哈佛藏稀見小說《一見賞心編》的插圖與內(nèi)容問題，哈佛藏孤本戲曲《文淵殿》的內(nèi)容及價值問題，中國古典文學(xué)的可視化問題等等。既有中國文學(xué)史的熱點問題研究，也有近年西方時興的大數(shù)據(jù)、可視化與中國古代文學(xué)研究結(jié)合的前沿問題研究。

·15.6萬字

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國際漢語初級階段語塊構(gòu)建研究

本書為北京市社科基金資助項目。本書立足于對外漢語教學(xué)，借鑒語塊理論及相關(guān)研究成果，以初級階段教材中語塊選取為切入點，開展初級階段語塊構(gòu)建研究。主要工作和創(chuàng)新成果在于：在梳理、分析語塊理論基本觀點及相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，對漢語及漢語教學(xué)中語塊的界定、選取及分類問題進行了討論，并從理論和實踐兩個角度分析了初級階段語塊教學(xué)的必要性和可行性，從而論證了將語塊理論應(yīng)用于初級教學(xué)的理據(jù)。同時，運用定性和定量相結(jié)合的實證研究方法，對初級階段語塊項目展開構(gòu)建研究，最終制定出對外漢語初級階段語塊項目表。

·11萬字

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數(shù)控機床系統(tǒng)連接與調(diào)試

本書在編寫過程中參考了國家職業(yè)標準《數(shù)控機床裝調(diào)維修工》關(guān)于中級工及高級工對數(shù)控機床系統(tǒng)連接與調(diào)試的要求，內(nèi)容選取符合企業(yè)數(shù)控機床系統(tǒng)連接與調(diào)試的技術(shù)要求;內(nèi)容設(shè)置與企業(yè)數(shù)控機床裝調(diào)需求對接，能滿足企業(yè)對數(shù)控機床維護、維修的需求，實踐操作性強;內(nèi)容組織遵循由簡單到復(fù)雜的思路，按照數(shù)控機床系統(tǒng)連接與調(diào)試認知規(guī)律，以項目教學(xué)模式為主導(dǎo)重組教學(xué)內(nèi)容。本書結(jié)合信息化教學(xué)手段，配套微課視頻、電子課件等教學(xué)資源，便于理論實踐一體化教學(xué)的實施。

·6.9萬字

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企事業(yè)單位公文寫作·講稿撰寫·活動策劃（第2版）

要想寫出精美的公文，不僅要講究寫作技法的高超，而且要注重格式的規(guī)范。一份公文，在內(nèi)容寫法上無可挑剔，但在行文格式上不規(guī)范，也會影響公文的專業(yè)性及其效用。《企事業(yè)單位公文寫作講稿撰寫活動策劃第2版》精心挑選了公務(wù)工作中基層接觸機會多、使用率高的文種，從公文寫作、講稿撰寫、活動策劃三個維度，全面系統(tǒng)地講述了公文的定義和作用、公文種類、公文格式、行文規(guī)則、講稿的特征與類型、撰寫技巧，以及活動策劃的準備工作、實施技巧等，并提供了大量經(jīng)典范例，希望幫助讀者真正做到文以致用，快速、有效地提高公文寫作水平。這是一本指導(dǎo)性與實用性很強的工具書，適合企事業(yè)單位工作人員，尤其是辦公室文秘、行政人員等閱讀和使用，也可供高校相關(guān)專業(yè)的師生參考。

·15萬字

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黨政機關(guān)公文標準與格式應(yīng)用指南：解讀案例模板（第2版）

本書以新版《黨政機關(guān)公文格式》國家標準和《黨政機關(guān)公文處理工作條例》為理論基礎(chǔ)，對黨政機關(guān)公文的格式要素、模板和案例進行了詳細解讀。《黨政機關(guān)公文標準與格式應(yīng)用指南解讀案例模板第2版》共6章，主要內(nèi)容包括黨政機關(guān)公文的特點與作用、黨政機關(guān)公文的分類、黨政機關(guān)公文的表達方式和語言要求、黨政機關(guān)公文的行文規(guī)則、黨政機關(guān)公文的擬制與辦理規(guī)定、黨政機關(guān)公文格式標準的解讀和格式要素編排的解讀，同時還對包含決議、決定在內(nèi)的15種規(guī)范性黨政機關(guān)公文，以及包含條例、規(guī)定在內(nèi)的13種常用公文的寫法進行了詳細的介紹和講解。

·12.3萬字

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一百條·清語易言

1644年，中國東北以滿族為主體的清政權(quán)入關(guān)以后，在漢語這一強勢語言的影響下，熟習(xí)滿語的滿人越來越少，因此雍正以降，出現(xiàn)了一批用當(dāng)時的北京話注釋翻譯的滿語會話書和語法書。這批教科書的目的是教授旗人學(xué)習(xí)滿語，卻無意中成為早期北京話的珍貴記錄。《清代滿漢合璧文獻萃編》首次對這批文獻進行了大規(guī)模整理，對北京話溯源和滿漢語言接觸研究具有重要意義，也將為滿語研究和滿語教學(xué)創(chuàng)造極大便利。由于底本多為善本古籍，研究者不易見到，本書將以重排、點校、注釋加影印的形式出版，內(nèi)容為智信所著之經(jīng)典教材《百條》。

·1.7萬字

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英語國家概況

《英語國家概況》是大學(xué)英語提高階段的通選課教材，采用電子教程與紙質(zhì)版教材相結(jié)合的編寫模式，配套使用。紙質(zhì)版教材：供課堂教學(xué)使用，內(nèi)容包括美國、加拿大、英國、愛爾蘭、澳大利亞和新西蘭等英語六國概況，任課教師可根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生情況對上述國家進行選擇性教學(xué)。電子教程：電子教程供拓展學(xué)習(xí)使用，內(nèi)容更加豐富，為課堂教學(xué)內(nèi)容的拓展與延伸，；涵蓋六大部分內(nèi)容，分為美國、加拿大、英國、愛爾蘭、澳大利亞、新西蘭，以及新加坡、南非和印度等九國的概況，分為十八章進行介紹。配套習(xí)題：有各類練習(xí)題七百余道。每節(jié)附練習(xí)題10題（SectionExercises），習(xí)題型式包括正誤判斷、多項選擇和連線等客觀題型；每章后附綜合練習(xí)題15-20題（ChapterExercises）主要形式為填空、短語解釋和簡答等主觀題型。練習(xí)題部分的設(shè)計可為學(xué)生通過四、六級考試和研究生英語入學(xué)考試提供幫助。

·13.3萬字

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南段拉祜熙話語法研究

本書以瀾滄拉祜族自治縣南段地區(qū)拉祜熙方言的語法為主要研究對象，借鑒語言類型學(xué)參考語法的理論框架觀察語言事實，通過語言學(xué)描寫分析相結(jié)合的原則對南段拉祜熙方言的語法結(jié)構(gòu)及其特點進行了較為全面、系統(tǒng)、深入的共時描寫與分析。全書共分十章。第一章為緒論，第二章為音系，第三章到第八章討論與句法結(jié)構(gòu)相關(guān)的系列問題，第九章討論語義范疇，第十章是總結(jié)該方言的主要語法特點。作者為相關(guān)專業(yè)博士，任職于云南民族大學(xué)。主持并完成中國語言資源保護工程專項任務(wù)2項等。

·12.6萬字

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新編成人英語課程（1）

學(xué)英語由ABC學(xué)起太淺了？你真的懂得讀“R”和“Z”嗎？無論是由零開始，還是重新上路，這本有聲自學(xué)課程都合用！常用生詞：你大概知道蘋果即apple，但火龍果呢？基本文法：英語句型示范、練習(xí)、變化，一應(yīng)俱全。國際音標：查字典、學(xué)正音必備，比phonics更準確

·1.4萬字

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英語母語學(xué)習(xí)者漢語成語理解習(xí)得研究

本書從語言學(xué)科的角度，采用定性分析與定量分析相結(jié)合、理論探討與實證研究相結(jié)合的研究方法，對語言教學(xué)特別是對外漢語教學(xué)中的英語母語學(xué)習(xí)者成語習(xí)得進行基礎(chǔ)性的實證研究，主要內(nèi)容包括：對成語的定義和分類進行論述和界定，綜合梳理過去三十多年間國內(nèi)外漢英成語習(xí)得研究具有代表性的理論成果，為探索構(gòu)建學(xué)習(xí)者漢語成語習(xí)得模式尋找進一步研究的空間；以《新華成語詞典》和《學(xué)成語詞典》收錄的漢語成語為基本語料，結(jié)合HSK動態(tài)作文語料庫中成語用例，重點分析漢語成語的結(jié)構(gòu)特征、語義特征和習(xí)得認知特點，為學(xué)習(xí)者漢語成語習(xí)得的實證研究提供實驗材料和變量支持；設(shè)計成語語義測量實驗，以中級和高級水平的英語母語學(xué)習(xí)者為研究對象，編制漢語成語語義測量表，考察成語熟悉度、分解性和對稱性等因素對漢語成語習(xí)得的影響，探討學(xué)習(xí)者漢語成語習(xí)得的發(fā)展趨勢；設(shè)計成語有聲思維實驗，對高級水平的英語母語學(xué)習(xí)者習(xí)得漢語成語的基本策略和成功策略進行分析總結(jié)，調(diào)查驗證熟悉度、分解性、對稱性以及語境效應(yīng)等影響漢語成語習(xí)得的因素，考察英語母語學(xué)習(xí)者面對不同類別成語習(xí)得策略的差異性。其最大特點是探索構(gòu)建出以啟發(fā)探索方法為基礎(chǔ)、語素和語境線索相結(jié)合的英語母語學(xué)習(xí)者漢語成語綜合習(xí)得模式，研究結(jié)論可以應(yīng)用到對外漢語成語教學(xué)中去，服務(wù)于蓬勃發(fā)展的對外漢語教學(xué)事業(yè)，可以促進母語者漢語成語習(xí)得研究，也可以為英語成語教學(xué)提供一定的借鑒。

·15.4萬字

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新媒體文案寫作（慕課版）

本書系統(tǒng)地介紹了新媒體文案寫作的相關(guān)知識，包括新媒體文案寫作的基礎(chǔ)知識，以及電商產(chǎn)品文案、微博文案、微信文案、社群文案、今日頭條文案、短視頻文案、直播文案的具體寫作。本書可作為中等職業(yè)學(xué)校電子商務(wù)、廣告學(xué)、市場營銷等專業(yè)相關(guān)課程的教材，也可供有志于從事新媒體及其相關(guān)行業(yè)的人士學(xué)習(xí)、參考。

·8.9萬字

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留學(xué)韓國語（四）(上)

本書分為4級8冊，覆蓋了韓國語四級的全部語法和必修單詞。同時增加了赴韓國留學(xué)需要了解的文化背景及相關(guān)知識。語言難度從日常用語逐步過渡到大學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)，通過本書學(xué)習(xí)，不僅可以達到韓國語中級水平，能夠進入韓國的大部分本科專業(yè)學(xué)習(xí)，還可以幫助學(xué)生循序漸進地融入韓國生活。本書為欲留學(xué)韓國者量身打造，內(nèi)容實用、針對性強。本書探索了中國人學(xué)習(xí)外語的特點，采用了全韓文沉浸式學(xué)習(xí)法，使學(xué)習(xí)者直接切入韓國的真實語境，從而逐步適應(yīng)韓式思維，而非翻譯式地學(xué)習(xí)外語。

·1728字

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日語實質(zhì)語功能語研究及日語教學(xué)研究

在現(xiàn)代日語中，（ところ、もの、こと、所謂"補助動詞"）這樣的實質(zhì)語功能語研究與教學(xué)研究十分重要。本書面向我國日語界從事日語研究、日語教學(xué)研究的教師、在學(xué)研究生、本科生及眾多日語愛好者。本書具有如下特點：本書尤其對"ところ、もの"進行了詳述。搭配研究及教學(xué)在語言教學(xué)中的重要性毋庸置疑，日語研究方面，較長單位的詞塊語塊（本書使用搭配）研究尚存不足之處。因此，通過對語料庫的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)語言的實際用法，可以使學(xué)習(xí)者更地道、更準確、更充分考慮其使用語境研究日語、學(xué)習(xí)日語。這在本書中尤其得到體現(xiàn)，即對"こと、所謂"補助動詞""的研究。本書最后資料中的語料庫調(diào)查結(jié)果相當(dāng)珍貴，可以使研究者、學(xué)習(xí)者自己分析把握其種類、頻率，便于研究和學(xué)習(xí)，這種統(tǒng)計在日本似乎還沒有開始。語言的研究與教學(xué)終究是為提高交際能力服務(wù)的。除語言本體外，學(xué)習(xí)中尚需要對策略、動機、教材等的研究。策略掌握全面，學(xué)習(xí)動機及學(xué)習(xí)意識強烈，教材編寫合理均有利于交際能力的提高。

·8.9萬字

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雅思寫作高分21天修煉手冊

本書內(nèi)容包含雅思寫作考試介紹、常見寫作話題、作者獨創(chuàng)的高分答題模型，以及科學(xué)設(shè)置的、由200余篇小作文及大作文范文組成的21天雅思寫作打卡計劃。本書涵蓋近年來雅思寫作全真考題及高頻話題，作者獨創(chuàng)的C.O.M.E.及I.E.L.T.S.B.E.A.T.E.R答題模型非常有助于考生輕松掌握正確的寫作答題思路，運用合理的寫作結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)地道的語言表達，達到國際化考試的學(xué)術(shù)寫作標準，并取得雅思寫作高分。本書配有雅思寫作考官Angus親自錄制的純正英音講解視頻（掃描本書配套資源二維碼即可獲取），作者批改文、作者的忠告及考生練習(xí)文，每篇范文后面還附有關(guān)鍵單詞及短語中文注解。本書適合雅思考生及教師，也可供希望全面提高寫作實力、學(xué)習(xí)地道英語的英語學(xué)習(xí)愛好者使用。

·11.4萬字

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會話結(jié)構(gòu)分析

本書從語言學(xué)角度，批判吸收美國會話分析學(xué)派的理論和方法，研究漢語日常會話的結(jié)構(gòu)和交際規(guī)則。會話分析是話語分析的一個分支，話語分析在國內(nèi)也稱為話語語言學(xué)。話語分析是在20世紀60年代、70年代初發(fā)展起來的一門新興學(xué)科。主要研究在實際語言運用中具有一定交際目的的口頭和書面言語交際單位的結(jié)構(gòu)特點，如話語結(jié)構(gòu)模式和構(gòu)成規(guī)則，話語類型和話語的語體變體，話語交際中的各種語義特點，話語生成和接收過程中表現(xiàn)出的語用特點，等等。本書就是在用會話分析的理論和方法來研究漢語日常會話的同時，努力彌補這些缺陷。本書從語言學(xué)的角度而不是從社會學(xué)角度來分析漢語日常會話，考察人們在日常言語交際過程中所遵循的規(guī)則，研究漢語會話的整體結(jié)構(gòu)和局部結(jié)構(gòu)，控制會話是怎樣開始，怎樣結(jié)束，會話參與者是怎樣輪流說話，如何索取、控制和放棄說話權(quán)，以及會話中連貫的話語怎樣構(gòu)成，語句間如何制約等。本書的特點在于：第一，運用會話分析的理論和方法研究漢語會話結(jié)構(gòu)；第二，對相關(guān)理論和方法所存在的問題進行了補充、修改和完善。

·7.9萬字

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翻譯項目管理：實操、案例與研究

2017年福建省社科規(guī)劃基礎(chǔ)研究后期資助重大項目結(jié)項著作。本書著重講述翻譯項目管理的實操，以案例加深理解，以研究總結(jié)經(jīng)驗。內(nèi)容表現(xiàn)兩個理念：1.以政策定位內(nèi)容。2010年以來，國務(wù)院與教育部緊鑼密鼓地在全國高校引導(dǎo)校企合作和產(chǎn)學(xué)研的教學(xué)改革，先后發(fā)布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》等五份重要文件，落實到翻譯教育與外語教育的實處，就是教學(xué)內(nèi)容與市場，即翻譯職場的對接問題，其中核心問題就是大多數(shù)學(xué)校翻譯與外語的本科與碩士課程因為師資、教材與觀念等原因而缺席的翻譯項目管理內(nèi)容。本書就是應(yīng)對這種情況而開展的研究，以此適應(yīng)企業(yè)國際化、交流本地化的形勢及一帶一路國策的需要。2.以市場改變觀念，以速度為核心內(nèi)容。在當(dāng)今社會，譯者想要生存下來，速度是一大保障。但是現(xiàn)在譯員面對的經(jīng)常是一個晚上翻譯五萬字的任務(wù)。時代在變化，翻譯技術(shù)在變化，標準在變化，但翻譯教學(xué)并沒有本質(zhì)變化；從全球范圍來看，高校的翻譯教學(xué)滯后于翻譯市場運作。傳統(tǒng)的字、詞、語篇的譯法不夠了，應(yīng)該著眼市場的需求，擺脫經(jīng)院的羈絆。當(dāng)譯者被要求一個晚上翻譯五萬字的時候，別無選擇，只能依靠團隊，需要翻譯項目管理的能力，從而組織一個團隊來共同完成翻譯。團隊有分工，有協(xié)作，有人管術(shù)語，有人管校對，而且需要輔助軟件以提高速度。單打獨斗，用傳統(tǒng)的方式翻譯的人，在職場上則難成大氣。本書力求使翻譯項目管理與翻譯教育接軌，從而使翻譯教育完整化。

·16.8萬字

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體認翻譯學(xué)（下）

翻譯理論經(jīng)過“作者、文本、讀者、解構(gòu)、文化、生態(tài)”等轉(zhuǎn)向之后亦已出現(xiàn)“認知”轉(zhuǎn)向，認知翻譯學(xué)應(yīng)運而生，雖有國外學(xué)者提及，但尚未建成系統(tǒng)的、連貫的學(xué)科。作者努力打通語言學(xué)與翻譯學(xué)、后現(xiàn)代哲學(xué)（含體驗哲學(xué)）、認知科學(xué)等之間的通道，嘗試將國外的認知語言學(xué)本土化為“體認語言學(xué)”，擬構(gòu)我國的“認知翻譯學(xué)”，率先用“體認原則”來統(tǒng)一解釋翻譯中的諸多現(xiàn)象，用“體”來解釋翻譯中的“同”，用“認（十?dāng)?shù)種認知方式）來解釋翻譯中的“異”。這既為我國譯學(xué)界輸送了一個全新理論，也為認知語言學(xué)、體認語言學(xué)拓寬了視野，算是對世界范圍內(nèi)的語言學(xué)研究開拓了一個新方向。《體認翻譯學(xué)（下）》是部提出語言的“體認原則”，且將其運用于認知翻譯學(xué)研究的著作，將后現(xiàn)代哲學(xué)理論、認知語言學(xué)等觀點與譯學(xué)研究緊密結(jié)合，用有限的十?dāng)?shù)種認識方式統(tǒng)一解釋語言和翻譯現(xiàn)象，既為我國譯學(xué)界輸送了一個全新理論，也為認知語言學(xué)拓寬了視野，對世界范圍內(nèi)的語言學(xué)研究開拓了一個新方向。

·17.7萬字

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