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語言——其交流和游戲功能，其文學形態(tài)及意義變遷——是永遠讓人著迷的話題。《語詞談藪》便是對這種魅力的探索。本書是C.S.劉易斯在劍橋大學所作的系列講座的基礎(chǔ)上編撰而成，1960年由劍橋大學出版社出版。在本書中，劉易斯研究了英語中所使用的若干語詞的歷史，這些語詞在幾個世紀以來發(fā)生的相當大的變化，以及這些詞在其以往語言中的意義。C.S.劉易斯引經(jīng)據(jù)典，旁征博引，梳理語詞的內(nèi)涵，找回其失落的意義，分析其功用。本書兼論文字交流的樂趣和問題，引人入勝，趣味橫生。書中揭示的議題對所有用心閱讀和交流的人至關(guān)重要，而作者恰是精研英語的大師級學者。

·18.8萬字

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香港普通話測試研究與發(fā)展

每一家成功機構(gòu)的背后，都有一位一流領(lǐng)袖。一流領(lǐng)袖能凝聚一流人才，組成一流團隊，取得一流效益！如可成為一流領(lǐng)袖？本書為大家提供九位成功CEO的領(lǐng)袖心法，他們均身經(jīng)百戰(zhàn)，擔當過不同的職務(wù)，最后憑著誠信、毅力、創(chuàng)意，成為公司的帶頭人。從他們精采的演說及答問中，大家可親身感受其實戰(zhàn)經(jīng)驗，一睹他們轉(zhuǎn)危為機的領(lǐng)導智慧。

·13.6萬字

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世界華文教學（第7輯）

《世界華文教學》以提升海外華文教學與研究水平為目標，著重反映華文教學與研究領(lǐng)域的最新成果，是華文教育學術(shù)研究的重要平臺。本輯分為四個部分：特稿、第四屆國際華文教學研討會專欄、華文教育理論研究、漢語國際教育與華文教學研究。

·7.8萬字

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怎樣寫好理論文章

本書是一本幫助讀者系統(tǒng)掌握如何寫好理論文章的實用工具書。全書分為8個版塊，作者從理論文章的基礎(chǔ)知識談起，科學分析了寫好理論文章的重要性和必要性，并結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗說明什么是好的理論文章，又從“積累”“激情”“技巧”等多個方面逐一探討寫好理論文章的要素。全書深入淺出、細致入微地告訴讀者如何寫好理論文章，力求為廣大有志于寫出好的理論文章的人士提供行之有效的方法指導。

·15萬字

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秒懂公文寫作應(yīng)用技巧

本書本著系統(tǒng)全面、學以致用的原則，詳盡地闡述了各類公文的寫作方法與技巧。全書共分9章，分別介紹了公文寫作的基本知識，公務(wù)類文書、事務(wù)類文書、經(jīng)濟類文書、規(guī)章類文書、會議類文書、貿(mào)易類文書、書信類文書以及禮儀類文書的寫作方法和注意事項。書中選取的案例具有較強的代表性，貼近實際需求，引導讀者邊學習、邊總結(jié)、邊實踐。本書采用全彩印刷，版式活潑，重難點一目了然，語言通俗易懂，非常適合黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、高校及科研院所中從事行政、文秘等工作的人員，以及備考公務(wù)員、事業(yè)單位的考生學習使用，還可作為相關(guān)培訓機構(gòu)的教材及參考書。

·8.1萬字

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現(xiàn)代外語教學與研究（2014）

本書是北京市高教學會研究生英語教學分會的論文集，從教學思想與教學改革、教學模式與測試、英語語言技能的研究與實踐、語言學與翻譯學、文學與文化等角度，探討在英語教學這個特定的教學領(lǐng)域中教學規(guī)劃者有著怎樣的思考和見地，教師在教學實施中有著哪些創(chuàng)新和感悟，學生在各種語言技能的訓練中如何得到有效的提高等問題。

·16.7萬字

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宇文所安的中國文學英譯研究

宇文所安是美國當代著名漢學家和翻譯家，以中國古典文學和文論研究蜚聲國際漢學界。他長期致力于對中國古典文學進行深入且廣泛的編選與譯介，譯研緊密結(jié)合，成果豐碩且影響深遠。本書借助比較文學研究的他者視野理論，結(jié)合宇文所安的漢學研究特點，圍繞宇文所安的中國古典文學與文論英譯著作《諾頓中國文選》和《中國文論：英譯和評論》，從古典文學選集的編譯、古典文論經(jīng)典的詩學翻譯與闡釋以及超越“文本細讀”的翻譯創(chuàng)新思想這三個層面展開，在譯本對比的基礎(chǔ)上，深入探討“他者視野”下宇文所安的中國文學英譯思想和實踐。

·13萬字

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現(xiàn)代外語教學與研究（2016）

本書是北京市高教學會研究生英語教學研究分會的論文集，從教學思想與教學改革、教學模式與測試、英語語言技能的研究與實踐、語言學與翻譯學、文學與文化等角度，探討在英語教學這個特定的教學領(lǐng)域中教學規(guī)劃者有著怎樣的思考和見地，教師在教學實施中有著哪些創(chuàng)新和感悟，學生在各種語言技能的訓練中如何得到有效的提高等問題。

·18.4萬字

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口譯過程認知研究

口譯過程認知是近年來比較熱門的研究領(lǐng)域，口譯過程包括信息輸入、信息加工與信息輸出幾個基本的階段，每個階段下又分為不同的子階段，這些認知過程研究會最終揭示口譯過程語言轉(zhuǎn)換這個黑匣子，源語轉(zhuǎn)換到目的語的過程是語言認知的研究的核心內(nèi)容，會為未來機器翻譯和信息技術(shù)發(fā)展提供科學的支撐。該書分為口譯過程的信息輸入理解、信息轉(zhuǎn)換加工即口譯的雙語轉(zhuǎn)換和信息輸出即口譯的表達三大部分。

·14.3萬字

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口譯焦慮認知研究

口譯過程伴隨著譯員的焦慮過程，任何的同聲傳譯和交互傳譯都涉及到譯員對主題的熟悉程度，尤其是口譯的新手在遇到不熟悉的口譯任務(wù)時往往會表現(xiàn)出焦慮感，焦慮會導致譯員口譯水平發(fā)揮不盡人意，如何消除譯員的焦慮，本書從提升譯員能力的角度展開研究，從譯員百科知識積累，口譯轉(zhuǎn)換技能培養(yǎng)和口譯過程能力提升包括理解能力、記憶能力和表達能力，從而為譯員提供消除焦慮的有效方法，口譯焦慮認知研究旨在為譯員降低焦慮感提供科學的依據(jù)和方法驗證，此實證研究過程包括口譯理解記憶表達過程認知研究和百科知識及口譯轉(zhuǎn)換技能處理三大部分。

·7.5萬字

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中國當代小說在美國的譯介與研究

中國當代小說作為中國文學的重要表現(xiàn)形式，已成為我國文學在美國譯介數(shù)試最多、受眾面最廣的文學載體。本書運用譯介學和接受學相關(guān)理論對我國當代小說在美國的譯介和接受過程進行梳理，以此分析美國讀者和研究者對中國當代文學乃至文化的態(tài)度、誤讀及其原因，從中折射出符合譯入語語言文化要求的譯介規(guī)律，為研究中國當代文學海外傳播提供理論和實證分析，同時也為全球化時代中國文學走向世界，樹立中華文化自信，增強中國文學的國際影響力，提供學術(shù)和應(yīng)用雙層面的借鑒。

·18.5萬字

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語言與文化論壇（2024年上卷）

本書為越秀外國語學院“語言與文化論壇”學術(shù)論文集，以會通中外語言文化、關(guān)注學科發(fā)展前沿、注重基礎(chǔ)應(yīng)用研究、促進人文學術(shù)交流為宗旨，探討不同語言與文化理論，交流學界最新研究動態(tài)，挖掘語言與文化多元化特征。本書視野宏闊，力求展現(xiàn)最新學術(shù)成果，深入研究翻譯與跨文化的現(xiàn)象，兼具基礎(chǔ)教學與應(yīng)用研究，呈現(xiàn)青年學者多元化的學術(shù)成果，具有一定的學術(shù)水準。

·18.1萬字

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伊麗莎白·蓋斯凱爾小說的博物學敘事研究

本書重點考察盛行于維多利亞時代的博物學話語如何為當時英國著名女作家伊麗莎白·蓋斯凱爾再現(xiàn)階級、性別、地方及帝國殖民活動等重要話題提供了敘述策略，其小說如何展示了用旨在研究自然的博物學分類法研究人類社會的優(yōu)勢和局限性以及博物學和其現(xiàn)實主義創(chuàng)作美學之間的關(guān)聯(lián)。博物學敘事彰顯了蓋斯凱爾多元、跨界的藝術(shù)創(chuàng)作理念。在學科分化日益顯著的維多利亞時代，蓋斯凱爾始終保持著在科學和人文之間自由游走的能力和精神需求。

·17.9萬字

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人稱代詞與中國現(xiàn)代詩歌

現(xiàn)代人稱代詞大量進入現(xiàn)代詩歌，多方位地影響了現(xiàn)代詩歌的傳播與形式特征，成為中國現(xiàn)代詩歌區(qū)別于古代詩歌的一個突出標志。該著從考察漢語詩歌人稱代詞的歷史演變、現(xiàn)代人稱代詞大量入詩的歷史語境入手，系統(tǒng)地探討了現(xiàn)代詩歌人稱代詞入詩的基本特性、形態(tài)功能、生成機制，闡釋了現(xiàn)代人稱代詞大量入詩與現(xiàn)代詩歌形式變革的關(guān)系。人稱代詞在現(xiàn)代詩歌中不同語法功能上的表現(xiàn)，很大程度上促進了現(xiàn)代詩歌表達策略的多樣化。現(xiàn)代人稱代詞的大量入詩促成了詩歌散文化句式的形成與擴充，影響了自由體詩體的建構(gòu)。古文和歌謠中人稱的常見用法為現(xiàn)代詩歌中人稱代詞的運用提供了歷史參照，“五四”白話新詩對西方詩學及以英語為代表的西方語言詞匯與語法體系的自覺接受及有意模仿，帶來了詩歌創(chuàng)作觀念和思維方式的現(xiàn)代性轉(zhuǎn)變。

·16.7萬字

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管轄音系學聲調(diào)理論研究：模型構(gòu)建及應(yīng)用

本書提出了較為完整的管轄音系學聲調(diào)理論，包括聲調(diào)的表征和解釋理論兩大方面，回答了包括調(diào)型表征的層次性、調(diào)型的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、調(diào)型的自主性和變調(diào)音系過程的解釋等基本問題。全書主體內(nèi)容分為“管轄音系學聲調(diào)理論構(gòu)建及應(yīng)用”和“基于聲調(diào)理論的變調(diào)自動化處理研究”兩大部分。前者探討了聲調(diào)理論的提出和拓展、調(diào)型的結(jié)構(gòu)、調(diào)域的音系價值、變調(diào)歷時因素的共時處理、變調(diào)的方向性和聲調(diào)表達的抽象性等重要問題。后者介紹了基于管轄音系學聲調(diào)理論，利用計算語言學方法構(gòu)建的聲調(diào)生成及變調(diào)自動處理系統(tǒng)。

·7.3萬字

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明清白話小說范圍副詞研究

明清時期是近代漢語過渡到現(xiàn)代漢語的重要階段，這一時期的范圍副詞體系是不同歷史和不同方言產(chǎn)生的范圍副詞融合成的整體。本書以明清時期白話小說中的范圍副詞為基本語料，采用共時與歷時相結(jié)合的方法，從共時角度分析所出現(xiàn)范圍副詞的語義指向、組合功能、句法分布和語體選擇；從歷時角度利用語法化理論和語義研究理論分析其來源，力求對這一時期漢語范圍副詞使用概況做一個較為系統(tǒng)、全面的考察研究。

·10.4萬字

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國際漢學研究通訊（第二十二期）

本書分為六個部分，“漢學論壇”收錄汪春泓《從“之藩（國）”紛爭看西晉諸侯勢力之博弈及消亡》，“文獻天地”涉及賀蘭山出土西夏文《仁王般若經(jīng)》注疏寫本殘片、《元朝秘史》、《詩次故》、《呂欽差照會信件》等新出或新整理文獻，“漢學人物”論及李儼、白樂日、高克毅等人生平及學術(shù)貢獻，另有“藝術(shù)史苑”“研究綜覽”及“馬可·波羅研究”三部分。

·0字

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文學視域下的英語教學研究

本書以文學視閾下的英語教學為主線，對高校英語的科學化、合理化教學進行了具體研究。全書共包括六章內(nèi)容：第一章是緒論，主要對英美文學的學理思考、英語教學的實踐探索以及文學視閾下的英語教學進行了具體的闡述；第二章是高校英語教學概述，重點闡述了高校英語課程教學要求及教材、高校英語教師教學探究、高校學生英語學習策略三個方面的內(nèi)容；第三章從文學視閾下的英語基礎(chǔ)知識教學出發(fā)，對文學視閾下的英語詞匯教學、英語閱讀教學、英語寫作教學以及英語口語教學進行了具體分析；第四章是文學視閾下的英漢翻譯實踐教學，主要從翻譯教學理論與文學翻譯理論兩個方面對文學視閾下的英漢翻譯理論進行了具體分析，從英漢翻譯的應(yīng)用基礎(chǔ)與應(yīng)用實踐兩個維度對文學視閾下的英漢翻譯應(yīng)用進行了詳細的探究；第五章主要從中西文化對比教學維度出發(fā)，分別研究了文學視閾下的習語、典故文化對比教學，文學視閾下的色彩、數(shù)字文化對比教學，文學視閾下的飲食、節(jié)日文化對比教學，文學視閾下的動物、植物文化對比教學以及文學視閾下的人名、地名文化對比教學；第六章主要探討了文學視閾下的英語教學改革探索，具體內(nèi)容包括文學視閾下英語教學的現(xiàn)狀分析、文學視閾下英語教學的目的探賾、文學視閾下英語教學的改革及轉(zhuǎn)型。

·11.9萬字

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法概念的跨語際旅行：從意義單位到翻譯單位

聚焦于法律文本翻譯的概念及技術(shù)問題。其中第一章為對全書總括性的敘述；第二章具體闡述法律翻譯的原則及語料庫技術(shù)應(yīng)用下翻譯單位的選擇和匹配；第三章涉及法律翻譯數(shù)據(jù)庫平臺建設(shè)的背景、理論及作者研究團隊的實踐成果介紹；第四章就法律詞匯和短語翻譯問題進行了闡釋，并結(jié)合《中華人民共和國民法典》的英譯工作做了具體的案例分析；第五章展望智能時代法律翻譯前景，通過介紹域外語料庫建設(shè)及其在法律研究和實踐領(lǐng)域的運用，為國內(nèi)的相關(guān)研究提供參考。附錄部分以《民法典》為底本，總結(jié)出了重要漢英民法術(shù)語及擴展翻譯單位列表，可供法律翻譯工作者參考。

·8.9萬字

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漢語篇章語法研究

本書以功能語言學為理論取向，將功能語言學理論與漢語實際相結(jié)合，探討篇章現(xiàn)象與句法整合現(xiàn)象、特殊句法結(jié)構(gòu)的信息地位和篇章功能、元話語成分篇章功能的浮現(xiàn)、語體差異及其句法表現(xiàn)。將篇章功能與句法—語義規(guī)律聯(lián)系起來，揭示其間的內(nèi)在聯(lián)系。關(guān)注交際因素對語法結(jié)構(gòu)的塑造，揭示語法規(guī)律背后的功能動因。

·13.5萬字

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語詞談藪