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希望之書：珍·古道爾談人類的生存、未來與行動

全球大流行、氣候危機、政治動蕩、社會暴力——出現在新聞頭條上的內容很難讓人樂觀，而我們也從未像現在這樣迫切地需要希望。備受尊崇的自然學家、人道主義者珍·古道爾與暢銷書作家道格拉斯·艾布拉姆斯一起，通過三次誠摯而發人深省的對談，探索了人類至為追求卻又難以掌握的人性要素之一：希望。希望究竟是什么？希望是被動的還是主動的？希望和信仰、樂觀主義有什么差別？當一切都看似無望時，我們應當如何保持希望？我們如何培育下一代人的希望？珍·古道爾結合她非凡的職業生涯和人生經歷，給出了關于希望的獨到見解，并著重闡述了她認為人類仍保有希望的四個理由：不可思議的人類智識、自然的韌性、青年的力量和人類的不屈精神。這些理由充滿了鮮活的案例、關切的對話和深刻的洞見，讓我們領悟到希望之于人類的意義，以及我們應當如何行動才能建立一個更加美好的世界。珍·古道爾首次講述了她如何成為希望使者的故事：從經歷第二次世界大戰，到她在貢貝研究黑猩猩的歲月，再到她意識到自己必須離開叢林去往世界各地，為維護這顆星球的一切做出行動和承諾。她分享了形成她內心希望的世界觀的力量，以及她的下一次——或許是最后一次——冒險。

·11.8萬字

大師帶你揭開神經認知，意識心智的奧秘（套裝12冊）

《人類的本質》：當代偉大的思想家、認知神經科學之父，美國國家科學院院士、美國藝術與科學院院士邁克爾·加扎尼加經典作品。《意識的本能》：認知神經科學之父邁克爾·加扎尼加對意識的全新理解，為你指明神經科學未來的方向。《尋找斯賓諾莎》：當代神經科學大師與近代西方思想巨擎跨越時空的對話，我們的情緒與感受為什么成為人類文明演進的基石。《行為改造大腦》：人類認知的重要新理論語言不是思考的基礎，行為才是。諾貝爾經濟學獎得主丹尼爾·卡尼曼、心理學家史蒂芬·平克力薦。《性的進化》《槍炮、病菌與鋼鐵》：作者、探究人類社會與文明的思想家賈雷德·戴蒙德經典之作。帶你性趣探秘，通過進化論的視角解釋人類性行為的進化模式。

·202萬字

學做工：工人階級子弟為何繼承父業（人文與社會譯叢）

《學做工》是20世紀社會學、人類學和教育學的經典著作之一。第一部分是生動通俗的民族志的深度描寫，第二部分是精辟透徹的理論分析。作者通過展現一個工業城鎮里12個出身工人階級家庭的男孩從畢業前18個月到工作后半年這段時期內的學習生活經歷，向我們解釋了工人階級子弟之所以繼承父業，不僅是社會結構性因素再生產的結果，更是他們對學校主流文化做出反叛的一種反諷性的文化生產過程的結果。本書英文版自1977年出版以來，被譯介為芬蘭語、德語、法語、瑞典語、日語和西班牙語等，影響深遠。2013年，本書中文版出版，在學界引起熱烈反響。2022年，“45周年紀念版”出版，收錄作者分別于《學做工》出版25周年、40周年撰寫的評論文章，以及專門為中國讀者撰寫的新版前言，有助于讀者在新時代繼續閱讀《學做工》。

·27.9萬字

可見的學習與思維教學：讓教學對學生可見，讓學習對教師可見

《可見的學習與思維教學》將備受追捧的“成長型思維模式”運用課堂教學的指南，幫助教師如何真正落實差異化、因材施教、回應式課堂教學。《可見的學習與思維教學》運用知名心理學專家卡羅爾·德韋克創造的“思維模式”理論于課堂教學實踐中，既有心理學、腦科學、思維訓練等專業知識，又有注重差異化、回應式課堂的建構式教學系統，以及可應用的成長型思維模式塑造方法、任務和建議，更有大量圖表、計劃模板等教學工具，教師可以充分參考或直接使用。《可見的學習與思維教學》用科學的理論和具體可行的操作建議引領教師接受成長型思維模式；針對學生核心素養培養的教育目標，教師重新審視課堂，改變思維方式，明確教學的思維航向，在課堂教學、師生關系、學校氛圍中，打造出學生智力、行為、學習與思維方式的創新教學模式；培養學生成長型思維方式，改變學生對自身能力和潛力的固定思維，從失敗中學習，不斷挑戰自我，認定努力和困難能創造新的神經元連結，讓大腦越來越聰明，最終成為具備極強學習能力，保持學習熱情，主動追求卓越，自信健康的優秀學生。

·6.3萬字

我的教育觀：丘成桐談求學與做人

數學家、教育家丘成桐談教育直擊中國教育痛點不容錯過的丘成桐學習法走入丘成桐的內心世界，看一位數學家的志氣與操守本書是國際數學大師丘成桐的作品，通過自己的成長經歷和人生感悟，真誠給出面向未來的教育解決方案。他從自己的家學淵源講起，回顧了自己人生中的重要時刻。年幼時候條件艱苦，仍堅持追求學問；遇到數學難題寂寞堅持，終于攻克難關，登上數學高峰；從哈佛退休后落葉歸根，為中國基礎科學教育培養領軍人才。在書中，他分享了追求學問時感受到的單純的樂趣，體現了科學家對真理執著追求的精神。分享了自己的學習方法，特別是學習數學的方法。針對從幼年時期的家庭教育，到中學、大學、研究生階段的學校教育，都給出了真知灼見。對廣大學生、家長、教育工作者都有重要的指導意義。

·20.1萬字

無意識偏見

大多數人并不認為自己存在偏見，比如覺得自己在對待不同性別或來自不同文化的人時并無差別。然而，事實上，在現代社會的每一個領域，從超市購物到員工面試，甚至在一個提倡多元化的跨國公司，偏見一直存在。這本書作者霍華德·J.羅斯將近10年來在世界各地發生的趣聞與自己30多年多元化咨詢實踐的案例研究結合起來，基于社會學、心理學、醫學和神經科學，為我們解釋了造成人類意愿與行為不一致的原因，即無意識偏見發生的原理、造成的影響以及應對的辦法。作者認為，偏見是人的天性，是我們基本的生存保護機制，是無意識的，也正因為偏見無法消除，所以更需要我們通過正視它、了解它和熟悉它，從而控制它，在工作與生活中做出更好的決策。

·13.4萬字

“人人都該懂的新核心素養系列”通識篇（套裝12冊）

拓展知識廣度與深度，培養批判性思考能力，通識讀本“新核心素養”系列重磅推出！現代大學的學術分科太過專門，知識被嚴重割裂，于是通識教育與通識閱讀應運而生。本書系目的在于讓讀者對不同的學科有所認識，能將不同的知識融會貫通，培養獨立思考能力，成為一個兼備人文素養與科學素養的全面發展的人。

·137萬字

67枚奧運獎牌

一個國家的體育成績如何在不到一代人的時間里發生質變？1996年亞特蘭大奧運會，英國僅獲得一枚獎牌，而在20年后的2016里約奧運會，英國則獲得了67枚獎牌。英國體育為什么會一步步崛起呢？在英國體育崛起的背后，還有什么人在默默地做出貢獻？在長達20多年的時間跨度中，科學與體育交織在一起，一個由體育科學家、教練等人組成的群體，如先驅般創造出諸多全新的方法，而他們的終極目標，就是解決體育領域中最核心的問題：何以制勝？全書包括22個英國體育崛起背后的故事，從足球到鋼架雪車，從F1方程式賽車到場地自行車，從壁球到曲棍球，書中講述了多個人們熟知的體育項目崛起背后的故事。從這些故事中，我們可以找到英國體育崛起的脈絡。

·20.4萬字

教師生存指南：即查即用的課堂策略、教學工具和課程活動

這是一本經過課堂實踐檢驗的教學工具書，旨在為那些急需答案和建議的K-12階段的新手教師提供有用的資源工具和教學常見問題的快速操作指南。書中涵蓋課堂策略、教學工具和課程活動各個方面，幫助教師快速掌握專業教學技能，系統解決教學難題。

·24.2萬字

人類的善意

在《人類的善意》中，魯特格爾·布雷格曼告訴我們，大約有97%的人認為我們生活在B星球上，然而真正的事實是，幾乎在所有的情況下，我們都生活在A星球上。如果說有一種信念將左派和右派、心理學家和哲學家、古代思想家和現代思想家團結在一起，那就是人性本惡這一心知肚明的假設。這個概念驅動著報紙頭條，指引著塑造我們生活的法則。從馬基雅維利到霍布斯，從弗洛伊德到平克，這種信仰的根源深深扎根于西方思想中。我們被教導說，人類天生自私，主要受私利支配。但如果這不是真的呢？布雷格曼為過去20萬年的人類歷史提供了新的視角，旨在證明我們天生良善，更傾向于合作而不是競爭，更傾向于信任而不是不信任。事實上，這種本能有著堅實的進化基礎，可以追溯到智人的起源。從現實的蠅王到戰爭后的團結，從津巴多的監獄實驗到曼德拉孿生兄弟的故事，布雷格曼向我們展示了相信人類慷慨與合作的現實，慷慨與合作對社會運作會產生巨大的影響。當我們把人想得更壞的時候，政治和經濟似乎也會變得更壞。但如果我們相信人類的善良和利他主義的現實，它將成為實現社會真正變革的基礎。

·25.4萬字

婚姻與愛情保鮮秘籍（套裝共6冊）

《最好的親密關系》是“鄧巴數”提出者、著名進化人類學家羅賓·鄧巴的經典著作，是湛廬文化重磅推出的羅賓·鄧巴“深度理解社群”四部曲之一。鄧巴教授從進化學、生物學、心理學、社會學4大方面解讀親密關系的本質，揭秘如何成就、維系以及發展社群中最關鍵的核心關系。作者提出，互聯網雖然提供了新的社交方式，但并沒有改變社交的本質。人類本質上而言是一種關系的動物，只有深入理解這一點，我們才能在紛繁復雜的現代社會里過上幸福、自足的生活。《愛的溝通》是西雅圖愛情實驗室創始人、知名心理學家、婚戀關系專家、《幸福的婚姻》《愛的博弈》作者約翰·戈特曼的全新力作。書中為迷茫的男士了解自己的另一半提供了詳盡的方法與實用的指導。更教會讀者如何建立正確完整的婚戀觀，成為愛的終身學習者。

·72.4萬字

從備課開始的50個創意教學法（新版）

備課是教學中的重要環節。如何備課？如何打破例行備課的常規？如何通過創新教學設計，解決日常教學中難題？如何有效利用多媒體教育新技術輔助教學，打造讓學生積極參與的課堂，激發學生自主學習，讓教學更有成效？本書提供50個可用于各個學科的創意教學方法，讓教師在備課、上課、說課、評課上，拿來即用，一用即靈，極具操作性和實用性，快速提升教師的影響力和教學能力，成為學生喜愛、家長歡迎、老師敬佩、校長看重的優秀教師。書里所有教學方法都經過實踐檢驗，看懂后便可以直接使用。高效運用本書提供的相關材料，增加課堂的靈活性，更輕松地制定課堂計劃。

·5.3萬字

課堂上的提問邏輯：更深度、更系統地促進學生的學習與思考

本書介紹了教師如何使用提問邏輯來強化學生所學的知識，激發學生的好奇心，提高學生成績。在本書中，教師可以了解到使用提問序列來支持學生學習的好處，以及發現創建這些序列的方法，以有效地在課堂上實施它們。教師可以從以下方面實施一種新的提問邏輯，以提高學生的學習能力：學會提出有意義的問題，加深學生對知識的理解，激發學生的學習熱情。掌握提問序列的四個階段，并了解它們對學生成功的有效性。了解在單節課和多個課時中使用提問序列的策略。思考書中的閱讀反思問題及答案，深入理解提問序列過程。

·8.2萬字

基于課程標準的STEM教學設計

STEM教育，席卷全美的教育革命，掀起全球跨學科教學風暴。斯坦福大學、加州大學伯克利分校、MIT等全球名校追捧的教育新模式。《基于課程標準的STEM教學設計》提供詳細的教學案例、優質的課程資源，重塑學習方式、整合跨學科教學。書中面向STEM教育的創客課程——將STEM學科與創意寫作融合培養的教學方法，引人入勝的高效課堂教案，整合科學、技術、工程和數學學習與創意寫作的全新學習方式，全方位、注重細節地完整呈現。

·19.3萬字

顛覆性思維：為什么我們的閱讀方式很重要

在倡導全民閱讀的時代，如何讓學生更熱愛閱讀、更有效閱讀、更深刻閱讀？美國讀寫教育專家凱琳和羅伯特向各位教師倡導，要想提高學生的閱讀能力，就要在教學中意識到，閱讀不僅是解碼、記憶或回答出正確的閱讀理解問題，更是要促使學生不斷思考，深入理解文本給他們帶來的改變和啟發。在《顛覆性思維》一書里，你可以得到以下改善學生閱讀狀況的實用策略：默讀計劃，創造良好的閱讀氛圍；注釋標記策略，幫助學生關注書里的內容；BHH閱讀框架，幫助學生將文本中的標記轉換為內心的想法；聯系現實閱讀，幫助學生將想法和思考轉換為實際行動。

·7.9萬字

藝術家之死

藝術家如何在數字時代謀生？你會聽到兩種截然不同的聲音。一種來自硅谷：當下是做藝術家最好的時代，有一臺筆記本電腦，你就有了一間錄音室。有一部iPhone，你就有了一臺攝影機。創作幾乎不需要什么成本，互聯網發行作品也是免費的。人人都可以是藝術家，只要發揮創意、發布作品，你就有可能成功。一種來自藝術家自己：的確，你可以發布你的作品，但誰會為它買單呢？音樂、寫作、視頻、圖片都是免費的。數字內容早已被變成免費的晚餐。

·26.8萬字

精通式學習法：基于提高學生能力的學習方法

精通式學習是什么？將學生從同樣的學習時間軸中解放出來，按照自己的節奏學習。學生在學習進階知識之前，需要對當前所學知識達到一定的掌握水平。避免學的知識越多，學習差距越大。如何實現精通式學習？設定具體、明確、可論證的學習目標：明確我們想讓學生知道什么，我們在教學過程中能做到什么？確定每個學習目標的精通程度：確切地知道“精通”意味著什么，以及我們如何知道學生什么時候準備好進入下一個學習目標。掌握教師評估精通程度的流程：確保評估對學生來說是積極、有意義的學習體驗。計劃課程內容：深入了解學生學習進度，將分時直接教學和課堂協作應用活動結合起來。關注反饋與糾正教學：及時分辨學生學習困難，確保學生根據個人學習需求獲得及時的、個性化的支持。

·6.9萬字

語言的歷史

阿里斯托芬曾說：“語言給思想插上翅膀。”培根說：“語言知識是通往智慧的大門。”威廉·馮·洪堡說：“一個民族的語言就是他們的精神，一個民族的精神就是他們的語言。”語言中見生命。它塑造、影響并分享我們的思想。它告訴我們，我們是誰，以及我們從哪里來。它把母親和孩子、朋友和同事、親人和鄰里、民族和國家緊密相連。隨著語言的不斷發展，人類已經經受住了嚴酷的自然環境的試煉，在地球上存活下來并繁衍生息，現在開始向其他星球邁進，探索宇宙星辰。語言使我們在自然界中無所不能。在這樣的演進中，人們很容易認為，當代語言變化速度如此之快是理所當然的。但事實上，我們需要的是對“語言到底是什么”這個問題從根本上進行重新解釋。語言遠不止存在于人類之中。語言是大自然的紐帶。史蒂文·羅杰·費舍爾首先對社會性昆蟲、海洋哺乳動物、類人猿的交流方式進行了考察，這是“語言”這個概念可能被應用的最初的語境。接著，費舍爾描繪了語言從直立人、尼安德特人和智人時代到19世紀正式成為一門科學發展的歷史，詳細講述了語言作為一門科學的出現及其復雜、曲折的發展。

·14.1萬字

永不停歇的時鐘：機器、生命動能與現代科學的形成

人和機器、物質和靈魂之間的關系，幾百年來爭論不休。17世紀是翻天覆地的思想大變革時代，機械論作為現代科學的核心范式得以確立，整個宇宙被看作一臺機器，包括動物和人類，但仍將其動力和精神歸于上帝之手。然而，更為反叛的科學家和哲學家，則認為生命機器具有內在動能。現代生命科學就在這兩種矛盾的機械論中兵分兩岔。笛卡兒、玻意耳繼承了前人衣缽，堅持經典機械論，萊布尼茨、拉馬克創造性發展了主動機械論，達爾文的進化論在被動和主動模型之間搖擺不定。由此還催生了理查德·道金斯“自私的基因”說，薛定諤則用顛覆性的量子力學解釋生命體能從“秩序生秩序”。機械論接連引發了控制論、目的論、進化論以及認知科學、進化心理學、人工智能等理論和學科的形成，在社會文化環境的聯動下，鋪展成一幅氣勢磅礴、方興未艾的現代科學圖景。杰西卡·里斯金擁有哲學、歷史學和科學研究背景，她用生動而思辨的文筆，原創性地將一手資料、學界往來通信和文獻檔案熔融一爐，順著生命本源問題的脈絡，展開這場“長達四個世紀的爭論”。理解現代科學的歷史，對于思考當下、想象未來具有重要意義。

·29.7萬字

牛津通識讀本：人口學（中文版）

本書對人口學研究的主要方面做了提綱挈領式的介紹，著重闡述了人口學家如何運用不同的研究方法和工具來對人口的規模、構成和密度展開研究，講述了全球人口的時空演變過程以及主要的人口學家及其理論成就，探討了不同的人口驅動因素如何影響人口群體的結構和個人的生活，而不同世代的人口構成又直接決定了個人獲取社會和自然資源的機會。作者還對新興的人口學子學科做了介紹，提出了21世紀人類在人口方面所面臨的諸多挑戰及其解決辦法，并對人口學的發展前景進行了展望。

·6.2萬字

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