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課堂上的提問邏輯：更深度、更系統(tǒng)地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)與思考

本書介紹了教師如何使用提問邏輯來強化學(xué)生所學(xué)的知識，激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生成績。在本書中，教師可以了解到使用提問序列來支持學(xué)生學(xué)習(xí)的好處，以及發(fā)現(xiàn)創(chuàng)建這些序列的方法，以有效地在課堂上實施它們。教師可以從以下方面實施一種新的提問邏輯，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力：學(xué)會提出有意義的問題，加深學(xué)生對知識的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。掌握提問序列的四個階段，并了解它們對學(xué)生成功的有效性。了解在單節(jié)課和多個課時中使用提問序列的策略。思考書中的閱讀反思問題及答案，深入理解提問序列過程。

·8.2萬字

美國最好的中學(xué)是怎樣的：讓孩子成為學(xué)習(xí)高手的樂園

《美國最好的中學(xué)是怎樣的：讓孩子成為學(xué)習(xí)高手的樂園》由普利策新聞獎獲得者愛德華·休姆斯駐扎惠尼中學(xué)（WhitneyHighSchool）一年，“蹲點”采訪而成，它由表及里地展現(xiàn)了一所偉大公立學(xué)校所具有的外在和內(nèi)涵，并真實地剖析了美國優(yōu)秀中學(xué)奇跡般契合中國現(xiàn)狀的教育模式。世界各地家長千里迢迢搬遷到附近學(xué)區(qū)，只為了孩子能進入惠尼中學(xué)。

·16.9萬字

炒作機器：社交時代的群體盲區(qū)

虛假新聞為什么比真相傳播得更快？我們有哪些防范方法？“10萬+”“帶節(jié)奏”，信息爆炸的時代我們還能不能獨立思考？社交媒體如何影響人類的大腦？個體意志能否對抗多巴胺的力量？推薦算法、網(wǎng)紅營銷不斷升級，品牌營銷人員如何借科技控制人們的思想與行為？科技巨頭是否形成了壟斷力量？它們應(yīng)該被拆分嗎？人類一直是社交的動物。但在過去十幾年間，隨著社交媒體的出現(xiàn)，人類的社交方式出現(xiàn)了翻天覆地的變化。在這本書中，作者提出了一個全新的概念——“炒作機器”，它是由社交網(wǎng)絡(luò)、機器智能和智能手機三者共同構(gòu)成的一個全球性的信息交流網(wǎng)絡(luò)。炒作機器以我們每一個人的心理為目標(biāo)，旨在操縱我們的選擇，改變每一個人購物、投票甚至交友擇偶的方式。它改變了原有的世界運行的規(guī)則，重新塑造了人們的思想、觀點和行為。這本書深入分析了炒作機器的運作機制，列舉了利用虛假新聞進行信息操縱的典型案例，系統(tǒng)介紹了炒作機器對社會、商業(yè)甚至人類健康與進化的影響。

·26.3萬字

項目式學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)：經(jīng)過驗證的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⑿兄行У恼n堂教學(xué)

本書是一本K-12項目式學(xué)習(xí)的完整指南。書中從應(yīng)用的角度介紹項目式學(xué)習(xí)的使用方法，包括確定項目目標(biāo)、設(shè)計教學(xué)活動、構(gòu)建評價體系、展示項目成果等，幫助教師快速上手項目式學(xué)習(xí)的課程設(shè)計、教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動探索現(xiàn)實世界中的真實問題，持續(xù)地實現(xiàn)深入且有意義的學(xué)習(xí)。

·11萬字

真實性學(xué)習(xí)：如何設(shè)計體驗式、情境式、主動式的學(xué)習(xí)課堂

真實性學(xué)習(xí)是指基于真實生活并面向真實世界的學(xué)習(xí)，它是一種鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)造、合作共享的學(xué)習(xí)方式。隨著信息化時代的發(fā)展，人工智能的出現(xiàn)在教育領(lǐng)域引起了巨大的變革，學(xué)校教育必須開始重新思考“教育應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人”、“學(xué)校所教育出來的學(xué)生是否具備面向未來社會的思維與能力”。現(xiàn)今，世界各國都在爭先恐后地研究如何提升學(xué)生適應(yīng)未來社會、解決真實問題的能力。要想為學(xué)生構(gòu)建真實性和個性化的學(xué)習(xí)體驗，廣大教育工作者就應(yīng)該為學(xué)生做到這些：·注重學(xué)生的社會情感需求。開展文化適應(yīng)性教學(xué)。·建構(gòu)相關(guān)性和情境化的學(xué)習(xí)體驗。讓學(xué)生從被動接受信息到主動創(chuàng)造和設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容。提供具體且真實有效的反饋。

·10.7萬字

大師帶你揭開神經(jīng)認(rèn)知，意識心智的奧秘（套裝12冊）

《人類的本質(zhì)》：當(dāng)代偉大的思想家、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)之父，美國國家科學(xué)院院士、美國藝術(shù)與科學(xué)院院士邁克爾·加扎尼加經(jīng)典作品。《意識的本能》：認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)之父邁克爾·加扎尼加對意識的全新理解，為你指明神經(jīng)科學(xué)未來的方向。《尋找斯賓諾莎》：當(dāng)代神經(jīng)科學(xué)大師與近代西方思想巨擎跨越時空的對話，我們的情緒與感受為什么成為人類文明演進的基石。《行為改造大腦》：人類認(rèn)知的重要新理論語言不是思考的基礎(chǔ)，行為才是。諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎得主丹尼爾·卡尼曼、心理學(xué)家史蒂芬·平克力薦。《性的進化》《槍炮、病菌與鋼鐵》：作者、探究人類社會與文明的思想家賈雷德·戴蒙德經(jīng)典之作。帶你性趣探秘，通過進化論的視角解釋人類性行為的進化模式。

·202萬字

希望之書：珍·古道爾談人類的生存、未來與行動

全球大流行、氣候危機、政治動蕩、社會暴力——出現(xiàn)在新聞頭條上的內(nèi)容很難讓人樂觀，而我們也從未像現(xiàn)在這樣迫切地需要希望。備受尊崇的自然學(xué)家、人道主義者珍·古道爾與暢銷書作家道格拉斯·艾布拉姆斯一起，通過三次誠摯而發(fā)人深省的對談，探索了人類至為追求卻又難以掌握的人性要素之一：希望。希望究竟是什么？希望是被動的還是主動的？希望和信仰、樂觀主義有什么差別？當(dāng)一切都看似無望時，我們應(yīng)當(dāng)如何保持希望？我們?nèi)绾闻嘤乱淮说南Ｍ空洹す诺罓柦Y(jié)合她非凡的職業(yè)生涯和人生經(jīng)歷，給出了關(guān)于希望的獨到見解，并著重闡述了她認(rèn)為人類仍保有希望的四個理由：不可思議的人類智識、自然的韌性、青年的力量和人類的不屈精神。這些理由充滿了鮮活的案例、關(guān)切的對話和深刻的洞見，讓我們領(lǐng)悟到希望之于人類的意義，以及我們應(yīng)當(dāng)如何行動才能建立一個更加美好的世界。珍·古道爾首次講述了她如何成為希望使者的故事：從經(jīng)歷第二次世界大戰(zhàn)，到她在貢貝研究黑猩猩的歲月，再到她意識到自己必須離開叢林去往世界各地，為維護這顆星球的一切做出行動和承諾。她分享了形成她內(nèi)心希望的世界觀的力量，以及她的下一次——或許是最后一次——冒險。

·11.8萬字

牛津通識讀本：發(fā)展（中文版）

發(fā)展究竟意味著什么？公民、政府和國際社會應(yīng)該如何促進發(fā)展？眾所周知，對于國家如何脫離貧困并取得經(jīng)濟和社會的進步，眾多有識之士已經(jīng)探究了幾百年。發(fā)展觀念本身也從初始的只關(guān)注收入和經(jīng)濟增長，進一步擴展到更為廣泛的理解。在本書中，伊恩·戈爾丁考察了教育、醫(yī)療、性別、平等以及其他維度的人類福祉對發(fā)展所做的貢獻，并探討了為何也有必要將制度和法治以及可持續(xù)性和環(huán)境問題納入發(fā)展的考量。作者強調(diào)指出，發(fā)展的概念涵蓋了社會和個人的福祉，而不僅僅是經(jīng)濟層面的問題，發(fā)展的研究亟需廣闊的視角，并為政策制定者提供實踐的經(jīng)驗和教訓(xùn)。

·7.9萬字

無意識偏見

大多數(shù)人并不認(rèn)為自己存在偏見，比如覺得自己在對待不同性別或來自不同文化的人時并無差別。然而，事實上，在現(xiàn)代社會的每一個領(lǐng)域，從超市購物到員工面試，甚至在一個提倡多元化的跨國公司，偏見一直存在。這本書作者霍華德·J.羅斯將近10年來在世界各地發(fā)生的趣聞與自己30多年多元化咨詢實踐的案例研究結(jié)合起來，基于社會學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)和神經(jīng)科學(xué)，為我們解釋了造成人類意愿與行為不一致的原因，即無意識偏見發(fā)生的原理、造成的影響以及應(yīng)對的辦法。作者認(rèn)為，偏見是人的天性，是我們基本的生存保護機制，是無意識的，也正因為偏見無法消除，所以更需要我們通過正視它、了解它和熟悉它，從而控制它，在工作與生活中做出更好的決策。

·13.4萬字

精通式學(xué)習(xí)法：基于提高學(xué)生能力的學(xué)習(xí)方法

精通式學(xué)習(xí)是什么？將學(xué)生從同樣的學(xué)習(xí)時間軸中解放出來，按照自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)進階知識之前，需要對當(dāng)前所學(xué)知識達(dá)到一定的掌握水平。避免學(xué)的知識越多，學(xué)習(xí)差距越大。如何實現(xiàn)精通式學(xué)習(xí)？設(shè)定具體、明確、可論證的學(xué)習(xí)目標(biāo)：明確我們想讓學(xué)生知道什么，我們在教學(xué)過程中能做到什么？確定每個學(xué)習(xí)目標(biāo)的精通程度：確切地知道“精通”意味著什么，以及我們?nèi)绾沃缹W(xué)生什么時候準(zhǔn)備好進入下一個學(xué)習(xí)目標(biāo)。掌握教師評估精通程度的流程：確保評估對學(xué)生來說是積極、有意義的學(xué)習(xí)體驗。計劃課程內(nèi)容：深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)進度，將分時直接教學(xué)和課堂協(xié)作應(yīng)用活動結(jié)合起來。關(guān)注反饋與糾正教學(xué)：及時分辨學(xué)生學(xué)習(xí)困難，確保學(xué)生根據(jù)個人學(xué)習(xí)需求獲得及時的、個性化的支持。

·6.9萬字

可見的學(xué)習(xí)與思維教學(xué)：讓教學(xué)對學(xué)生可見，讓學(xué)習(xí)對教師可見

《可見的學(xué)習(xí)與思維教學(xué)》將備受追捧的“成長型思維模式”運用課堂教學(xué)的指南，幫助教師如何真正落實差異化、因材施教、回應(yīng)式課堂教學(xué)。《可見的學(xué)習(xí)與思維教學(xué)》運用知名心理學(xué)專家卡羅爾·德韋克創(chuàng)造的“思維模式”理論于課堂教學(xué)實踐中，既有心理學(xué)、腦科學(xué)、思維訓(xùn)練等專業(yè)知識，又有注重差異化、回應(yīng)式課堂的建構(gòu)式教學(xué)系統(tǒng)，以及可應(yīng)用的成長型思維模式塑造方法、任務(wù)和建議，更有大量圖表、計劃模板等教學(xué)工具，教師可以充分參考或直接使用。《可見的學(xué)習(xí)與思維教學(xué)》用科學(xué)的理論和具體可行的操作建議引領(lǐng)教師接受成長型思維模式；針對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教育目標(biāo)，教師重新審視課堂，改變思維方式，明確教學(xué)的思維航向，在課堂教學(xué)、師生關(guān)系、學(xué)校氛圍中，打造出學(xué)生智力、行為、學(xué)習(xí)與思維方式的創(chuàng)新教學(xué)模式；培養(yǎng)學(xué)生成長型思維方式，改變學(xué)生對自身能力和潛力的固定思維，從失敗中學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自我，認(rèn)定努力和困難能創(chuàng)造新的神經(jīng)元連結(jié)，讓大腦越來越聰明，最終成為具備極強學(xué)習(xí)能力，保持學(xué)習(xí)熱情，主動追求卓越，自信健康的優(yōu)秀學(xué)生。

·6.3萬字

教師生存指南：即查即用的課堂策略、教學(xué)工具和課程活動

這是一本經(jīng)過課堂實踐檢驗的教學(xué)工具書，旨在為那些急需答案和建議的K-12階段的新手教師提供有用的資源工具和教學(xué)常見問題的快速操作指南。書中涵蓋課堂策略、教學(xué)工具和課程活動各個方面，幫助教師快速掌握專業(yè)教學(xué)技能，系統(tǒng)解決教學(xué)難題。

·24.2萬字

“人人都該懂的新核心素養(yǎng)系列”通識篇（套裝12冊）

拓展知識廣度與深度，培養(yǎng)批判性思考能力，通識讀本“新核心素養(yǎng)”系列重磅推出！現(xiàn)代大學(xué)的學(xué)術(shù)分科太過專門，知識被嚴(yán)重割裂，于是通識教育與通識閱讀應(yīng)運而生。本書系目的在于讓讀者對不同的學(xué)科有所認(rèn)識，能將不同的知識融會貫通，培養(yǎng)獨立思考能力，成為一個兼?zhèn)淙宋乃仞B(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)的全面發(fā)展的人。

·137萬字

67枚奧運獎牌

一個國家的體育成績?nèi)绾卧诓坏揭淮说臅r間里發(fā)生質(zhì)變？1996年亞特蘭大奧運會，英國僅獲得一枚獎牌，而在20年后的2016里約奧運會，英國則獲得了67枚獎牌。英國體育為什么會一步步崛起呢？在英國體育崛起的背后，還有什么人在默默地做出貢獻？在長達(dá)20多年的時間跨度中，科學(xué)與體育交織在一起，一個由體育科學(xué)家、教練等人組成的群體，如先驅(qū)般創(chuàng)造出諸多全新的方法，而他們的終極目標(biāo)，就是解決體育領(lǐng)域中最核心的問題：何以制勝？全書包括22個英國體育崛起背后的故事，從足球到鋼架雪車，從F1方程式賽車到場地自行車，從壁球到曲棍球，書中講述了多個人們熟知的體育項目崛起背后的故事。從這些故事中，我們可以找到英國體育崛起的脈絡(luò)。

·20.4萬字

藍(lán)圖：好社會的八大特征

為什么流落到荒島上的沉船幸存者，僅有部分人活了下來？為什么我們每個人都有著獨特的面孔？交友是一種天生的傾向嗎？什么樣的群體才能在沉船事故中幸存下來？為什么試圖重建人類社會的努力都失敗了？為什么我們可以從一小群狩獵采集者變成星際遨游的現(xiàn)代人？從沉船事件中幸存者的故事，到南極洲探險的科學(xué)家的故事；從人們努力創(chuàng)建一個脫離于現(xiàn)實社會的烏托邦的故事，到科幻小說的故事；從哈扎人和圖爾卡納人的故事，到人類與黑猩猩友誼的故事，作者尼古拉斯·克里斯塔基斯在這本包羅萬象的著作中，向我們講述了好社會的八個特征，以及對這些特征背后原因的追溯。融合了哲學(xué)、歷史學(xué)、人類學(xué)、社會學(xué)、遺傳學(xué)、進化生物學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、流行病學(xué)等多個學(xué)科領(lǐng)域，作者克里斯塔基斯提出了一個令人矚目的觀點：基因不僅影響著我們身體的結(jié)構(gòu)與功能，影響著我們心智的結(jié)構(gòu)與功能，影響著我們的行為，更影響著我們我們社會的結(jié)構(gòu)與功能。我們每個人都天生攜帶著進化的藍(lán)圖，可以用來建設(shè)一個美好的社會。進化使我們天生良善。

·30.3萬字

從備課開始的50個創(chuàng)意教學(xué)法（新版）

備課是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。如何備課？如何打破例行備課的常規(guī)？如何通過創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，解決日常教學(xué)中難題？如何有效利用多媒體教育新技術(shù)輔助教學(xué)，打造讓學(xué)生積極參與的課堂，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓教學(xué)更有成效？本書提供50個可用于各個學(xué)科的創(chuàng)意教學(xué)方法，讓教師在備課、上課、說課、評課上，拿來即用，一用即靈，極具操作性和實用性，快速提升教師的影響力和教學(xué)能力，成為學(xué)生喜愛、家長歡迎、老師敬佩、校長看重的優(yōu)秀教師。書里所有教學(xué)方法都經(jīng)過實踐檢驗，看懂后便可以直接使用。高效運用本書提供的相關(guān)材料，增加課堂的靈活性，更輕松地制定課堂計劃。

·5.3萬字

基于課程標(biāo)準(zhǔn)的STEM教學(xué)設(shè)計

STEM教育，席卷全美的教育革命，掀起全球跨學(xué)科教學(xué)風(fēng)暴。斯坦福大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校、MIT等全球名校追捧的教育新模式。《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的STEM教學(xué)設(shè)計》提供詳細(xì)的教學(xué)案例、優(yōu)質(zhì)的課程資源，重塑學(xué)習(xí)方式、整合跨學(xué)科教學(xué)。書中面向STEM教育的創(chuàng)客課程——將STEM學(xué)科與創(chuàng)意寫作融合培養(yǎng)的教學(xué)方法，引人入勝的高效課堂教案，整合科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與創(chuàng)意寫作的全新學(xué)習(xí)方式，全方位、注重細(xì)節(jié)地完整呈現(xiàn)。

·19.3萬字

顛覆性思維：為什么我們的閱讀方式很重要

在倡導(dǎo)全民閱讀的時代，如何讓學(xué)生更熱愛閱讀、更有效閱讀、更深刻閱讀？美國讀寫教育專家凱琳和羅伯特向各位教師倡導(dǎo)，要想提高學(xué)生的閱讀能力，就要在教學(xué)中意識到，閱讀不僅是解碼、記憶或回答出正確的閱讀理解問題，更是要促使學(xué)生不斷思考，深入理解文本給他們帶來的改變和啟發(fā)。在《顛覆性思維》一書里，你可以得到以下改善學(xué)生閱讀狀況的實用策略：默讀計劃，創(chuàng)造良好的閱讀氛圍；注釋標(biāo)記策略，幫助學(xué)生關(guān)注書里的內(nèi)容；BHH閱讀框架，幫助學(xué)生將文本中的標(biāo)記轉(zhuǎn)換為內(nèi)心的想法；聯(lián)系現(xiàn)實閱讀，幫助學(xué)生將想法和思考轉(zhuǎn)換為實際行動。

·7.9萬字

藝術(shù)家之死

藝術(shù)家如何在數(shù)字時代謀生？你會聽到兩種截然不同的聲音。一種來自硅谷：當(dāng)下是做藝術(shù)家最好的時代，有一臺筆記本電腦，你就有了一間錄音室。有一部iPhone，你就有了一臺攝影機。創(chuàng)作幾乎不需要什么成本，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)行作品也是免費的。人人都可以是藝術(shù)家，只要發(fā)揮創(chuàng)意、發(fā)布作品，你就有可能成功。一種來自藝術(shù)家自己：的確，你可以發(fā)布你的作品，但誰會為它買單呢？音樂、寫作、視頻、圖片都是免費的。數(shù)字內(nèi)容早已被變成免費的晚餐。

·26.8萬字

學(xué)做工：工人階級子弟為何繼承父業(yè)（人文與社會譯叢）

《學(xué)做工》是20世紀(jì)社會學(xué)、人類學(xué)和教育學(xué)的經(jīng)典著作之一。第一部分是生動通俗的民族志的深度描寫，第二部分是精辟透徹的理論分析。作者通過展現(xiàn)一個工業(yè)城鎮(zhèn)里12個出身工人階級家庭的男孩從畢業(yè)前18個月到工作后半年這段時期內(nèi)的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷，向我們解釋了工人階級子弟之所以繼承父業(yè)，不僅是社會結(jié)構(gòu)性因素再生產(chǎn)的結(jié)果，更是他們對學(xué)校主流文化做出反叛的一種反諷性的文化生產(chǎn)過程的結(jié)果。本書英文版自1977年出版以來，被譯介為芬蘭語、德語、法語、瑞典語、日語和西班牙語等，影響深遠(yuǎn)。2013年，本書中文版出版，在學(xué)界引起熱烈反響。2022年，“45周年紀(jì)念版”出版，收錄作者分別于《學(xué)做工》出版25周年、40周年撰寫的評論文章，以及專門為中國讀者撰寫的新版前言，有助于讀者在新時代繼續(xù)閱讀《學(xué)做工》。

·27.9萬字

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課堂上的提問邏輯：更深度、更系統(tǒng)地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)與思考

美國最好的中學(xué)是怎樣的：讓孩子成為學(xué)習(xí)高手的樂園

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項目式學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)：經(jīng)過驗證的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⑿兄行У恼n堂教學(xué)

真實性學(xué)習(xí)：如何設(shè)計體驗式、情境式、主動式的學(xué)習(xí)課堂

大師帶你揭開神經(jīng)認(rèn)知，意識心智的奧秘（套裝12冊）

希望之書：珍·古道爾談人類的生存、未來與行動

牛津通識讀本：發(fā)展（中文版）

無意識偏見

精通式學(xué)習(xí)法：基于提高學(xué)生能力的學(xué)習(xí)方法

可見的學(xué)習(xí)與思維教學(xué)：讓教學(xué)對學(xué)生可見，讓學(xué)習(xí)對教師可見

教師生存指南：即查即用的課堂策略、教學(xué)工具和課程活動

“人人都該懂的新核心素養(yǎng)系列”通識篇（套裝12冊）

67枚奧運獎牌

藍(lán)圖：好社會的八大特征

從備課開始的50個創(chuàng)意教學(xué)法（新版）

基于課程標(biāo)準(zhǔn)的STEM教學(xué)設(shè)計

顛覆性思維：為什么我們的閱讀方式很重要

藝術(shù)家之死

學(xué)做工：工人階級子弟為何繼承父業(yè)（人文與社會譯叢）