語(yǔ)文教學(xué)正從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化，在此情況下，怎樣從語(yǔ)文教學(xué)自身特點(diǎn)中尋找突破點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，已成為語(yǔ)文教師探索的問(wèn)題。根據(jù)廣大青年學(xué)生好奇、求知欲強(qiáng)、思維活躍、學(xué)習(xí)從興趣出發(fā)的特點(diǎn)，充分利用語(yǔ)文本身獨(dú)具的內(nèi)容豐富、趣味性強(qiáng)等特點(diǎn)，努力挖掘各種趣味因素，創(chuàng)設(shè)情境，以各種教學(xué)形式誘發(fā)、激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望，使他們由被動(dòng)的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的“我要學(xué)”，從而搞活教學(xué)，并取得良好的教學(xué)效果。

語(yǔ)文素質(zhì)的培養(yǎng)，直接關(guān)系到學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞。葉圣陶認(rèn)為，“從小學(xué)老師到大學(xué)教授，他們的任務(wù)就是幫助學(xué)生打好語(yǔ)文基礎(chǔ)，幫助學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)提高理解其他學(xué)科的能力”。由這句話我們可以看到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性。客觀地說(shuō)，語(yǔ)文作為基礎(chǔ)性工具學(xué)科，想要學(xué)好并不容易。它體系博大，內(nèi)容浩繁，融思想、知識(shí)與藝術(shù)為一體，需逐步培訓(xùn)良好的感知與接受能力。但在學(xué)生階段，需要學(xué)習(xí)的是扎實(shí)的文字、語(yǔ)言功底，良好的閱讀習(xí)慣和順暢的口頭與書(shū)面表達(dá)能力，而達(dá)此目的，有一個(gè)循序漸進(jìn)，潛移默化的過(guò)程。

為此，我們特地編寫(xiě)了這套“語(yǔ)文趣味教學(xué)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新”叢書(shū)，包括《語(yǔ)文教學(xué)的趣味古文設(shè)計(jì)》、《語(yǔ)文教學(xué)的趣味故事設(shè)計(jì)》、《語(yǔ)文教學(xué)的趣味成語(yǔ)設(shè)計(jì)》、《語(yǔ)文教學(xué)的趣味詞語(yǔ)設(shè)計(jì)》、《語(yǔ)文教學(xué)的趣味段落設(shè)計(jì)》、《語(yǔ)文教學(xué)的趣味諺語(yǔ)設(shè)計(jì)》、《語(yǔ)文教學(xué)的趣味歇后語(yǔ)設(shè)計(jì)》、《語(yǔ)文教學(xué)的趣味之謎設(shè)計(jì)》、《語(yǔ)文教學(xué)的趣味名著設(shè)計(jì)》、《語(yǔ)文教學(xué)的趣味作文設(shè)計(jì)》共十冊(cè)，叢書(shū)一方面分別對(duì)相關(guān)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的趣味教學(xué)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新進(jìn)行了全面指導(dǎo)，另方面進(jìn)行了舉例示范，目的是使廣大師生在理論指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)和運(yùn)用，逐步提高語(yǔ)文知識(shí)素養(yǎng)。因此具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性、實(shí)用性、實(shí)踐性和指導(dǎo)性，不僅是廣大師生教學(xué)指導(dǎo)的最佳讀物，也是各級(jí)圖書(shū)館珍藏的最佳版本。