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大學義證
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大學義證

《大學義證》秉持“壹是皆以修身為本”之旨，“三綱（明明德親民止至善）六證（知止能定能靜能安能慮能得）兩條例（格物致知）六條目（誠意正心修身齊家治國平天下）”之說、“格物格心格誠”之論、“明明德、誠意正心”之辨，“誠意至善、誠身至誠”之析，孔子曰“共學、適道、與立、與權”，是乃足以正往圣、啟來學矣。

黎荔 ·中小學 ·15.8萬字

跨文化視閾下的濟慈詩論和他的詩
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跨文化視閾下的濟慈詩論和他的詩

《跨文化視閾下的濟慈詩論和他的詩》從跨文化視角對濟慈的詩歌作品和詩學理念進行探索。一方面，全書通過細致的文本分析，選取了濟慈有代表性的詩歌，包括《伊莎培拉》《秋頌》《夜鶯頌》《希臘古甕頌》《每當我害怕》《燦爛的星》等作品，以文本細讀的方式從微觀的角度走進濟慈創造的美的世界，對濟慈詩歌的特點、文學批評的風格內涵及現實意義都做了闡述，認為認同和注視是濟慈詩學思想的基本特征，它們也決定了濟慈的詩學傾向于直覺思維的特點。另一方面，全書運用平行研究的方法，從跨文化的視角對濟慈詩歌與古希臘文化、中國道家思想與中國古典美學進行對比研究，不僅闡述了濟慈審美傾向上與希臘文化的親緣關系，更將濟慈詩歌放在東方文化背景下進行研究，拓寬了濟慈研究的思路，展現了濟慈思想的復雜性，揭示了濟慈詩中深奧與微妙的哲思。東方文化背景的引入，為重新解讀濟慈詩歌的思想與藝術內涵提供了一個全新的視角，對比較文學研究領域研究方法的更新富有啟示作用。

周桂君 ·中小學 ·19.9萬字

經典常談：名家導讀注解版
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經典常談：名家導讀注解版

編撰《經典常談》的提議，源自當時負責統籌中小學國文教科書編寫工作的楊振聲。楊振聲認為，有必要編寫一部普及傳統經典知識的書，以幫助更多的人了解和傳承中華文化。這一提議與朱自清先生的學術理念不謀而合。《經典常談》一書用十三個專題介紹了一些主要的古代經典，分別是：《說文解字》、《周易》、《尚書》、《詩經》、“三禮”、“春秋三傳”、“四書”、《戰國策》、《史記》與《漢書》、諸子、辭賦、詩、文。書中的所謂“經典”，是包括群經、先秦諸子、幾種史書和集部一些著作在內的廣義的國學經典，并不僅限于儒家的“十三經”。

姚建彬主編 朱自清著 ·中小學 ·8.7萬字

海小槍槍的作文課3：四季風光
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海小槍槍的作文課3：四季風光

大自然美麗無限，光是欣賞美麗的風景，就可以讓人心情大好。本冊將會教孩子去描寫這些景色，把眼睛看見的寫到紙上。

海小槍槍 ·中小學 ·4.4萬字

學生安全教育
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學生安全教育

本書包含交通安全、校園安全、食品安全、社會安全、藥品安全、網絡安全、自然安全等方面內容，主要講述與少年兒童生活密切相關的安全問題，幫助孩子們全面地學習安全知識，養成正確的行為習慣，在遇到問題時能夠沉著、冷靜、理智、正確地面對；同時希望本書能幫助家長和老師更好地實施兒童安全教育，使孩子們健康、幸福地成長。

本書編寫組 ·中小學 ·2.2萬字

柳林中的風聲
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柳林中的風聲

在這綠草如茵的地底下，膽小的鼴鼠在它狹小溫馨的家里正籌備過冬的物資。讓鼴鼠始料不及的是，一場突如其來的災難正在它的頭頂向它襲來。隆隆的鏟車輾過后，還沒等鼴鼠搞清楚發生了什么，鼴鼠溫馨的小家頃刻間被壓塌。無家可歸的鼴鼠在河邊遇到了水老鼠。聽說了鼴鼠的不幸遭遇，水老鼠熱情地挽留鼴鼠在自家居住，兩人同行結伴，沿著河流旅游。水老鼠的盛情挽留被鼴鼠拒絕，鼴鼠想知道究竟是誰毀了它溫馨的家。得知家上面那塊草坪是蛤蟆的，家很有可能是蛤蟆毀壞的后，鼴鼠在水老鼠的陪伴下，來蟾宮找蛤蟆問個究竟。蛤蟆憑借父輩創造的豐厚家業日子過得悠閑而富庶。盡管蛤蟆有自吹自擂的惡習和酷愛汽車的嗜好，但蛤蟆表明鼴鼠的家絕對不是它毀的。在蛤蟆駕車帶鼴鼠和水老鼠去旅游的路上，水老鼠得知蛤蟆因手頭緊張，早已經把那塊草坪賣給了黃鼠狼。蛤蟆追求極速的快感給它和它的朋友帶來了厄運。汽車撞進野樹林車翻人傷后，蛤蟆落入了黃鼠狼的包圍。迷路的鼴鼠和水老鼠在紛飛的雪花中找到老獾家，清醒過來的蛤蟆自然又少不了黃鼠狼一番威脅：如果不能償還此前撞壞的六輛車的錢，那么就拿蟾宮做抵押。為了幫助蛤蟆，鼴鼠、水老鼠和老獾結伴來到蟾宮，試圖勸說蟾宮改掉自吹自擂的惡習，從此不沾汽車。然而，一切都是徒勞。蛤蟆非但不聽，而且還為自己惹上麻煩。

(英)克雷厄姆 ·中小學 ·8.4萬字

最新章節 第13章 快樂的結局 2021-05-27 17:30:18
作文就三步：四年級快速寫出400字（上）
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作文就三步：四年級快速寫出400字（上）

本書是熱銷書《看圖寫話就三步》的同系列產品。本書以“一想二畫三寫”的三步寫作法，細致講解四年級上冊語文課本中的8次習作，指導孩子完成校內同步作文，快速寫出400字。一想，即用三問審題法，正確把握要求寫什么類型、題眼是什么、有什么限制；用思維導圖選材法，確定寫的主要內容。二畫，即用漢堡圖來進行文章結構布局，確定以什么方式展開、先后寫哪幾塊內容。三寫，即運用有針對性的技法填充內容，一段一段往下寫，寫出精彩的開頭、中間和結尾。本書適合怕寫作文、想寫好校內同步作文的四年級學生閱讀學習，還適合家長、小學語文教師，以及從事寫作教學的相關人員參考。

三支鉛筆讀寫研究中心編著 ·中小學 ·3.2萬字

我們的歷史：夏商周
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我們的歷史：夏商周

指鹿為馬這樣的荒唐事為何會發生？人還能被氣死嗎？華容道的游戲出自哪個歷史典故？取個名字需要七年之久嗎？奸臣爺爺竟然教出了忠臣孫子？一個乞丐是如何當上皇帝的？什么人能被稱為紅頂商人？你知道這些歷史真相嗎？你了解我們五千年的輝煌歷史嗎？精彩紛呈的故事盡在《我們的歷史》中。

張康 桂雨編著 ·中小學 ·5.8萬字

朝花夕拾
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朝花夕拾

《朝花夕拾》是魯迅先生最重要的作品集之一，收錄《從百草園到三味書屋》《藤野先生》等散文10篇，在中國文學史上享有盛譽，備受一代代讀者尤其是年輕讀者和小讀者的喜愛。此次擬出版的新版本，是“中學生名著整本書閱讀”叢書中的一種，以“做一套孩子們真正喜歡的名著”為出版宗旨，從內容到形式方面均充分考慮了孩子們的實際需求。內容方面，堅持整本書閱讀的理念，以我社經典版本為底本，不破壞內容的完整性和結構的連續性之外，為給學生提供切實有效的幫助，特邀整本書閱讀研究方面的重量級專家、北師大中小學語文國家教材建設重點研究基地負責人吳欣歆老師組織多地教研員及名師團隊，為本書撰寫了簡明又高屋建瓴的閱讀指導，分置于卷首、卷尾，以及以插頁形式呈現于正文中。形式方面，參考孩子們喜歡的手賬筆記本等產品的設計，以“青春”為關鍵詞。希望孩子們能通過本書，愛上名著，享受閱讀的快樂，并讀有所獲。

魯迅 ·中小學 ·10.3萬字

諾獎大師作品一本讀
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諾獎大師作品一本讀

將海明威、梅特林克、拉格勒夫、吉卜林、羅曼·羅蘭這五位知名諾貝爾文學獎得主的代表作品《老人與?！贰肚帏B》《尼爾斯騎鵝旅行記》《叢林之書故事集》《名人傳》編譯、整合于一本書內，降低諾獎作品的欣賞門檻，讓讀者一口氣讀完五位諾獎大師的代表作，對兒童起到文學啟蒙的作用。插畫精美生動，貼近兒童視角和閱讀方式，提高閱讀趣味性，適合當代兒童讀者閱讀。

(美)歐內斯特·海明威等 ·中小學 ·14.1萬字

少年讀《聊齋志異》：筆墨里的精靈
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少年讀《聊齋志異》：筆墨里的精靈

《聊齋志異》是我國古典文學名著，多篇文章入選中小學語文讀本或教材。本書由知名《聊齋志異》研究專家、中央電視臺《百家講壇》節目主講人馬瑞芳教授精心挑選《聊齋志異》中適合少年兒童閱讀的篇章改編而成，包括《神奇的石頭》《畫匹駿馬騎上跑》《勤勞致富的菊花神》等，想象力豐富，文筆瑰麗，并設有“聊齋里的秘密”“哲理金句”“文化史常識”“原典精讀”等板塊，讓少年兒童在閱讀中華經典的同時，跟蒲松齡這個大作家學習寫文章的技巧，提升自己的文學素養，體會漢語的簡潔、含蓄、靈動、婉轉之美，并通過《聊齋》故事長知識、明事理、辨是非，學習做人做事的道理！

馬瑞芳 ·中小學 ·4.7萬字

小學生同步訓練：數學一年級（上冊）
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小學生同步訓練：數學一年級（上冊）

本書包括主書與夾冊兩部分，每個單元包含課時練、重難突破練、易錯練、自測練，每課時包括兩部分：潛心練基礎欄目，幫助學生鞏固基礎知識；細研提能力欄目，分層提升學生的思維能力。重難專項突破練和單元高頻易錯針對練在研究近兩年各地期末真題的基礎上，針對各單元的重點、難點、易錯點進行針對練習，幫助學生突破重難考點，掃清疑難障礙。單元、期中、期末自測卷緊扣教材知識點，側重基礎、方法、思維，著眼能力，檢驗學生對知識點的掌握及應用。夾冊通過對知識點的整合、分類，幫助學生形成知識體系，彌補學習的短板。答案詳盡，方便學生核對。

楊志偉主編 ·中小學 ·2.4萬字

資治通鑒青少年通識課
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資治通鑒青少年通識課

近年高考改革不斷推進，傳統文化比重加大，《史記》《資治通鑒》等歷史名篇，已成為了高考語文、歷史科目中經常出現的試題，歷史核心素養也是高考考察學生能力的重點?！顿Y治通鑒青少年讀本》是自主策劃研發的選題，邀請四位來自大學、中學的一線教師，為初中高中青年學生量身定制的歷史課外閱讀書籍，幫助學生應對高考大語文大歷史的趨勢。此書獨特之處在于，作者講述《資治通鑒》1362年歷史發展脈絡的同時，選取一些重大歷史事件，分別用唯物史觀、時空觀念、家國情懷等視角，幫助學生的理解歷史核心素養，學會歷史思維。此書配有四位老師的音頻視頻課程。

李凱等 ·中小學 ·11.8萬字

寫給青少年的史記5：大漢風云（彩圖版）
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寫給青少年的史記5：大漢風云（彩圖版）

記載楚漢相爭到西漢漢武大帝時期的歷史。講述了韓信背水一戰，張良巧計安社稷；講述呂后鐵腕，講述一代偉人漢武帝風采；講述衛青霍去病抗敵保家國，講述狂人東方朔。

(西漢)司馬遷著 劉亞平改編 ·中小學 ·4萬字

了不起的中國童話：趣學經典文言文
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了不起的中國童話：趣學經典文言文

本書從《山海經》《莊子》《淮南子》《搜神記》《酉陽雜俎》《太平廣記》等極具浪漫色彩和想象力的中華優秀典籍中精心挑選28篇符合兒童認知特點的故事，重新改編演繹，并按照難度排序，輔以國風插畫，讓孩子更好地理解經典文言文的內涵。書中每篇經典故事均配有導古文原文、重點注釋及白話對照，同時添加古文誦讀音頻，幫助孩子遞進式、多元化學習和感知中國童話背后的精髓，掌握文言文學習要點。本書兼具故事閱讀及文言文學習功能，適合三到六年級小學生閱讀，也可供小學語文教研人員參考。

姜明慧 ·中小學 ·8.6萬字

語文書的秘密：語文統編教材精解（五年級下冊）
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語文書的秘密：語文統編教材精解（五年級下冊）

本書對小學語文教材五年級下冊進行了全面細致的講解與拓展。按照單元順序，每單元設置了單元導入、重點作家作品分析、基礎知識積累（說文解字、成語解讀、常識積累）和四格漫畫演繹等部分，在幫助學生理解教材的同時，也進行了廣泛的課外內容拓展，以培養學生的基本讀寫能力和人文素養，并激發語文學習的興趣。此外，本書還隨書贈送“應試包”，幫助學生解決課內語文學習的重難點問題。

竇昕主編 ·中小學 ·8萬字

小學生錯別字自測（進階篇）
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小學生錯別字自測（進階篇）

本書針對小學生在中文學習中常出現寫錯字的情況，點出出錯原因，并輔以辨析，加深學生對易錯字的認識。同時，將問題與答案一一對應，學生可通過使用摺頁，進行自測及核對答案、并可實時了解問題所在，方便自學。

商務印書館編輯部 ·中小學 ·2.3萬字

不頭疼的故事作文課（典藏版）：我是貓
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不頭疼的故事作文課（典藏版）：我是貓

《不頭疼的故事作文課》系列是根據作者的一些親身經歷的故事為基礎，改編成為作文教學的素材，在故事中加入教學，讓孩子在輕松有趣的閱讀中掌握故事講述的要點，通過聽故事學會講故事，通過講故事建立良好的作文基礎?！恫活^疼的故事作文課（典藏版）——我是貓》根據作者的一些親身經歷的故事為基礎，改編成為作文教學的素材，生動有趣的故事配上由作者親自完成的插畫，讓本書充滿了趣味性，讓孩子在輕松有趣的閱讀中掌握故事講述的要點，通過聽故事學會講故事，通過講故事建立良好的作文基礎。很多學到高年級的孩子，面臨最大問題是只會比喻句和漂亮的句子，但是卻講不好故事，作文的整體結構不佳，本書適用于所有想要講好故事的小學生們，有助于提高孩子們的整體作文水平?！段沂秦垺分饕菐椭⒆觽冋业綄懴胂罅ψ魑牡脑E竅。

馬翼翔 ·中小學 ·3.1萬字

青少年趣味電子制作
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青少年趣味電子制作

本書為青少年提供了28例有趣的電路制作項目，包括了智能機器人、仿生電子制作以及用于科學探秘的電路制作等。其中，特別介紹了兩例對人類有貢獻的生物電路制作。通過這些簡單實用的電路制作，青少年可以學習到常用電子元器件的基本知識，培養他們的動手能力的同時也豐富了課余文化生活。本書可供廣大青少年電子愛好者以及中小學科技輔導員閱讀，也可供中小學開展科技活動時參考和借鑒。

劉航宇 ·中小學 ·1.6萬字

不頭疼的故事作文課（典藏版）：怪小孩
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不頭疼的故事作文課（典藏版）：怪小孩

《不頭疼的故事作文課》系列是根據作者的一些親身經歷的故事為基礎，改編成為作文教學的素材，在故事中加入教學，讓孩子在輕松有趣的閱讀中掌握故事講述的要點，通過聽故事學會講故事，通過講故事建立良好的作文基礎?！恫活^疼的故事作文課（典藏版）——怪小孩》本系列根據作者的一些親身經歷的故事為基礎，改編成為作文教學的素材，生動有趣的故事配上由作者親自完成的插畫，讓本書充滿了趣味性，讓孩子在輕松有趣的閱讀中掌握故事講述的要點，通過聽故事學會講故事，通過講故事建立良好的作文基礎。很多學到高年級的孩子，面臨最大問題是只會比喻句和漂亮的句子，但是卻講不好故事，作文的整體結構不佳，本書適用于所有想要講好故事的小學生們，有助于提高孩子們的整體作文水平?！豆中『ⅰ分饕墙虝⒆觽內宋锩鑼懙姆椒?。

馬翼翔 ·中小學 ·4.4萬字

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