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從實(shí)習(xí)教師到優(yōu)秀教師

如何成為一名優(yōu)秀的實(shí)習(xí)老師為眾多實(shí)習(xí)老師提供一切所需，幫助實(shí)習(xí)老師成為杰出的實(shí)習(xí)老師，以及成為優(yōu)秀教師。無(wú)論實(shí)習(xí)教師教授的不同科目以及不同年級(jí)，本書都為實(shí)習(xí)老師提供實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所需的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐策略。《從實(shí)習(xí)教師到優(yōu)秀教師》涵蓋的主題包括定義自己的教師身份和專業(yè)，了解學(xué)生，設(shè)計(jì)課程，保持課程節(jié)奏和挑戰(zhàn)，與學(xué)生溝通，創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境等等。每一章都附帶一系列反思性問(wèn)題和活動(dòng)，旨在幫助實(shí)習(xí)教師豐富經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)經(jīng)歷。在整本書中，實(shí)習(xí)教師將找到許多可以與學(xué)生一起嘗試的實(shí)用想法，策略，提示，技巧和竅門。總而言之，如何成為一名杰出的實(shí)習(xí)教師是進(jìn)入該專業(yè)的必備書籍，是成為課堂上的領(lǐng)導(dǎo)者的必備書籍。

·9.3萬(wàn)字

積極課堂：如何更好地解決課堂紀(jì)律與學(xué)生的沖突

在本書中，美國(guó)著名教育家多米尼克·史密斯、道格拉斯·費(fèi)舍和南希·弗雷提供了一個(gè)實(shí)用的教學(xué)藍(lán)圖，可用于營(yíng)造一個(gè)合作和尊重的課堂氣氛，讓學(xué)生和老師共同解決不恰當(dāng)行為問(wèn)題。在全面分享“恢復(fù)性實(shí)踐”這一新的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，作者給出了如何進(jìn)行這一實(shí)踐的三把鑰匙：創(chuàng)建學(xué)生行為的程序和期望，培養(yǎng)學(xué)生積極的人際交往能力；讓課堂上的老師與最具挑戰(zhàn)性的學(xué)生，建立非對(duì)抗性的關(guān)系；化解課堂沖突，建立信任關(guān)系，相互理解，沒(méi)有指責(zé)和報(bào)復(fù)；本書可以使各級(jí)教師做好準(zhǔn)備，確保他們的課堂以集體尊重為基礎(chǔ)，以學(xué)生成績(jī)?yōu)榻裹c(diǎn)，以提供熱情、豐富和建設(shè)性的課堂環(huán)境為根本追求。

·7萬(wàn)字

美國(guó)中小學(xué)生社會(huì)技能課程與活動(dòng)：7-12年級(jí)

《美國(guó)中小學(xué)生社會(huì)技能課程與活動(dòng)》是教育界公認(rèn)的社會(huì)技能課程教材。被千萬(wàn)教師、學(xué)生和家長(zhǎng)推崇的社會(huì)技能訓(xùn)練全書。本書具有以下特點(diǎn)：1.體系完整，內(nèi)容扎實(shí)。包含50節(jié)課程，聚焦19種必要的社會(huì)技能，聚焦學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、社交等各方面的成長(zhǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信、自治的好習(xí)慣。2.科學(xué)合理，全面有效。8個(gè)教學(xué)步驟，保證有效均衡的教育目標(biāo)，回歸教育的本質(zhì)。采用結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)法，開(kāi)展系統(tǒng)化教學(xué)，提升社會(huì)技能更有效。3.精心編排，易于講解。配備初高中生日常情境實(shí)例，在實(shí)踐操作中加強(qiáng)感受。配套生動(dòng)的案例與插圖，深入關(guān)注青少年學(xué)習(xí)體驗(yàn)。即看即用，即學(xué)即會(huì)，輕松教授。設(shè)置交流站，家校合作促進(jìn)教學(xué)教育成效。

·6萬(wàn)字

優(yōu)秀教師一定要知道的17件事

什么是優(yōu)秀教師所具有的獨(dú)特品質(zhì)和行為，使他們可以更有效率地展開(kāi)教學(xué)？作為多年從事教育實(shí)踐和教育行為研究的權(quán)威專家，威特克爾教授通過(guò)對(duì)大量日常案例的分析，總結(jié)出優(yōu)秀教師所秉持的17個(gè)重要信念、行為和準(zhǔn)則，并集中展示了那些優(yōu)秀教師做到而其他教師沒(méi)有做到的事情，回答了教師核心素養(yǎng)問(wèn)題，解密了優(yōu)秀教師的成功路徑。為什么要向優(yōu)秀看齊？?jī)?yōu)秀教師是如何對(duì)待考試的呢？當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，優(yōu)秀教師是怎樣處理的呢？?jī)?yōu)秀教師是如何成功地滲透他們的教學(xué)理念的呢？把學(xué)生放在首位，優(yōu)秀教師如何做到言出必行、換位思考的？?jī)?yōu)秀教師管理好班級(jí)的秘訣是什么？

·6.3萬(wàn)字

跟著大師學(xué)寫作：給孩子的名家經(jīng)典系列（汪曾祺卷）

本書是名家兒童文學(xué)作品精選系列中的一本，本書精選的是汪曾祺的作品。汪曾祺的散文沒(méi)有結(jié)構(gòu)的苦心經(jīng)營(yíng)，也不追求題旨的玄奧深奇，平淡質(zhì)樸，娓娓道來(lái)，如話家常。本書選取了汪曾祺的經(jīng)典散文作品，以個(gè)人化的細(xì)小瑣屑的題材，使“日常生活審美化”，糾偏了那種集體的“宏大敘事”；以平實(shí)委婉而又有彈性的語(yǔ)言，反撥了籠罩一切的“毛話語(yǔ)”的僵硬；以平淡、含蓄節(jié)制的敘述，暴露了濫情的、夸飾的文風(fēng)之矯情，讓人重溫曾經(jīng)消逝的古典主義的名士風(fēng)散文的魅力，從而折射出中國(guó)當(dāng)代散文的空洞、浮夸、虛假、病態(tài)，讓真與美、讓日常生活、讓恬淡與雍容回歸散文，讓散文走出“千人一面，千部一腔”，功不可沒(méi)。

·9.4萬(wàn)字

美國(guó)中小學(xué)藝術(shù)史讀本

《美國(guó)中小學(xué)藝術(shù)史讀本》分為繪畫篇、雕塑篇和建筑篇三個(gè)部分。讀本并不是按照時(shí)間順序單調(diào)地講述藝術(shù)，而是從少年兒童熟悉的小事入手，用質(zhì)樸的語(yǔ)言和講故事的方式，深入淺出地介紹當(dāng)時(shí)的文化背景、藝術(shù)家的人生故事和有關(guān)藝術(shù)作品的小故事，深受美國(guó)學(xué)校和家長(zhǎng)的推崇和喜愛(ài)，是培養(yǎng)孩子藝術(shù)情操，開(kāi)闊眼界和增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的一本書。

·14.4萬(wàn)字

每一位教師都是領(lǐng)導(dǎo)者：重新定義教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力

《每一位教師都是領(lǐng)導(dǎo)者：重新定義教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力》是一本教師用書。教師只有真正擁有領(lǐng)導(dǎo)力，并把領(lǐng)導(dǎo)力運(yùn)用到課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，才可以在學(xué)生的生命中留下巨大的影響，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力決定學(xué)校發(fā)展的潛力。《中國(guó)教育報(bào)》“影響教師的100本圖書”作者托德·威特克爾攜手教育學(xué)者杰弗里·佐爾、美國(guó)著名校長(zhǎng)吉米·卡薩斯，結(jié)合對(duì)世界各地上千所學(xué)校的實(shí)地考察，在《每一位教師都是領(lǐng)導(dǎo)者：重新定義教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力》中提煉出教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的四個(gè)關(guān)鍵行為:懂得有效的方法、展現(xiàn)有效的方法、執(zhí)行有效的方法、每一天都能獲得成長(zhǎng)。

·11.4萬(wàn)字

如何在課堂中使用差異化教學(xué)

當(dāng)今大部分的學(xué)校普遍采用傳統(tǒng)的班級(jí)授課制，面對(duì)個(gè)性不同、學(xué)習(xí)水平各異的學(xué)生，教師采用同樣的教材、同樣的教學(xué)方法，以及布置同樣的作業(yè)，學(xué)生難免遇到提前完成或者完不成等問(wèn)題，這是當(dāng)今教學(xué)的現(xiàn)狀，乃至通病。為了解決這一問(wèn)題，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)在課堂中使用差異化教學(xué)，全英教育技術(shù)創(chuàng)新獎(jiǎng)（BETT）獲得者作者麥克·格爾森為教師打造了100個(gè)差異化教學(xué)的方法，包含了：25種課堂活動(dòng)15種課堂提問(wèn)，打造差異化課程15個(gè)課堂任務(wù)，聚焦課堂學(xué)生25種課堂教學(xué)策略，提煉教師授課精髓20種課堂詞語(yǔ)和寫作策略，提高學(xué)生表達(dá)能力

·8.6萬(wàn)字

跟著大師學(xué)寫作：給孩子的名家經(jīng)典系列（季羨林卷）

本書是名家兒童文學(xué)作品精選系列中的一本，本書精選的是季羨林的作品。季羨林先生以北人治南（南亞之學(xué)）、學(xué)成西方而精通東方（東方之學(xué)）。本書選取了季羨林的經(jīng)典散文作品。季羨林的散文精髓是“真情”，情感的紐帶把他和環(huán)繞著他的人情物事連接了起來(lái)，把今時(shí)今日和往時(shí)往日連接起來(lái)，文字再樸實(shí)不過(guò)，情感再真純不過(guò)。他建造的文學(xué)寶塔，帶有繁麗多姿的特點(diǎn)，可以說(shuō)是一種復(fù)調(diào)散文。鐘敬文如此評(píng)介：“浮花浪蕊豈真芳，語(yǔ)樸情醇是正行；我愛(ài)先生文品好，如同野老話家常。”再恰當(dāng)不過(guò)。

·7.9萬(wàn)字

跟著大師學(xué)寫作：給孩子的名家經(jīng)典系列（張?zhí)煲砭恚?/h4>

本書是名家兒童文學(xué)作品精選系列中的一本，本書精選的是張?zhí)煲淼淖髌贰１緯x的《大林和小林》是現(xiàn)、當(dāng)代作家，兒童文學(xué)作家張?zhí)煲淼囊徊烤x童話作品。一次偶然的奇遇，使兄弟兩人失散：弟弟小林被強(qiáng)迫做金剛鉆……哥哥被送給富翁叭哈當(dāng)了兒子，在跟薔薇公主去海濱結(jié)婚的路上，被推進(jìn)了大海里，后來(lái)又來(lái)到富翁島上……他們究竟誰(shuí)能獲得真正的快樂(lè)呢？本書為適合9－12歲兒童閱讀的中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)大師作品選集，讓這些文學(xué)大師循循引導(dǎo)孩子們到深邃的成人精神世界里遨游，會(huì)使孩子們收益良多。

·6.1萬(wàn)字

精讀三國(guó)演義20講：讀寫與思辨能力提升之道

《精讀三國(guó)演義20講》為快樂(lè)讀書吧《三國(guó)演義》小升初、中高考語(yǔ)文名著配套閱讀讀本，專為學(xué)生閱讀量身打造，全方位滿足教學(xué)需要。名校名師領(lǐng)讀精讀三國(guó)演義，同時(shí)還有閱讀新見(jiàn)解，融學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，含思辨讀寫題，并配有學(xué)生閱讀作業(yè)插圖，把文學(xué)常識(shí)、視野見(jiàn)識(shí)、人物事件、價(jià)值取向，透徹解析，一一作答，讓《三國(guó)演義》更具吸引力，讓學(xué)生閱讀與作文雙贏。《精讀三國(guó)演義20講》提供全新閱讀視角，引導(dǎo)學(xué)生或大眾進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，得出自我洞見(jiàn)，獲得語(yǔ)文學(xué)習(xí)和思想認(rèn)知的提升。有趣：橫讀豎讀，發(fā)現(xiàn)你未曾發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵細(xì)節(jié)。有料：抽絲剝繭，提煉你可能忽視的寫作養(yǎng)分。有用：融會(huì)貫通，打通你需要的文學(xué)常識(shí)、歷史典故。

·18.2萬(wàn)字

少年讀楚辭：上下求索的屈原精神

本書講的是《楚辭》的故事。《楚辭》是中國(guó)文學(xué)史上第一部浪漫主義詩(shī)歌總集，主要講述了戰(zhàn)國(guó)楚人屈原的故事，由劉向編輯成集，共16卷。今天，如何讓廣大中小學(xué)生以親近的心態(tài)和易于理解的方式進(jìn)入這些故事呢？本書作者是精研楚辭的學(xué)者，他將自己多年的研究心得與楚辭中屈原的事跡結(jié)合，進(jìn)行梳理分類，以簡(jiǎn)白的散文之筆表達(dá)屈原浪漫、激越的情感和上下求索的精神，并以故事的形式還原屈原對(duì)諸多歷史問(wèn)題的看法，便于中小學(xué)生輕松理解屈原文化和屈原精神。本書的讀者對(duì)象是廣大中小學(xué)生。本書為這些孩子們學(xué)習(xí)《楚辭》故事所傳達(dá)的中國(guó)文化精神，打開(kāi)了一扇新窗。

·9.1萬(wàn)字

重新設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)和教學(xué)空間

世界權(quán)威的學(xué)校設(shè)計(jì)大師帶著熱情、結(jié)合實(shí)用性及想象力，引領(lǐng)我們深入探索當(dāng)代學(xué)習(xí)者的各種學(xué)習(xí)情境與機(jī)遇，鼓勵(lì)設(shè)想在一個(gè)全新想象的學(xué)校環(huán)境中，現(xiàn)代學(xué)習(xí)是什么樣的，應(yīng)該呈現(xiàn)什么樣子。全書通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)和教學(xué)空間的各種案例，呈現(xiàn)了一直以來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)和教育的了解與思考；闡述了學(xué)校設(shè)計(jì)理念的轉(zhuǎn)變到思考重新設(shè)計(jì)，首先需要思維方式的轉(zhuǎn)變，從可預(yù)知和穩(wěn)定性轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸獾倪x擇和適應(yīng)，從已構(gòu)建的模式和步驟轉(zhuǎn)變成靈活和回應(yīng)，從已有的“真理”轉(zhuǎn)變?yōu)樵儐?wèn)和提問(wèn)，表達(dá)了設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)空間，設(shè)計(jì)拓展能力的學(xué)習(xí)情境，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自我驅(qū)動(dòng)力的關(guān)鍵；體現(xiàn)了智慧教育時(shí)代，解構(gòu)、重塑和提升現(xiàn)有學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境，可清晰看見(jiàn)教師與學(xué)生共享成長(zhǎng)。

·8.7萬(wàn)字

為學(xué)生賦能：當(dāng)學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)發(fā)生什么

為學(xué)生賦能，是教師作為向?qū)В寣W(xué)生自己掌控學(xué)習(xí)，擁有選擇權(quán)，即從學(xué)什么、設(shè)計(jì)與創(chuàng)作什么到學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)成效評(píng)估，都由學(xué)生掌控。教師可能會(huì)問(wèn)，整個(gè)教育體系、課程設(shè)置、考試壓力、課堂紀(jì)律管理，怎么可能允許將選擇權(quán)放在學(xué)生手里，但是本書作者提出，在現(xiàn)存教育體制不改變以及現(xiàn)有因素存在的情況，仍然能夠做到為學(xué)生賦能，并提出來(lái)一系列建議。當(dāng)你讓學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí)時(shí)，你就賦予了學(xué)生強(qiáng)大的力量。他們將變得前所未有的投入，學(xué)習(xí)積極性最大程度被調(diào)動(dòng)，達(dá)到深度學(xué)習(xí)的效果，并能成為問(wèn)題解決者，養(yǎng)成成長(zhǎng)型思維，培養(yǎng)極客興趣，更有創(chuàng)意，他們將成為探索者、系統(tǒng)思考者、自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)者，他們能為未來(lái)做好準(zhǔn)備。

·4.8萬(wàn)字

王牌教學(xué)法：羅恩?克拉克學(xué)校的創(chuàng)意課堂

本書書中有一個(gè)重要的理念：創(chuàng)新的關(guān)鍵并非教學(xué)的內(nèi)容，而是教學(xué)內(nèi)容被傳達(dá)的形式。孩子們有著非常活躍的想象力，也能夠?qū)Ω挥袆?chuàng)新的游戲和學(xué)習(xí)形式做出積極的響應(yīng)。王牌教學(xué)法想要傳遞的信息是，無(wú)論你教授什么課程，教授幾年級(jí)的學(xué)生，你都可以讓自己的課堂變成一個(gè)充滿活力和激情的創(chuàng)意空間。本書為美國(guó)著名的羅恩·克拉克學(xué)校明星教師所著，作者認(rèn)為，你的潛能就是你開(kāi)展創(chuàng)意教學(xué)的王牌，你的過(guò)往經(jīng)歷、內(nèi)在的個(gè)性魅力、興趣愛(ài)好和優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)都要得到充分利用。作者基于自身的真實(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總述了創(chuàng)意教學(xué)的思路，并提供了一些簡(jiǎn)潔明了的實(shí)踐步驟和指導(dǎo)方法，通過(guò)循序漸進(jìn)的方式，讓你逐步建立起一個(gè)更具創(chuàng)新的思維模式。

·11.4萬(wàn)字

從優(yōu)秀教學(xué)到卓越教學(xué)

英國(guó)著名教師培訓(xùn)導(dǎo)師安迪·格里菲斯與“卓越教學(xué)培訓(xùn)項(xiàng)目”首席培訓(xùn)師馬克·伯恩斯，對(duì)卓越教師的近1300堂課進(jìn)行了詳細(xì)的分析后，總結(jié)出卓越課堂的教學(xué)精華：反饋、獨(dú)立、挑戰(zhàn)和專注。本書旨在幫助教師把重點(diǎn)放在教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)力，讓教學(xué)過(guò)程變得有趣，讓學(xué)生為自己的學(xué)習(xí)承擔(dān)更多的責(zé)任，這將有助于教師創(chuàng)造高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。在本書中，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)一些有趣的教學(xué)點(diǎn)子，它們將有助于你去反思自己在課堂上的表現(xiàn)，讓你的課堂更加吸引學(xué)生，也讓你的學(xué)生變得更加成熟、獨(dú)立、熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

·8.3萬(wàn)字

中小學(xué)生執(zhí)行力訓(xùn)練手冊(cè)

如何讓學(xué)生習(xí)得更強(qiáng)的專注力、自主力以及自我控制力？你需要培養(yǎng)學(xué)生一種更為關(guān)鍵的能力——執(zhí)行力，因?yàn)閳?zhí)行力是一切成功的根本。執(zhí)行力本質(zhì)上是一種思維方式，是可以被訓(xùn)練的，而且越早訓(xùn)練效果越好。本書針對(duì)學(xué)生注意力不集中、組織能力差、時(shí)間管理不佳、缺乏規(guī)劃等行為提供了一套經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的執(zhí)行力解決方案，以確保教師更好地訓(xùn)練學(xué)生的執(zhí)行力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的執(zhí)行習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并改善課堂表現(xiàn)。

·8.3萬(wàn)字

少年讀詩(shī)經(jīng)：第一次講述中國(guó)人的情感

本書講的是《詩(shī)經(jīng)》的故事。《詩(shī)經(jīng)》是中國(guó)古代詩(shī)歌的開(kāi)端，最早的一部詩(shī)歌總集，收集了西周初年至春秋中葉的全部詩(shī)歌，共311篇。《詩(shī)經(jīng)》里膾炙人口的詩(shī)句，朗朗上口，但是怎樣讓廣大中小學(xué)生以親近的心態(tài)和易于理解的方式進(jìn)入這些故事呢？本書作者透過(guò)篇篇?jiǎng)尤说墓适潞妥肿终鎿吹脑?shī)句，傳達(dá)了中國(guó)詩(shī)詞最美的文化饗宴，生動(dòng)地再現(xiàn)了這些詩(shī)歌背后的故事：每一首詩(shī)歌都有一段動(dòng)人的故事，無(wú)論是歌頌偉大君主的《淇奧》，還是悼念凄美愛(ài)情的《蒹葭》，都真實(shí)平凡地傳達(dá)了周代社會(huì)人們的情感世界。本書的讀者對(duì)象是廣大中小學(xué)生。本書為這些孩子們學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》故事所傳達(dá)的中國(guó)文化精神，打開(kāi)了一扇新窗。

·12.6萬(wàn)字

教學(xué)是一段旅程

《教學(xué)是一段旅程》將現(xiàn)代教學(xué)的基本原理與高度實(shí)際的訓(xùn)練方法相結(jié)合，涵蓋了教師在職業(yè)生涯和教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中需要知道的方方面面，包括：你為什么想成為卓越教師，如何做好教學(xué)實(shí)踐準(zhǔn)備，如何幫助學(xué)生取得進(jìn)步，如何設(shè)定課堂準(zhǔn)則，如何應(yīng)對(duì)學(xué)生在課堂上的不規(guī)矩行為，如何應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上的不滿，如何在課堂上有效使用語(yǔ)言，如何做一個(gè)高效能教師，等等。作者通過(guò)一系列明確直觀的教學(xué)建議，向讀者展示了如何駕馭一整套簡(jiǎn)單但行之有效的技能，如何將卓越教師的標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)融入自己的課堂實(shí)踐和切身體會(huì)，并為之提供這些標(biāo)準(zhǔn)實(shí)踐的依據(jù)，專為那些想要學(xué)習(xí)成為卓越教師以及想要發(fā)展新技能的教師們而作。

·11.9萬(wàn)字

讓學(xué)習(xí)變得有趣

你的課堂氛圍總是很平淡？如何讓學(xué)習(xí)與樂(lè)趣聯(lián)系起來(lái)？如何有效記憶和思考？有關(guān)這些問(wèn)題，你可以在這本書里找到答案。作者提供了大量有趣的課堂教學(xué)觀念與課堂游戲?qū)嵗瑤椭痪€教師重塑教學(xué)中的趣味性，為教師豐富課堂教學(xué)技能、提高教學(xué)質(zhì)量提供了大量可操作的案例、活動(dòng)和策略。書中的幾百種實(shí)用的課堂活動(dòng)可以迅速讓學(xué)習(xí)與樂(lè)趣聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生達(dá)到學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作、有效記憶和思考等目標(biāo)，讓學(xué)生和教師的學(xué)生學(xué)習(xí)/教學(xué)達(dá)到一種我們期待的、“流暢”的狀態(tài)。

·3.7萬(wàn)字