官术网_书友最值得收藏!

國家教師資格證考試:綜合素質(zhì)(中學(xué))
會(huì)員

作為教師職業(yè)資格統(tǒng)考中重要的基礎(chǔ)科目,綜合素質(zhì)共分為5個(gè)模塊。與注重教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)的教育教學(xué)知識(shí)與能力不同,本科目注重考察作為教師的基本素養(yǎng),包括:價(jià)值觀、法律意識(shí)、道德、基本文化常識(shí)以及基本能力。從綜合素質(zhì)學(xué)科的章節(jié)安排來看,本學(xué)科注重考查的是考生作為一名人民教師的基本職業(yè)素養(yǎng)。本書以國家教師資格考試大綱為主要編寫依據(jù),從“職業(yè)理念”“教育法律法規(guī)”“教師職業(yè)道德”“文化素養(yǎng)”“基本能力”五個(gè)模塊對“綜合素質(zhì)(中學(xué))”考試科目的考試目標(biāo)、考試情況、考試題型、考試重難點(diǎn)、出題思路進(jìn)行了較為全面的分析和闡述。本書通過對各模塊的考情分析,使每個(gè)模塊的考試重難點(diǎn)一目了然,尤其是本書配備的樹狀知識(shí)圖譜,更有利于考生學(xué)前理清各大模塊知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系,從而對本考試科目要求掌握的內(nèi)容建立起便于理解和記憶的結(jié)構(gòu)化知識(shí)體系。

瑞優(yōu)教育教師資格考試研究院編寫 ·成人教育 ·22.1萬字

融合教育理論指南
會(huì)員

目前全國有8500多萬殘疾人,這個(gè)龐大的人群需要加快發(fā)展融合教育。教育者對于技術(shù)、物質(zhì)、組織與管理等方面支持的滿意度直接影響到他們對融合教育的態(tài)度與課堂教學(xué)質(zhì)量,在資源不充分的情況下他們更容易拒絕接受殘疾兒童;如果教師實(shí)際得到的資源與支持與他們對資源與支持的需要之間的差距越小,融合教育就越可能獲得成功。然而,多數(shù)研究表明,教師經(jīng)常感覺到他們能夠接受到的支持并沒有起到支持的作用,校長與管理機(jī)構(gòu)提供的支持的類型經(jīng)常不是他們最需要的。因此,融合教育成功的關(guān)鍵在于能否將特殊教育相關(guān)支持與服務(wù)融入普通教室。這三本書是作者及其團(tuán)隊(duì)經(jīng)過多年的研究積累,將學(xué)術(shù)研究和國家重大實(shí)際需求緊密地結(jié)合起來,是師范院校本科生、研究生、在職中小學(xué)教師和相關(guān)教育工作者重要參考書。三本書也得到了北京市融合學(xué)校支持策略研究與推廣項(xiàng)目的支持。本書重點(diǎn)介紹融合教育基本知識(shí)、概念、影響因素、關(guān)鍵指標(biāo)、核心技術(shù),以及相關(guān)的理論,對我國特殊教育的發(fā)展及特殊人才的培養(yǎng)有重要作用。本書可作為師范院校本科生的融合教育課程對應(yīng)的教材。

鄧猛 ·成人教育 ·21萬字

融合教育實(shí)踐指南
會(huì)員

目前全國有8500多萬殘疾人,這個(gè)龐大的人群需要加快發(fā)展融合教育。教育者對于技術(shù)、物質(zhì)、組織與管理等方面支持的滿意度直接影響到他們對融合教育的態(tài)度與課堂教學(xué)質(zhì)量,在資源不充分的情況下他們更容易拒絕接受殘疾兒童;如果教師實(shí)際得到的資源與支持與他們對資源與支持的需要之間的差距越小,融合教育就越可能獲得成功。然而,多數(shù)研究表明,教師經(jīng)常感覺到他們能夠接受到的"支持"并沒有起到支持的作用,校長與管理機(jī)構(gòu)提供的支持的類型經(jīng)常不是他們最需要的。因此,融合教育成功的關(guān)鍵在于能否將特殊教育相關(guān)支持與服務(wù)融入普通教室。這三本書是作者及其團(tuán)隊(duì)經(jīng)過多年的研究積累,將學(xué)術(shù)研究和國家重大實(shí)際需求緊密地結(jié)合起來,是師范院校本科生、研究生、在職中小學(xué)教師和相關(guān)教育工作者重要參考書。三本書也得到了北京市融合學(xué)校支持策略研究與推廣項(xiàng)目的支持。本書重點(diǎn)介紹融合教育基本知識(shí)、概念、影響因素、關(guān)鍵指標(biāo)、核心技術(shù),以及相關(guān)的理論,對我國特殊教育的發(fā)展及特殊人才的培養(yǎng)有重要作用。本書可作為師范院校本科生的融合教育課程對應(yīng)的教材。

鄧猛 ·成人教育 ·24.1萬字

教育康復(fù)學(xué)導(dǎo)論
會(huì)員

教育康復(fù)學(xué)是順應(yīng)我國特殊教育發(fā)展需要而誕生的一門新學(xué)科,是教育學(xué)(包括特殊教育學(xué))與現(xiàn)代康復(fù)治療學(xué)結(jié)合的產(chǎn)物,是兩門學(xué)科交叉的邊緣學(xué)科。2013年3月28日教育部文件,決定在本科專業(yè)目錄中教育學(xué)一級學(xué)科下設(shè)置教育康復(fù)學(xué),即教育康復(fù)學(xué)作為二級學(xué)科與特殊教育學(xué)并列。本教材是教育康復(fù)學(xué)本科專業(yè)的核心課程之一,該教材分12章:第1章、教育康復(fù)學(xué)概述、第2章、基于學(xué)校的康復(fù)訓(xùn)練模式、第3章、聽覺功能的評估與訓(xùn)練、第4章、言語功能的評估與訓(xùn)練、第5章、語言能力的評估與訓(xùn)練、第6章、認(rèn)知能力的評估與訓(xùn)練、第7章、學(xué)習(xí)策略的評估與訓(xùn)練、第8章、情緒行為的評估與干預(yù)、第9章、運(yùn)動(dòng)功能的評估與訓(xùn)練、第10章、現(xiàn)代化儀器設(shè)備在教育康復(fù)中的應(yīng)用、第11章、教育康復(fù)人才培養(yǎng)、第12章、單一被試實(shí)驗(yàn)在教育康復(fù)研究中的應(yīng)用。該教材可作為特殊教育學(xué)、教育康復(fù)學(xué)專業(yè)的本科教材及研究生參考書,也可作為特殊教育在職教師的培訓(xùn)教材。

杜曉新 黃昭鳴 ·成人教育 ·24.3萬字

科技論文規(guī)范寫作與編輯(第3版)
會(huì)員

本書是作者在總結(jié)長期工作實(shí)踐、探索、研究和創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,將寫作與編輯融為一體,以科技論文寫作要求及有關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范為依據(jù),運(yùn)用現(xiàn)代漢語、英語語法,并結(jié)合大量實(shí)例撰寫而成。全面闡述了科技論文規(guī)范寫作、編輯的規(guī)則和技巧,內(nèi)容深淺適宜,有很強(qiáng)的針對性、指導(dǎo)性和實(shí)用性,參考價(jià)值較高。全書共分11章。內(nèi)容包括科技論文的基礎(chǔ)知識(shí);科技論文各個(gè)組成部分及其中量、單位、插圖、表格、式子、數(shù)字、字母、名詞(術(shù)語)、參考文獻(xiàn)等的規(guī)范使用與表達(dá);現(xiàn)代漢語中語素、詞、詞組、句子、句群多層次書面語使用的場合、規(guī)則及標(biāo)點(diǎn)符號的用法;英文規(guī)范表達(dá)的原則及英文標(biāo)點(diǎn)符號的使用場合;科技論文中的常見語病。本書采用論述與實(shí)例相結(jié)合的方式,內(nèi)容全面,材料詳實(shí),結(jié)構(gòu)清晰,所用實(shí)例主要來自科技期刊、同行專著,以及作者多年實(shí)踐工作的積累,適合科研、工程技術(shù)人員等科技工作者和科技期刊、圖書、網(wǎng)絡(luò)出版、新媒體編輯參考,適合作高等學(xué)校教師、學(xué)生的論文寫作參考或自學(xué)用書,以及科技寫作、編輯的培訓(xùn)教材或?qū)W習(xí)材料。

梁福軍 ·成人教育 ·40.4萬字

QQ閱讀手機(jī)版

主站蜘蛛池模板: 渑池县| 侯马市| 昆山市| 合肥市| 沁水县| 江口县| 铅山县| 沙雅县| 政和县| 宜兰县| 平乐县| 新疆| 苏尼特左旗| 武穴市| 七台河市| 广宁县| 宣威市| 阳信县| 泸水县| 鲁甸县| 永宁县| 岚皋县| 尼勒克县| 凤山市| 宜川县| 堆龙德庆县| 开远市| 郧西县| 孝义市| 九寨沟县| 日喀则市| 会泽县| 桦甸市| 保亭| 双柏县| 苍山县| 健康| 津市市| 博客| 九江县| 凤山市|