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疾痛的故事:苦難、治愈與人的境況
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鼻塞、腹痛、關(guān)節(jié)疼痛,這些對(duì)身體異常和不適反應(yīng)的切身感受,是我們無(wú)法回避的生命體驗(yàn)。疾痛的主要問(wèn)題,在于它給日常生活造成了大量的困難。腰酸背痛使我們分神,影響工作效率;頭痛會(huì)讓我們無(wú)法集中注意力,成績(jī)下降;而有些疾病引發(fā)的性無(wú)能,甚至?xí)?dǎo)致婚姻破裂。對(duì)一位單身母親而言,高血壓不僅意味著要少吃鹽,還跟女兒的失學(xué)和早孕有關(guān);而作為一位弱勢(shì)群體的成員,社會(huì)的歧視、不公以及孤立,或許才是其身體持續(xù)疼痛的根源。長(zhǎng)期緊張的父子關(guān)系,導(dǎo)致病患的雙腿突然麻痹癱瘓;而換一個(gè)壓力不那么大的工作環(huán)境,也會(huì)使一度惡化的哮喘慢慢痊愈。然而,在大多數(shù)醫(yī)生眼中,疾病才是問(wèn)題所在。現(xiàn)代醫(yī)療系統(tǒng),將我們鮮活的疾痛經(jīng)驗(yàn),解釋為一種生物結(jié)構(gòu)或是生理功能的變異,僅僅與身體有關(guān)。對(duì)此,哈佛精神病醫(yī)師與人類(lèi)學(xué)家克萊曼博士,從其20年來(lái)的臨床治療和數(shù)百個(gè)真實(shí)病案中發(fā)現(xiàn),疾痛不僅屬于身體,而且連接著自我與社會(huì)。講述這些疾痛故事,不但對(duì)于病患、家屬和醫(yī)護(hù)人員有著極大的使用價(jià)值,而且,對(duì)于認(rèn)識(shí)醫(yī)患關(guān)系和人性化的醫(yī)療體系改革,意義深遠(yuǎn)。

(美)阿瑟·克萊曼 ·臨床理論 ·20萬(wàn)字

最新章節(jié) 第23章 注釋 2019-07-17 16:25:08
經(jīng)方六經(jīng)類(lèi)方證
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胡希恕(1898-1984),沈陽(yáng)市人。1958年受聘于北京中醫(yī)學(xué)院任教,教授《傷寒論》、《金匱要略》。臨床擅用經(jīng)方,尤其對(duì)桂枝湯、小柴胡湯等的臨床應(yīng)用更有獨(dú)到之處,除用于傷寒溫病以外,尚有內(nèi)外婦兒各科雜病,每用必效,是當(dāng)時(shí)人所公認(rèn)的經(jīng)方家。劉渡舟先生稱(chēng)其為“經(jīng)方學(xué)派的大師”,并介紹說(shuō):"每當(dāng)在病房會(huì)診,群賢齊集,高手如云,惟先生能獨(dú)排眾議,不但辨證準(zhǔn)確無(wú)誤,而且立方遣藥,雖寥寥幾味,看之無(wú)奇,但效果非凡,常出人意外,此皆得力于仲景之學(xué)也。胡氏謂:“方證是辨證的尖端”、“中醫(yī)治病有無(wú)療效,其主要關(guān)鍵就在于方證辨得是否準(zhǔn)確”,強(qiáng)調(diào)了方證的重要性。胡希恕一生勤于臨床,并一直在臨床、教學(xué)一線(xiàn),其明確指出經(jīng)方醫(yī)學(xué)采用的是六經(jīng)八綱辨證體系,是神農(nóng)-伊尹湯液學(xué)派,不同于《黃帝內(nèi)經(jīng)》的臟腑經(jīng)絡(luò)辨證體系,明確提出了仲景學(xué)說(shuō)和《黃帝內(nèi)經(jīng)》理論學(xué)術(shù)淵源不同;揭示了辨證論治的實(shí)質(zhì),即基于患病機(jī)體一般的規(guī)律反應(yīng)的基礎(chǔ)上,而適應(yīng)整體的、講求疾病的通治方法;其臨床注重方證,更是揭示了半表半里實(shí)質(zhì),并提出了“方證是辨證論治的尖端”等學(xué)術(shù)思想,人民日?qǐng)?bào)給予其高度評(píng)價(jià),認(rèn)為其解決了“歷代醫(yī)家缺乏論述的難題”。

馮世綸主編 ·中醫(yī) ·31.5萬(wàn)字

中醫(yī)運(yùn)動(dòng)養(yǎng)生學(xué)(全國(guó)中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十四五”規(guī)劃教材)

本教材以《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》《國(guó)務(wù)院關(guān)于扶持和促進(jìn)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的若干意見(jiàn)》(國(guó)發(fā)[2009]22號(hào))、《教育部等六部門(mén)關(guān)于醫(yī)教協(xié)同深化神話(huà)臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革的意見(jiàn)》(教研[2014]2號(hào))等文件精神為指導(dǎo)。編寫(xiě)思路注重體現(xiàn)三個(gè)結(jié)合:一是科學(xué)性與實(shí)用性的結(jié)合。從中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)專(zhuān)業(yè)及課程特點(diǎn)出發(fā),兼顧新時(shí)代時(shí)期中醫(yī)藥人才培養(yǎng)需求,教學(xué)內(nèi)容將涵蓋中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)專(zhuān)業(yè)和其他中醫(yī)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)有關(guān)的內(nèi)容;二是經(jīng)典性和前沿性的結(jié)合。教材既注重呈現(xiàn)經(jīng)典理論,又注重吸納前沿理論,結(jié)構(gòu)編排上體現(xiàn)系統(tǒng)性和關(guān)聯(lián)性,學(xué)生可在掌握核心重點(diǎn)的同時(shí)開(kāi)拓視野,拓展思維;三是直觀化與立體化的結(jié)合。采用“互聯(lián)網(wǎng)+圖書(shū)”的形式,一方面綜合運(yùn)用文字、影像等多種傳播形式詮釋重點(diǎn)、難點(diǎn),一方面運(yùn)用二維碼、公眾號(hào)等方式展開(kāi)多元傳播,讓具有不同認(rèn)知習(xí)慣的學(xué)生都能找到自己喜歡的閱讀方式。以上“三個(gè)結(jié)合”,將使本教材由“靜態(tài)”變成“動(dòng)態(tài)”,從“平面”變成“立體”,成為第一本在知識(shí)進(jìn)化圖譜中不斷“行走”的中醫(yī)運(yùn)動(dòng)養(yǎng)生學(xué)教材。

章文春 鄔建衛(wèi)主編 ·醫(yī)藥教材 ·20.5萬(wàn)字

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