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協同創新下的大學英語教學研究與實踐
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以“協同創新”為理念,圍繞大學英語教學定位、教學目標與課程設置、課堂教學、評價體系與教學管理、教師發展、需求分析等五個因素展開,既有理論綜述,又有實踐,理論與實踐結合;關注應用型本科院校大學英語教學的實踐,同時積極借鑒國外相關理論的實踐。我國大學英語教學歷來受到各級領導、學生的廣泛關注,大學英語教學不僅僅是課堂教學,由于選修該門課程的學生多,參與教師多、學分占比高,以及涉及的部門多,更是一個系統工程,需要管理學中“協同創新”的理念來指導大學英語教學。本書具有以下特點:一是理念新。首次提出借鑒管理學中的“協同創新”理念來指導大學英語教學。二是內容全。大學英語教學中的定位、教學目標與課程設置、課堂教學、評價體系與教學管理、教師發展、需求分析等因素構成了大學英語教學的整體。三是理論全。圍繞大學英語教學中的關鍵因素,收集、整理和分析國內外相關理論的研究。四是理論與實際結合。以相關理論為指導,就應用型本科院校大學英語教學中的關鍵因素開展研究,以理論指導教學實際。五是觀念新。積極借鑒國外英語教學的經驗,借鑒英國高校預科英語教學經驗、臺灣大學英語教學改革經驗和歐洲外語教師發展研究等。

朱吉梅 ·綜合 ·16.2萬字

契訶夫的玫瑰

契訶夫是19世紀偉大的小說家和戲劇家之一,但鮮有人知道,他還是一位出色的園藝師。他親手設計和建造自己的花園,像斟酌詞句一樣把握水分、土壤和陽光的互動與平衡。他在四十四年的人生歲月中,一半時間在生病,一半時間在寫作、造園和旅行。他是為數不多的在文學中以自己特有的倫理道德去解讀人與自然關系的作家。早在160多年前,他就提出了“生態美學”的思想,他的文學和人生追求的核心在于對“生態和人性”的雙重救贖。這位培植花園的俄羅斯園丁,也在培植著自己的心田,同時在文學中培植著關乎人類未來的良知的土壤。契訶夫一生鐘愛玫瑰。他曾在給友人的信中提到,自己親手在雅爾塔的別墅花園栽下了一百多株玫瑰。如今這些玫瑰還在嗎?這本由北京大學顧春芳教授撰寫的契訶夫的精神傳記,以契訶夫對于自然的真摯熱愛為基底作人物傳記,漫步他人生的重要節點,引領我們踏上一場“尋找契訶夫的玫瑰”的心靈奇旅。本書精裝全彩,收錄300余幅精美插圖,既有珍貴歷史圖片,又有專業攝影師親赴俄羅斯拍攝的高清相片,真正走進契訶夫的精神深處,感悟他對自然、土地、花園以及文學和藝術的愛。只要契訶夫的花園還在,這一偉大而高尚的靈魂就永駐人間。

顧春芳 ·綜合 ·11.4萬字

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