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大學(xué)的改革·第四卷·學(xué)子篇(本科生)
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錢穎一是清華大學(xué)1977級(jí)“文革”后第一屆本科生。2006年,在美國留學(xué)和任教25年后,他回到清華大學(xué)擔(dān)任經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院院長。無論從事何種工作,錢穎一總是與中國改革同行,肩負(fù)起時(shí)代賦予的責(zé)任。當(dāng)改革大幕初啟,他遠(yuǎn)渡重洋,探尋現(xiàn)代化之道,成為世界一流的經(jīng)濟(jì)學(xué)者;當(dāng)改革如火如荼,他頻繁回國講學(xué),為改革建言獻(xiàn)策;當(dāng)中國呼喚更多杰出人才時(shí),他放棄國外一流大學(xué)終身教授職位,回國投身教育事業(yè)。《大學(xué)的改革》是錢穎一自2001年起在中國教育領(lǐng)域,特別是在擔(dān)任清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院院長12年間不懈耕耘的實(shí)錄。《大學(xué)的改革》體現(xiàn)出大學(xué)改革的一個(gè)主題——“大學(xué)為學(xué)生”,以及大學(xué)改革的兩項(xiàng)內(nèi)容——“實(shí)踐現(xiàn)代教育理念”和“建立現(xiàn)代大學(xué)制度”。《大學(xué)的改革》在闡述教育改革思想的同時(shí),真實(shí)記述了教育改革行動(dòng),重點(diǎn)體現(xiàn)“思行合一”。所以,它不僅是一本理念上“為何改革”的書,更是一本實(shí)踐中“如何改革”的書。

錢穎一 ·教育 ·31.9萬字

思想政治理論課教學(xué)的境界
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作者通過自己30多年的教學(xué)研究和實(shí)踐,將教學(xué)的境界理解為學(xué)術(shù)、體悟、學(xué)科三個(gè)方面,教學(xué)的學(xué)術(shù)境界、教學(xué)的體悟境界、教學(xué)的學(xué)科境界構(gòu)成了思想政治理論課教學(xué)的三重境界。思想政治理論課教學(xué)的學(xué)術(shù)境界表明,對(duì)教學(xué)內(nèi)容的研究是提高教學(xué)實(shí)效的首要方面。在思想政治理論課課程建設(shè)中,教學(xué)研究與理論研究是使大學(xué)生能夠“回味無窮”的關(guān)鍵,也是使教師能夠“一身二任”(“教書匠”和“研究者”)的根本。思想政治理論課教學(xué)的體悟境界表明,對(duì)教學(xué)本身的研究是提高教學(xué)實(shí)效的重要步驟。它所涉及的教學(xué)對(duì)象、教學(xué)規(guī)律、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)、教師素質(zhì)等多個(gè)層面的研究,是使教學(xué)散發(fā)出“魅力”的關(guān)鍵,是使教師能夠真正理解和把握教學(xué)精神所在的根本。思想政治理論課教學(xué)的學(xué)科境界表明,教學(xué)是由學(xué)科支撐的。馬克思主義理論學(xué)科的建設(shè),對(duì)促進(jìn)思想政治理論課教學(xué)實(shí)效的提高起著重要的學(xué)理支撐作用。學(xué)科建設(shè)與課程建設(shè)的結(jié)合,是使教學(xué)具有“后勁”的關(guān)鍵,是使教師在自己的教學(xué)歷程中具有“專業(yè)歸屬”的根本。

張雷聲 ·教育 ·31.3萬字

大學(xué)生心理健康與人生發(fā)展:教師指導(dǎo)用書
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心理健康教育是高校人才培養(yǎng)體系的重要組成部分,也是高校思想政治工作的重要內(nèi)容。西南財(cái)經(jīng)大學(xué)開設(shè)大學(xué)生心理健康與人生發(fā)展課程10余年,目前已經(jīng)出版了學(xué)生使用的教材《大學(xué)生心理健康與人生發(fā)展》,形成了一套完整的教學(xué)和知識(shí)體系,并開發(fā)了一套慕課。在此基礎(chǔ)上,西南財(cái)經(jīng)大學(xué)心理健康教育課程組資深教師結(jié)合時(shí)代最新研究成果和學(xué)生實(shí)際情況,并根據(jù)多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn),準(zhǔn)備開發(fā)配套用書。該教師指導(dǎo)用書在理論體系上嚴(yán)格貼合學(xué)生教材,同時(shí)注重時(shí)代性和權(quán)威性,引入最新研究成果;注重趣味性和實(shí)用性,提供鮮活案例。相信通過學(xué)生用書和教師用書的配套使用,并結(jié)合相應(yīng)的視頻課程,能夠極大幫助各高等院校的教師們打造一門完整、實(shí)用、緊跟時(shí)代且有趣的大學(xué)生心理健康課程。對(duì)于已開設(shè)大學(xué)生心理健康教育課程的高等院校,該教師指導(dǎo)用書也可幫助一線教師進(jìn)一步拓展對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用,在深度和廣度上有進(jìn)一步提升。

肖宇等編著 ·教育 ·31萬字

外國教育思想通史(第一卷):古代東方的教育思想
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全書共十卷,其中第一卷至第三卷為外國古代教育思想史;第四卷至第八卷為外國近代教育思想史;第九卷和第十卷為外國現(xiàn)代教育思想史。該書全面系統(tǒng)地展現(xiàn)了外國教育思想發(fā)生、發(fā)展的歷史進(jìn)程,深刻揭示了各個(gè)歷史時(shí)期推動(dòng)不同國家和地區(qū)教育思想向前發(fā)展與變化的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等諸多因素及其作用機(jī)制,認(rèn)真總結(jié)了外國思想家和教育家研究與解決教育問題,指導(dǎo)教育實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),并在此基礎(chǔ)上對(duì)外國教育思想發(fā)展趨向作了預(yù)示性展望,從而為我國教育理論建設(shè)和教育事業(yè)的發(fā)展提供了有益的啟示與借鑒。本書的一個(gè)最突出的特色,就是通過追索人類發(fā)展的遠(yuǎn)古時(shí)代和古代東方文明中教育思想的起源,闡述不同時(shí)期外國教育思想家對(duì)他們所處時(shí)代教育問題的反思,來探索教育的深層本質(zhì)。通觀外國教育思想的歷史發(fā)展過程,我們不能不驚嘆27世紀(jì)法國啟蒙思想家和教育家盧梭從“自然的教育”“人的教育”“事物的教育”三方面對(duì)教育精髓的深刻洞察和繼往開來的恒久意義。

任鐘印等主編 ·教育 ·31萬字

教育學(xué)基礎(chǔ)(小學(xué))
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本書為教師教育“課證融合”教材叢書之一。本系列叢書在現(xiàn)有教師教育課程體系中全面、有機(jī)地融入國家教師資格考試內(nèi)容,并輔助以互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)。本書將傳統(tǒng)的“教育基礎(chǔ)”課程固有的知識(shí)框架結(jié)合國家教師資格考試內(nèi)容,進(jìn)行整合重組,從“教育與教育學(xué)”“教育·社會(huì)·人”“教育與人的發(fā)展”“教育目的與學(xué)校教育制度”“小學(xué)教育概述”“小學(xué)教師與小學(xué)生”“基礎(chǔ)教育課程改革”“小學(xué)教學(xué)原理”“小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)”“小學(xué)教學(xué)實(shí)施”“小學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)與反思”“小學(xué)德育”“小學(xué)美育”“小學(xué)班主任與班級(jí)管理”“小學(xué)教育科學(xué)研究”14個(gè)方面進(jìn)行知識(shí)介紹。每章設(shè)置“學(xué)習(xí)目標(biāo)”“學(xué)習(xí)重點(diǎn)”“學(xué)習(xí)導(dǎo)引”“章節(jié)正文”“本章小結(jié)”“知識(shí)結(jié)構(gòu)”,并配上相應(yīng)的習(xí)題和模擬試題。本書的內(nèi)容除了保證課程體系的完整、科學(xué)、合理外,同時(shí)作為教師資格考試的備考教材,方便學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握考試內(nèi)容,了解考試特色。

虞偉庚 ·教育 ·30.9萬字

外國教育思想通史(第八卷):19世紀(jì)的教育思想(下)
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全書共十卷,其中第一卷至第三卷為外國古代教育思想史;第四卷至第八卷為外國近代教育思想史;第九卷和第十卷為外國現(xiàn)代教育思想史。該書全面系統(tǒng)地展現(xiàn)了外國教育思想發(fā)生、發(fā)展的歷史進(jìn)程,深刻揭示了各個(gè)歷史時(shí)期推動(dòng)不同國家和地區(qū)教育思想向前發(fā)展與變化的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等諸多因素及其作用機(jī)制,認(rèn)真總結(jié)了外國思想家和教育家研究與解決教育問題,指導(dǎo)教育實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),并在此基礎(chǔ)上對(duì)外國教育思想發(fā)展趨向作了預(yù)示性展望,從而為我國教育理論建設(shè)和教育事業(yè)的發(fā)展提供了有益的啟示與借鑒。本書的一個(gè)最突出的特色,就是通過追索人類發(fā)展的遠(yuǎn)古時(shí)代和古代東方文明中教育思想的起源,闡述不同時(shí)期外國教育思想家對(duì)他們所處時(shí)代教育問題的反思,來探索教育的深層本質(zhì)。通觀外國教育思想的歷史發(fā)展過程,我們不能不驚嘆18世紀(jì)法國啟蒙思想家和教育家盧梭從“自然的教育”“人的教育”“事物的教育”三方面對(duì)教育精髓的深刻洞察和繼往開來的恒久意義。

單中惠 賀國慶主編 ·教育 ·30.7萬字

思想政治教育學(xué)科建設(shè)研究
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本書是作者30多年來參與思想政治教育學(xué)科建設(shè)研究成果的主要結(jié)晶。全書由五篇十章構(gòu)成,第一篇論述了思想政治教育學(xué)的理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)思想,第二篇探討了如何從搞好馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科建設(shè)的整體視域加強(qiáng)思想政治教育二級(jí)學(xué)科的建設(shè),第三篇闡述了思想政治教育學(xué)的幾個(gè)基本理論問題和如何在新的歷史起點(diǎn)上全面推進(jìn)思想政治教育科學(xué)化,第四篇論述了思想政治教育學(xué)科如何為高校思想政治理論課建設(shè)提供有力支撐以促進(jìn)其科學(xué)發(fā)展,第五篇總結(jié)了如何依托思想政治教育學(xué)科加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的基本經(jīng)驗(yàn)。思想政治教育學(xué)科雖應(yīng)面向各行各業(yè)的思想政治教育,但作者身處高校,主要參與高校思想政治教育實(shí)踐,故在應(yīng)用實(shí)踐研究的第四、第五篇里僅探討思想政治教育學(xué)科與高校思想政治教育的支撐和依托關(guān)系。本書適合高校思想政治教育專業(yè)教師、思想政治理論課教師、政工干部以及馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科的各個(gè)專業(yè)的本科生、碩士博士研究生和博士后研究人員閱讀。

張耀燦 ·教育 ·30.5萬字

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