凤凰传奇在干什么

本書(shū)是四川省教育廳2012年項(xiàng)目《融媒時(shí)代影視專業(yè)教學(xué)改革研究》、2014年項(xiàng)目《融媒時(shí)代傳播藝術(shù)整合教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革研究》的研究成果。書(shū)中以成都理工大學(xué)傳播科學(xué)與藝術(shù)學(xué)院在人才培養(yǎng)理念、教改體系、課程框架、教學(xué)模式等方面不斷探索，最終形成了較為完善的影視專業(yè)人才培養(yǎng)模式為具體案例進(jìn)行分析，探討了媒介融合進(jìn)一步發(fā)展情況下，傳播藝術(shù)整合教學(xué)模式的思考。本書(shū)適合高等院校傳播、藝術(shù)、教育等專業(yè)的師生，教育和文化行政管理部門的相關(guān)人員閱讀。

·18.3萬(wàn)字

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大學(xué)生禮儀與修養(yǎng)

本書(shū)共包括七章內(nèi)容，分別是：大學(xué)生禮儀概念、大學(xué)生的禮儀形象、大學(xué)生交往禮儀、大學(xué)生公關(guān)禮儀、大學(xué)生實(shí)習(xí)禮儀、大學(xué)生求職禮儀、大學(xué)生禮儀知識(shí)拓展。本書(shū)從不同角度將禮儀劃分為不同的類型，對(duì)每種禮儀類型的內(nèi)容和作用逐一進(jìn)行論述，并對(duì)大學(xué)生禮儀的概念和作用加以明確，最后指出大學(xué)生禮儀修養(yǎng)的途徑和方法。本書(shū)既可作為高等院校開(kāi)設(shè)禮儀課程的教材使用，也可作為社會(huì)各界人士掌握禮儀規(guī)范的有益讀物。

·18.3萬(wàn)字

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大學(xué)生怎樣成為創(chuàng)業(yè)者

本書(shū)分為上篇即意識(shí)篇：討論如何成為創(chuàng)業(yè)者；下篇即能力篇：研究怎樣提高創(chuàng)業(yè)能力。上篇三講，分別是第一講：為什么要學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)；第二講：怎樣學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)；第三講：怎樣成為創(chuàng)業(yè)者。下篇七講，分別是第四講：怎樣提高創(chuàng)新能力；第五講：怎樣提高思維能力；第六講：怎樣提高資源整合能力；第七講：怎樣提高溝通能力；第八講：怎樣提高合作能力；第九講：怎樣提高領(lǐng)導(dǎo)力；第十講：怎樣提高解決問(wèn)題的能力。

·18.3萬(wàn)字

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困境與超越：高校女教師發(fā)展的社會(huì)性別審思

社會(huì)性別作為一個(gè)全新的分析視角，已經(jīng)成為女性學(xué)等學(xué)科中一顆璀璨的明珠。高校女教師發(fā)展研究中引入社會(huì)性別視角，并與馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論有機(jī)結(jié)合，無(wú)論在理論上還是在實(shí)踐中，都具有十分重要的意義。本著首先闡述了高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展期，高校女教師所面臨的種種困惑；接著分析了高校女教師發(fā)展困惑的實(shí)質(zhì)；論證了高校女教師發(fā)展應(yīng)遵循三種價(jià)值取向、著力發(fā)展三個(gè)主要方面及堅(jiān)持的三大基本原則；最后從實(shí)踐層面探討了高校女教師走向全面、自由發(fā)展的三大主要路徑。

·18.3萬(wàn)字

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班主任給家長(zhǎng)的100條建議

本書(shū)所提及的每一條建議，都結(jié)合了家庭教育的實(shí)際和教育學(xué)、教育心理學(xué)、行為學(xué)和管理學(xué)等方面的知識(shí)內(nèi)容，分析全面、論證合理、思想深刻，具有一定的科學(xué)性。此外，在列舉的故事中，吸取了大量的外國(guó)事例，令讀者耳目一新，其教育方法巧妙，易于操作。不論是觀念上還是方法上，對(duì)我國(guó)的家庭教育都具有一定的引領(lǐng)作用。

·18.3萬(wàn)字

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你就是孩子的起跑線：美國(guó)華裔名校生的成長(zhǎng)訪談及美式教育之鑒

跨越中美教育的深層思考，圍繞當(dāng)前教育熱點(diǎn)問(wèn)題結(jié)合70余個(gè)案例闡述，有獨(dú)特新穎的觀點(diǎn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，精練準(zhǔn)確。它站在教育越來(lái)越趨同化的大背景下，告訴人們美國(guó)教育的優(yōu)勢(shì)和特色，但也反思中西教育本身存在的共有問(wèn)題。它從家庭教育的視角出發(fā)，通過(guò)大量的美國(guó)常青藤名校家長(zhǎng)的教育案例，告訴人們家庭教育的基礎(chǔ)性根本性作用，分析家庭教育在社會(huì)教育中的再平衡作用。同時(shí)，它也從當(dāng)前留學(xué)教育出現(xiàn)的問(wèn)題出發(fā)，跨越中美，直擊教育的共性問(wèn)題，引導(dǎo)家長(zhǎng)做好跨文化教育基礎(chǔ)準(zhǔn)備，給更多的中國(guó)父母以借鑒和思考，啟迪和價(jià)值。

·18.2萬(wàn)字

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大學(xué) 青春人生：北理人的成長(zhǎng)印跡（2014—2018）

本書(shū)迎合21世紀(jì)對(duì)人才的要求，在系統(tǒng)而全面地介紹管理學(xué)知識(shí)體系的基礎(chǔ)上加上自我管理的內(nèi)容，共12章，分為上下篇：上篇是組織管理，講述管理學(xué)的知識(shí)體系，包括管理概述、管理系統(tǒng)概述、計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制和創(chuàng)新。下篇是自我管理，包括自我認(rèn)知、自我目標(biāo)管理、自我時(shí)間管理、自我情緒管理、自我人際管理。內(nèi)容安排上做到了組織管理理論與自我管理工具相結(jié)合，提升了全面性和系統(tǒng)性；內(nèi)容設(shè)計(jì)上做到了理論和案例相結(jié)合，加強(qiáng)了知識(shí)的應(yīng)用性；組織形式上做到了理論學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練相結(jié)合，拓寬了學(xué)習(xí)空間。本書(shū)主要適用于經(jīng)濟(jì)管理類各專業(yè)本科生教學(xué)，旨在培養(yǎng)具備全面能力和素養(yǎng)的新型人才。也可供從事管理工作的人員和希望提升自我管理能力的人員學(xué)習(xí)或參考。

·18.2萬(wàn)字

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小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)新路徑：我和我的“糖葫蘆”教學(xué)

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)是培養(yǎng)孩子美學(xué)素養(yǎng)的重要一環(huán)。本書(shū)就是作者在長(zhǎng)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中寶貴經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。通過(guò)具有“主體參與性”“自主體驗(yàn)行”“動(dòng)態(tài)生成性”等特征的“糖葫蘆”教學(xué)法，作者將小學(xué)音樂(lè)教學(xué)建構(gòu)成一門具有很強(qiáng)體驗(yàn)行與互動(dòng)性的課程，一改以往單向接受的傳統(tǒng)模式，開(kāi)辟了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的新路徑，具有很強(qiáng)的理論指導(dǎo)意義與實(shí)踐操作性。

·18.2萬(wàn)字

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公立大學(xué)章程權(quán)威實(shí)效性機(jī)制研究

本研究旨在探討公立大學(xué)章程實(shí)效問(wèn)題，優(yōu)化大學(xué)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)是章程產(chǎn)生實(shí)效的根本。以大學(xué)治理理論、利益相關(guān)者理論為理論框架，研究了大學(xué)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)內(nèi)涵；提出大學(xué)章程實(shí)效應(yīng)建構(gòu)大學(xué)科學(xué)定位下的學(xué)者治學(xué)、大學(xué)開(kāi)放及自主治校等章程實(shí)效理念，重點(diǎn)討論了學(xué)術(shù)決策權(quán)制度及自主治校的民主監(jiān)督等章程實(shí)效問(wèn)題。

·18.2萬(wàn)字

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改革與創(chuàng)新：創(chuàng)建特色大學(xué)的理論與實(shí)踐

《清華匯智文庫(kù)·改革與創(chuàng)新：創(chuàng)建特色大學(xué)的理論與實(shí)踐》是一本理論研究與實(shí)證研究并重、理論闡述與案例分析互聯(lián)、學(xué)術(shù)價(jià)值與應(yīng)用價(jià)值兼?zhèn)涞膶W(xué)術(shù)專著。科學(xué)地界定了特色大學(xué)的基本內(nèi)涵，揭示了創(chuàng)建特色大學(xué)的基本規(guī)律。《清華匯智文庫(kù)·改革與創(chuàng)新：創(chuàng)建特色大學(xué)的理論與實(shí)踐》對(duì)我國(guó)地方性工科高校創(chuàng)建特色大學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研分析，研究了地方工科大學(xué)制度創(chuàng)新的基本途徑和方法，揭示了制度創(chuàng)新對(duì)于創(chuàng)建特色大學(xué)的重要意義。同時(shí)，對(duì)國(guó)外和我國(guó)香港特區(qū)的部分高等院校創(chuàng)建特色大學(xué)的發(fā)展歷程進(jìn)行了比較研究。

·18.2萬(wàn)字

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幼兒園教師觀察能力結(jié)構(gòu)模型與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

觀察能力是幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的重要組成部分，但我國(guó)幼兒園教師觀察能力普遍薄弱，教師培訓(xùn)存在“針對(duì)性不強(qiáng)、內(nèi)容泛化、方式單一、質(zhì)量監(jiān)控薄弱”等突出問(wèn)題。本書(shū)以自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)理論、目標(biāo)設(shè)置理論與區(qū)分性評(píng)價(jià)理論為視角，釆用混合方法（mixedmethods)對(duì)幼兒園教師觀察能力結(jié)構(gòu)模型與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行系統(tǒng)研究，構(gòu)建了幼兒園教師觀察能力發(fā)展的理想模型，即以由5個(gè)基本維度、13個(gè)核心能力項(xiàng)及其行為指標(biāo)構(gòu)成的結(jié)構(gòu)模型為依據(jù)設(shè)置教師“應(yīng)然”發(fā)展目標(biāo)，以由15項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)及其4級(jí)水平組成的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)實(shí)施教師“實(shí)然”能力診斷，確定教師觀察能力的實(shí)際發(fā)展水平，在此基礎(chǔ)上為不同水平教師觀察能力的提升提供針對(duì)性的、層次性的課程資源，支持不同水平教師持續(xù)進(jìn)階提升自身的觀察能力，這一模型具有一定的先進(jìn)性，有利于完善我國(guó)幼兒園教師培訓(xùn)的現(xiàn)有理論和實(shí)踐。

·18.2萬(wàn)字

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微課設(shè)計(jì)與制作一本通

《微課設(shè)計(jì)與制作一本通》分為“微課設(shè)計(jì)與制作基礎(chǔ)知識(shí)”“微課視頻制作相關(guān)軟件”兩篇，上篇介紹微課設(shè)計(jì)的基本概念以及微課制作的基礎(chǔ)知識(shí)；下篇分別介紹蘋(píng)果電腦適用的相關(guān)軟件和Windows環(huán)境下的相關(guān)軟件，包括演示文稿軟件keynote、錄屏軟件QuickTimePlay、視頻剪輯軟件iMovie、演示文稿軟件PowerPoint2016以及視頻剪輯軟件會(huì)聲會(huì)影X10。全書(shū)從實(shí)用角度出發(fā)，提供設(shè)計(jì)、拍攝、編輯、發(fā)布的全流程解決方案。《微課設(shè)計(jì)與制作一本通》的配套資料提供完整的教學(xué)案例和素材。采用通俗易懂的形式，將微課的基礎(chǔ)知識(shí)和工具軟件的主要功能設(shè)計(jì)在一系列應(yīng)用性強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理、易于學(xué)習(xí)和能夠解決實(shí)際的微課制作中，通過(guò)演示案例，使學(xué)習(xí)者在短時(shí)間內(nèi)掌握并高效地開(kāi)始微課之旅《微課設(shè)計(jì)與制作一本通》適合教師、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、在線教育工作者和教學(xué)影像的多媒體制作人員學(xué)習(xí)使用，也可作為社會(huì)相關(guān)培訓(xùn)班的教材使用。

·18.2萬(wàn)字

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校園安全事故分析與預(yù)防教師讀本（七五普法·法律進(jìn)校園）

本書(shū)通過(guò)校園安全事故的實(shí)例，系統(tǒng)地分析了學(xué)校安全事故產(chǎn)生的原因及造成的危害，提出了預(yù)防的對(duì)策和建議，通過(guò)案例分析不斷增強(qiáng)廣大師生的安全意識(shí)，提高避險(xiǎn)、逃生、自救等能力，維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)和生活秩序，切實(shí)保障師生人身財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)安全和諧校園建設(shè)。本書(shū)具有以下特點(diǎn)：一是信息量大，內(nèi)容全面、系統(tǒng)；二是具體案例結(jié)合專家點(diǎn)評(píng)的形式呈現(xiàn)，方便學(xué)生、家長(zhǎng)及學(xué)校管理者的理解；三是突出了實(shí)效性，結(jié)合新時(shí)期依法治校的豐富內(nèi)涵，爭(zhēng)取能為廣大教育工作者提供最科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆芍笇?dǎo)。

·18.2萬(wàn)字

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青少年道德認(rèn)同：模式與路向

本書(shū)內(nèi)容以新時(shí)代中國(guó)社會(huì)歷史方位為敘事背景研究青少年道德信仰的觀念演進(jìn)和基本指向，深刻闡釋青少年道德信仰的認(rèn)同模式和生成規(guī)律；從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面全景展現(xiàn)青少年發(fā)展任務(wù)與新時(shí)代道德建設(shè)的內(nèi)在耦合性，深刻揭示青少年道德信仰認(rèn)同與生成的復(fù)雜境遇和實(shí)踐路向；從家庭、學(xué)校、社會(huì)、個(gè)人四個(gè)維度梳理青少年道德信仰實(shí)踐生成的默化路徑、教化路徑、強(qiáng)化路徑和內(nèi)化路徑。

·18.2萬(wàn)字

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農(nóng)村學(xué)校閱讀研究

黨的十八大以來(lái)，我國(guó)響亮提出“提倡全民閱讀，建設(shè)書(shū)香社會(huì)”。圍繞這一時(shí)代主題，本書(shū)以“農(nóng)村學(xué)校”和“閱讀”為關(guān)鍵詞。“閱讀”為熱點(diǎn)，“農(nóng)村學(xué)校”為重點(diǎn)。本書(shū)全面研究閱讀問(wèn)題，從古代到現(xiàn)代、從世界到中國(guó)、從城市到農(nóng)村，落腳點(diǎn)在于農(nóng)村學(xué)校。本書(shū)內(nèi)容豐富、信息量大，既有閱讀歷史再現(xiàn)，又有閱讀現(xiàn)狀調(diào)查；既有閱讀方法的探索，又有閱讀教育的實(shí)踐；既有書(shū)香校園構(gòu)建，又有閱讀文化思考。

·18.2萬(wàn)字

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中國(guó)民族教育評(píng)論（2019年第1期/總第1期）

《中國(guó)民族教育評(píng)論》是中南民族大學(xué)主辦的集刊，聚焦中國(guó)民族教育理論和實(shí)踐改革發(fā)展的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題，以促進(jìn)民族教育改革發(fā)展為主旨。集刊設(shè)有專家特稿、民族教育理論前沿、民族教育政策研究、民族教育改革與發(fā)展、民族教育史、國(guó)外民族教育動(dòng)態(tài)、民族教育田野調(diào)查、博士論壇、學(xué)術(shù)綜述等欄目。同時(shí)，將根據(jù)民族教育理論和實(shí)踐改革發(fā)展的重要節(jié)點(diǎn)，設(shè)置民族教育理論和實(shí)踐的熱點(diǎn)問(wèn)題欄目進(jìn)行專題討論。

·18.2萬(wàn)字

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博導(dǎo)說(shuō)：在人大聽(tīng)思想政治理論課

2019年，習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上提出“推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性”的新要求。作為中國(guó)人民大學(xué)“博士生教育綜合改革”的重要舉措，研究生院創(chuàng)新博士生思想政治理論公共課課堂教學(xué)模式，持續(xù)推進(jìn)實(shí)施思政課“大師進(jìn)課堂”計(jì)劃，著力拓展博士生思政課教學(xué)的理論廣度和深度，強(qiáng)化博士生“家國(guó)情懷、人文素養(yǎng)”的深入培養(yǎng)。為切實(shí)提高博士生思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)2018年新修訂教材的系統(tǒng)性與教學(xué)的專題性有機(jī)結(jié)合，我們組織2018—2019學(xué)年博士生思想政治理論課13位任課教師編寫(xiě)博士生思想政治理論課讀本，即《博導(dǎo)說(shuō)——在人大聽(tīng)思想政治理論課》。讀本分13個(gè)專題，是課堂教學(xué)的延伸，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題和熱點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題的進(jìn)一步釋讀。

·18.2萬(wàn)字

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現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)

本書(shū)詳細(xì)闡述了現(xiàn)代教育技術(shù)的基本知識(shí)、理論基礎(chǔ)、發(fā)展歷史、現(xiàn)代教學(xué)媒體的功能、特性、應(yīng)用等；從實(shí)用的角度出發(fā)，詳細(xì)地介紹了多媒體素材的采集和處理方法、多媒體課件開(kāi)發(fā)、新技術(shù)及其教育應(yīng)用；最后結(jié)合實(shí)例介紹了信息化教學(xué)設(shè)計(jì)、整合、評(píng)價(jià)的實(shí)踐方法。本書(shū)通俗易懂、實(shí)用性強(qiáng)，充分考慮了教師的教學(xué)需要和學(xué)生的接受水平，提供了教學(xué)目標(biāo)、相關(guān)教學(xué)活動(dòng)和案例、內(nèi)容小結(jié)、課后習(xí)題和實(shí)踐環(huán)節(jié)等。

·18.2萬(wàn)字

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公共管理課程思政案例集

本書(shū)精選最新地方政府管理創(chuàng)新、社區(qū)治理、鄉(xiāng)村振興、公共衛(wèi)生管理等的公共管理案例，深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記全國(guó)教育大會(huì)精神，以馬克思主義理論為指導(dǎo)，以公共管理學(xué)科教學(xué)大綱為主線，從思想政治教育的視角，在公共管理案例中充分挖掘其蘊(yùn)含的豐富而深刻的思想政治教育理論意義，細(xì)致剖析、多角度思考，為思考新時(shí)代思想政治教育的價(jià)值定位、對(duì)象特征、內(nèi)容體系、方法革新、機(jī)制創(chuàng)新等問(wèn)題提供生動(dòng)的實(shí)踐參照，增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性和吸引力，同時(shí)，對(duì)公共管理案例中的思想政治教育職能加以審視和思考，為新時(shí)代公共管理職能的實(shí)現(xiàn)提供參考。

·18.1萬(wàn)字

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大學(xué) 青春人生：北理人的成長(zhǎng)印跡（2013—2017）

北京理工大學(xué)的畢業(yè)生在離校前都要參加德育答辯，回顧與總結(jié)大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活、人生感悟、成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。本書(shū)是北京理工大學(xué)2013-2017屆本科畢業(yè)生德育答辯優(yōu)秀論文集的結(jié)集。通過(guò)編寫(xiě)《大學(xué)·青春·人生》和組織“大學(xué)·青春·人生”優(yōu)秀學(xué)生事跡報(bào)告會(huì)，引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生借鑒畢業(yè)生的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)校優(yōu)良學(xué)風(fēng)校風(fēng)在高低年級(jí)學(xué)生間的傳承；在一系列入學(xué)教育的基礎(chǔ)上，組織新生撰寫(xiě)德育開(kāi)題報(bào)告，認(rèn)真思考規(guī)劃自己的大學(xué)生活，明確今后的努力方向和預(yù)期目標(biāo)，通過(guò)德育開(kāi)題激發(fā)學(xué)生銳意進(jìn)取的愿望，營(yíng)造積極向上的學(xué)風(fēng)，有助于他們更好地渡過(guò)大學(xué)四年，為人生交上一份滿意的答卷。

·18.1萬(wàn)字

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現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)

公共管理課程思政案例集

大學(xué) 青春 人生：北理人的成長(zhǎng)印跡（2013—2017）

大學(xué) 青春人生：北理人的成長(zhǎng)印跡（2014—2018）

大學(xué) 青春人生：北理人的成長(zhǎng)印跡（2013—2017）