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向青草更青處漫溯

《新生代名師文庫》既有感性的故事，又有客觀的分析；既有深入淺出的理論闡發(fā)，又有豐富多彩的實踐案例。我們期待《新生代名師文庫》成為廣大青年教師成長的指南和工作參考手冊，對廣大青年教師汲取名師經驗和智慧產生廣泛和深遠的影響。

·27.7萬字

教育現(xiàn)代化的理論和實踐探索

本書分三篇，第一篇工業(yè)化運動與教育現(xiàn)代化；第二篇全球化運動與教育現(xiàn)代化；第三篇廣東教育現(xiàn)代化運動及新進步。第一篇第二篇主要是結合實際理論方面的研究。二十世紀八十年代到九十年代，是廣東改革開放和經濟起飛階段，廣東教育現(xiàn)代化的目標主要是適應工業(yè)化的要求，普及九年義務教育，發(fā)展高中階段教育，發(fā)展職業(yè)技術教育。九十年代末和二十一世紀初以來，世界逐步進入知識經濟和全球化時代，適應新世紀經濟社會發(fā)展要求，立足本國本地實際，鞏固提高基礎教育質量，擴大高等教育（包括高等職業(yè)技術教育），實現(xiàn)了大眾化的高等教育。在教育發(fā)展過程中，貫穿著教育體制、教育結構、教育方式方法等方面改革。第一篇第二篇主要是對工業(yè)化和全球化背景下教育現(xiàn)代化理論的探討。第三篇廣東教育現(xiàn)代化運動及新進步，主要收錄了我在擔任江門市副市長、省教育廳長、肇慶市市長期間所發(fā)表的有關教育方面的文章和講話，以展示這段時期廣東教育的發(fā)展和進步。

·27.7萬字

幼兒園教師融合教育素養(yǎng)與專業(yè)成長研究

本書主要探討了幼兒園教師在融合教育中的角色與職責，以及如何提高幼兒園教師的融合教育素養(yǎng)和專業(yè)成長。本書共分為六章，每章都涵蓋了不同的主題和內容。

·27.6萬字

中高職教育職業(yè)能力培養(yǎng)有效銜接研究與實踐

構建“現(xiàn)代職業(yè)教育體系”是從國家宏觀層面促進整個教育發(fā)展的重大戰(zhàn)略，也是我國職業(yè)教育發(fā)展的重要階段目標和重大里程碑，現(xiàn)代職業(yè)教育體系的不斷構建、實踐、完善和發(fā)展將從體系和制度等宏觀層面有力地推進我國現(xiàn)代國民教育體系的整體構建和發(fā)展。“中高職銜接”是構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重點工程，全面貫通中高職教育的銜接通道和各個銜接點是職業(yè)教育科學發(fā)展的必然要求。“中高職銜接”牽涉到中職和高職教育系統(tǒng)方方面面的銜接，其中最為關鍵和核心的銜接點、落腳點以及銜接的重點難點就是“中高職教育職業(yè)能力培養(yǎng)的有效銜接”。“中高職教育職業(yè)能力培養(yǎng)有效銜接”的研究與實踐，既有現(xiàn)實指導意義，又有重大學術價值。

教師道德與教育法規(guī)

本書是依據(jù)《教師教育課程標準（試行）》精神，以提高教師職業(yè)道德水平和教育法規(guī)素養(yǎng)為核心，落實立德樹人根本任務，注重理論知識和教學實踐能力的整合，旨在提高教師教育教學水平和人才培養(yǎng)質量而在師范院校開設的公共基礎課。本教材以推進教師教育改革與轉型、落實教師教育培養(yǎng)方案與目標為軸心，圍繞當前基礎教育對教師綜合素質的新要求、新挑戰(zhàn)面臨的兩大時代主題“教師道德”與“教育法規(guī)”展開了重點闡述。教材分為上、下編。上編關于教師道德，主要是對《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》所提出的愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習六大道德規(guī)范進行的深入解讀，同時討論了中小學教師常見的一些道德問題。在此基礎上，探討了現(xiàn)代社會師德培育的途徑等。下編關于教育法規(guī)，則系統(tǒng)介紹了教育法規(guī)的基礎知識，即以教育法規(guī)方面的基本概念、原理與范疇為知識基礎，建立了教育法規(guī)為主線的理論體系，在此基礎上，分別從國家、學校、教師、學生四個不同而又相關聯(lián)的主體角度，重點探討了國家—依法治教、學校—依法治校、教師—依法執(zhí)教、學生—權益保護等問題。這也是教育法規(guī)部分的重點內容。

青嵐湖記憶

中辦“五·七”學校是在特定社會背景下的特殊學校，是中辦的一個重要歷史環(huán)節(jié)，是鐫刻在社會發(fā)展過程中無法磨滅的印跡。本書詳細介紹了中辦“五·七”學校籌建、十年辦學和停辦的全過程；是中辦干部、家屬及其子女在中辦“五·七”學校勞動和生活的實錄；同時也反映了中辦“五·七”學校執(zhí)行極“左”路線，對一些人和事進行錯誤批判所造成的影響。本書的出版為中國“五·七”干校史的研究提供了真實的、有價值的資料。

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

本書是編者根據(jù)多年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實際指導工作經驗，緊密結合當前政策導向和大學生實際需求編寫而成的。本書的目的在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)學生積極進取、勇于挑戰(zhàn)、勇于創(chuàng)新的能力，為其就業(yè)開拓廣闊的空間，幫助大學生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的夢想。本書共9章，主要內容包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概述、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法及技巧、創(chuàng)新思維訓練與創(chuàng)新能力培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)計劃書、創(chuàng)業(yè)風險。本書內容精練、深入淺出，每章均附有案例導入和分析點評，以國內外具有典型代表性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例引發(fā)讀者對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面諸多現(xiàn)實問題的深入思考，可讀性強。本書可作為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導課程的教材，也可作為高校從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、就業(yè)指導工作的相關工作人員的參考讀物。

工讀教育研究

工讀教育是為了挽救處在違法犯罪邊緣的“問題青少年”而實施的特殊教育，是具有中國特色的一種教育，其主要依托工讀學校開展工作。在不同的時期，工讀教育有不同的特點。初創(chuàng)期的工讀教育具有半工半讀、強制性等特點，隨著社會環(huán)境、經濟條件以及教育理念等的變化，工讀教育的職能、性質及特點都發(fā)生了很大的變化。作為我國教育的重要組成部分和獨有的教育形式，工讀教育從誕生至今就對教育以及預防青少年犯罪領域產生了不可磨滅的影響。

·27.4萬字

共和國教育學70年：教育哲學卷

“以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失”，一套叢書給我們提供了兩面鏡子，不僅帶你領略中華人民共和國成立70年來教育學的發(fā)展史，更能讓你清楚地看到，中國教育學人以前做了什么，現(xiàn)在還需要做些什么。本叢書系統(tǒng)梳理前人之思，深刻反思未來發(fā)展，有利于進一步明確中國教育學的發(fā)展方向，推進建設具有中國特色、中國氣派的教育學。按照教育學科發(fā)展的歷史邏輯，分階段、分專題、分學科全面系統(tǒng)地總結了新中國教育學70年的發(fā)展成就，匯集了教育學界各個學科領域知名專家的最新學術研究成果。叢書是國家重點課題“中華人民共和國教育學史”的研究成果，也是“十三五”國家重點圖書出版規(guī)劃項目。叢書的出版既是對共和國教育學70年發(fā)展成就的回顧，更是對新時代教育事業(yè)的助推。2019年是中華人民共和國成立70周年。70年來，中國教育學已經有了長足的發(fā)展。展望未來，新時代背景下中國教育學如何繼往開來，接力發(fā)展，需要我們很好地去梳理已有的研究成果，準確定位中國教育學的發(fā)展歷程和水平，明確未來的研究方向。該套叢書以國家重點課題“中華人民共和國教育學發(fā)展研究”為依托，集合全國教育學科各學科專業(yè)領軍專家，作者隊伍強大。從學理層面來看，教育學史越來越凸顯其在教育學發(fā)展過程中的重要作用。對中國教育學史的研究，既是為了鏡鑒現(xiàn)實，為了推動教育學術的傳承和發(fā)展，又是為了推動我國教育學術的傳承和發(fā)展以及為了保存和傳播教育學發(fā)展的積淀。從讀者需求方面來看，研究和學習教育學的人需要很好地了解本學科的發(fā)展史，明確自己研究的基礎和學科定位。

·27.4萬字

高等教育現(xiàn)代教學技能及其應用

本書共分為5個部分，其中D一部分主要介紹基本教學技能、課堂教學技能和媒體資源利用技能在教學中的運用，D二部分主要介紹現(xiàn)代教學理念、教學設計的方法與要素、以教為主的教學設計和以學為主的教學設計，第三部分主要介紹文字、聲音、圖像、視頻、動畫等視聽覺媒體的運用與規(guī)范，第四部分主要介紹多媒體課件的教學設計與制作流程、多媒體課件設計技能和微課設計技能，第五部分主要介紹教學與開發(fā)技能、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的技能、教學技能技巧和未來教育。

·27.3萬字

我國義務教育學校教師績效工資制度改革研究

本書在借鑒前人研究成果和對8個省（自治區(qū)）40個縣（市）80余所義務教育學校調查的基礎上，從教育經濟學、經濟學、管理學和心理學等學科的視角出發(fā)，以實證主義和人文主義相結合的方法論為指導，以調查研究和實地觀察的有機結合為研究方式，以大量的問卷調查、結構性訪談和案例分析等研究方法為資料收集手段，通過定性和定量的資料分析，從理論和實踐相結合的角度，對我國義務教育學校教師績效工資制度改革進行了全面、深入的分析，并結合對國外學校教師績效工資制度改革基本經驗的分析總結和我國的現(xiàn)實國情，提出了進一步改革和完善我國義務教育學校教師績效工資制度的政策建議。

·27.3萬字

高校思想政治理論課程建設研究

本書分為四篇：指導思想探索”、“學科建設思考”、“課程改革研究”、“基本理論探析”，對改革開放以來高校思想政治理論課程改革歷程及其經驗、當前馬克思主義理論學科建設的主要問題、思想政治理論課程教學中一些理論問題、“05方案”實施以來高校思想政治理論課程改革新情況和新問題進行了系統(tǒng)的梳理和深入的探討。

教育扶貧論：社會學的視角

教育扶貧之所以成為一項著眼長遠的國家發(fā)展戰(zhàn)略，是因為貧窮的本質與教育存在緊密邏輯關聯(lián)，只有認知上厘清扶貧必先扶智的基本關系，才能使高校扶貧實踐由被動盲目轉向理性自覺。以“精準培訓”助推“精準脫貧”，應當找準聚焦點、發(fā)力點，即以科技幫扶產業(yè)，以扶智賦能精準培訓三類人（致富能人和帶頭人、基層干部、青壯年勞動者）、兩個群體（鄉(xiāng)村教師、鄉(xiāng)村醫(yī)生）。培訓對象不同，培訓內容與方式亦應彼此有別。這是精準培訓的重點所在，當然也應是高校用心最多、用力最勤之所在。以教育為手段，遏制并阻斷貧困的代際傳遞，則必須拉伸幫扶鏈，打好政策組合拳。在政策執(zhí)行層面，應推動三項母嬰早期干預，加速普及高中教育，提質增效激活職業(yè)教育，特別重視母親教育等。擬將“教育移民”提上政府議程，并以城鎮(zhèn)化為統(tǒng)領，與脫困、避災、生態(tài)恢復等工程一體謀劃，同步推進，用“政策套餐”方式，求一舉多得之效。

我國高等教育的國際化政策研究

高等教育國際化已經成為現(xiàn)代世界各國高等教育發(fā)展的必然趨勢，積極面對這個趨勢并在其中爭取更多的話語權，是我們應該采取的態(tài)度。本書主要從我國高等教育國際化政策的政策主體、政策客體、政策內容、政策工具和政策評價五個方面出發(fā)，系統(tǒng)地分析了國內外高等教育國際化政策的現(xiàn)狀、面臨的主要問題及原因，最后提出完善上述工作的政策舉措和建議。

教育高位均衡發(fā)展的路與徑

本書在吸納和繼承前人研究成果的基礎上，進行深入調查研究和檢視思考，透視和揭示義務教育高位均衡發(fā)展的本質內涵、外延及其價值取向，形成新的科學的義務教育均衡發(fā)展觀，完善和創(chuàng)新教育均衡發(fā)展理論。本書通過理性梳理、案例解剖和形象展示，對義務教育高位均衡發(fā)展的實踐路徑進行了有效的探尋。

民國課堂：教學方法的變革

本文作者從歷史發(fā)展的視角，秉持客觀理性的原則，綜合運用歷史文獻、統(tǒng)計分析、案例研究、比較鑒別等研究方法，試圖生動、形象、立體地描繪出一幅近代教學方法演進地圖，帶領讀者體會那一代教育同仁的理念和作為，可以引發(fā)教學改革者和家長的深入思考，不再人云亦云，不再迷茫和焦慮，學校教育、家庭教育都逐漸走向從容和淡定。

醫(yī)學課程整合：汕頭大學新教學模式20年

《醫(yī)學課程整合：汕頭大學新教學模式20年》是一本系統(tǒng)總結汕頭大學醫(yī)學院課程整合改革經驗的學術專著。該書全面回顧了汕頭大學醫(yī)學院20年來在醫(yī)學教育改革方面的探索與實踐。本書共分為五篇20章，包括理論篇、實踐篇、回顧篇、評價篇和展望篇，以及附錄部分。這本書不僅是汕頭大學醫(yī)學院20年教學改革的成果展示，也為全國醫(yī)學教育改革提供了有益的借鑒和啟示。

·27.1萬字

回溯蘇霍姆林斯基的教育情感世界

在當代人關注道德進步、關注青少年兒童道德的成長、關注德育如何調整和改革的氛圍中，重溫蘇霍姆林斯基的教育情感思想體系，深刻體會他的全部教育思想的核心和立場，是一件有意義的工作。蘇霍姆林斯基是扎根中小學校進行教育科研的偉大典范，他的教育研究以情感性實踐為基本模式，克服了理論與實踐的二元對立。回歸生活、關注體驗、追究“關系”的道德性等都在蘇霍姆林斯基的教育情感思想和實踐中有大量豐富而奇妙的體現(xiàn)。他很少受教育中“科學主義”的影響，蘇霍姆林斯基的教育情感起點和終點永遠是孩子，他只為改善教育、為孩子而工作、而研究。

·27.1萬字