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新編大學生團課教程

為幫助廣大團員青年全面系統(tǒng)學習、理解、掌握新時代高校共青團工作的特點，準確把握高校共青團工作的基本要求和重點任務，引導廣大團員青年樹立遠大理想，主動適應國家民族發(fā)展大勢，堅定走中國特色社會主義道路的人生信念，我們組織編寫了《新編大學生團課教程》一書。本書立足于新時代團員青年的現(xiàn)實情況，積極回應高校共青團員如何成長成才等問題。全書分理論提升課、基礎團務課、活動實踐課三篇，介紹了共青團的改革和發(fā)展、共青團的組織建設、高校共青團員的發(fā)展與教育管理，以及高校共青團員的晉升渠道等內容。此外，書中設置的推薦閱讀可有效拓展團員青年的知識面。

·14萬字

終身學習：讓學生在未來擁有不可替代的決勝力

人類社會正在經(jīng)歷前所未有的巨大變革，未來是極為不確定的，為了幫助學生為嶄新時代的到來做好準備，我們需要從根本上重新思考學習。本書作者深入研究高效的教學策略，整合創(chuàng)新技術、教學實踐和學習環(huán)境設計，為教師提供了關于全速邁入“終身學習”時代的教學指南：教育的本質不是優(yōu)勝劣汰：相信學生，信任他們的成長經(jīng)歷；零基礎設計：利用最小的限制性，實現(xiàn)最大的創(chuàng)新性；發(fā)掘“以項目為基礎，以學生為主導”的教學模式；倡導有機化學習：開放而非固化的思維模式，對互聯(lián)的、互動性的數(shù)字化學習方式進行運用。

·12.7萬字

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公民的責任與權利：中小學法治教育漫談（中小學教育教學新視點叢書）

對責任的理解通常可以分為兩個意義。一是指分內應做的事，如職責、盡責任、崗位責任等。二是指沒有做好自己工作，而應承擔的不利后果或強制性義務。《中華人民共和國教師法》對教師的權利和義務的規(guī)定，教師個人不能任意選擇，也不能自行放棄，而且權利和義務具有交叉性，如教師教書育人既是其權利也是其義務。學校是享有一定權利并承擔一定義務的社會組織，屬于教育法調整的重要對象。我國是一個法治的國家，公民享有基本的權利，但權利與義務并存，在享受權利的同時，我們也要盡到自己的一份責任，本書就是從公民的權利與責任出發(fā)，讓廣大青少年更好的了解自己能做什么，要做什么，應該做什么。把我國的法治發(fā)展推向更好的發(fā)展。

·14.3萬字

未來的學校

《未來的學校》總結了泰德·丁特史密斯歷時一年的教育探索，闡釋了未來教育的發(fā)展趨勢！囊括全美70多個鮮活教育案例，展示未來學校的PEAK特質！21世紀教育研究院院長楊東平、呼家樓中心小學校長馬駿、匯佳教育機構董事長王志澤、Aha社會創(chuàng)新學院創(chuàng)始人顧遠、中國兒童博物館研究中心常務副主任張旎、蔚來教育創(chuàng)始人邢天驕、少年商學院創(chuàng)始人兼CEO張華聯(lián)袂推薦！這本書不光是寫給教育從業(yè)者的，更是寫給每個人的“未來之書”！與孩子共同成長，一同布局未來！湛廬文化出品。

·17.4萬字

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班級管理原理與方法

本書主要探討班級管理的基本原理和具體實踐的策略方法問題。班級作為學校的基層組織，其管理的水平直接關系學生的成長發(fā)展，需要科學理論來指導，使其更好地適應形勢的發(fā)展，實現(xiàn)科學化的管理。

·14.2萬字

會員

中小學班會、隊會的主題設計與組織（中小學教育教學新視點叢書）

“班會”是指班級管理人員根據(jù)一定的教育指標，組織所有同學舉行班集體活動。老師要參與指導，把握方向，關心學生需要及發(fā)展過程。按照活動設計、活動準備、開展活動和總結工作的順序，有步驟地進行該主題活動。內容要廣，可分為德育活動、智育活動、體育活動、美育活動和勞動教育活動。在具體活動中，目標不可單一，要有綜合性，才有利于學生全面發(fā)展。活動要多樣性：討論式、報告式、競賽式、表演式、游戲式、參觀式和課題式等，活動的形式與內容要組合在一起，要有創(chuàng)造性和趣味性。總的來說，好的集體活動可以提高集體人員的素養(yǎng)，也能促進集體發(fā)展。

·13.6萬字

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中國好教師：習近平總書記“四有”好老師講話解讀

《中國好教師：習近平總書記“四有”好老師講話解讀》維度跨越古今中外，深入細致地解讀了“做黨和人民滿意的好老師”是好老師的崇高追求，有理想信念是好老師的人格基石，有道德情操是好老師的核心品質，有扎實學識是好老師的專業(yè)素養(yǎng)，有仁愛之心是好老師的職業(yè)底色等深刻內涵。從理論的高度結合案例闡述了習近平總書記2014年9月9日在北京師范大學座談時的講話精神，為教師聯(lián)系實際進行理論學習提供了藍本。

·19.5萬字

教學需要打破常規(guī)：全世界最受歡迎的創(chuàng)意教學法

本書以作者戴夫·伯格斯非常受歡迎的“教學需要打破常規(guī)”教師培訓項目為基礎，為教師提供為課堂注入激情、吸引學生興趣的方法，實用的課堂教學工具充滿創(chuàng)意和靈感，幫助教師像提高學生的課堂參與感和積極性，徹底轉變課堂教學氛圍和學生學習狀態(tài)。本書精心設計了30個極具吸引力的方法，提出了170個啟發(fā)式的問題，鼓勵教師在面對教學領域的一切未知時，要打破常規(guī)，勇往直前。在本書中你可以學會：極大地發(fā)掘和激發(fā)你作為一名教師的激情巧妙地打造你的課堂，讓它像磁鐵般吸引學生的注意力與學生建立融洽的師生關系一旦你學會了這些方法，你和學生的生活都會發(fā)生不可思議的變化。

·9萬字

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教師的語言

《教師的語言》是專為教育工作者打造的語言藝術指南，幫助教師解決日常溝通的實際問題。書中針對與學生、家長、同事以及領導溝通的不同場景，提供豐富的策略與有效的建議，如鼓勵學生，應對學生的逆反情緒，引導家長管理孩子，與同事建立良好關系，有針對性地向領導匯報工作，高效地推進工作等。本書涵蓋了教師工作的各種溝通場景，為教師提升溝通能力、構建良好的人際關系提供了切實可行的方法，是教師們的必備寶典。

·5.4萬字

課堂管理的方法：打造優(yōu)質課堂的45個關鍵

課堂管理并不復雜，只要掌握了課堂管理的訣竅和方法，每位老師都可以輕松打造有序、有趣的課堂。本書基于作者30余年的教學經(jīng)驗揭示了課堂管理的秘密，即創(chuàng)造一個讓學生既熱愛向往又勇于承擔責任的教學環(huán)境。圍繞這一核心原則，本書循序漸進地介紹了45個經(jīng)過實踐檢驗的課堂管理方法，展示了如何通過喚醒學生內驅力的方式來高效管理課堂。從如何建立一個簡單易用的課堂管理計劃，到如何吸引學生注意力，本書覆蓋了常見的課堂管理場景與問題，為教師提供了即學即用、立竿見影的解決方案。

·4.6萬字

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杜威（世界著名教育思想家叢書）

丁永為編著的《杜威》試圖在一個歷史的、發(fā)生學的視野中，觀察杜威對現(xiàn)代教育的思考和參與的全部過程，以期使大家更準確地把握杜威教育思想。但同時并不打算“事無巨細““包羅萬象”地把杜威對現(xiàn)代教育的探究和實踐的所有文章和事件都呈現(xiàn)給大家，而是試圖選擇每個時期最有代表性的、最能體現(xiàn)此時期思想特征的文獻和事件進行挖掘、比較、概括和綜合。

·11.2萬字

會員

未來學校：重新定義教育

我們今天覺得天經(jīng)地義的學校生活，因為互聯(lián)網(wǎng)，因為信息技術的發(fā)展，會在潤物無聲的改變中，發(fā)生翻天覆地的變化。未來，傳統(tǒng)的學校不再是唯一的學習場所。說到學習，大家馬上想到的不是“學校”，而是“學習中心”。針對當下諸多教育痛點，朱永新對未來教育趨勢做出了預判:今天的學校會被未來的學習中心取代。同時，他系統(tǒng)整理了關于未來學習中心的八個問題。學習中心，長什么模樣？學習中心，誰來學？學習中心，誰來教？學習中心，學什么？學習中心，怎么學？學習中心，怎么評價學得好不好？學習中心，父母應該做什么？學習中心，需要政府干什么？朱永新認為，教育變革，雖然不像社會革命那樣，有強烈的人為干預的色彩，但是我們可以主動迎接、主動介入通往未來的教育趨勢，這個趨勢就可能會向著我們期待的方向發(fā)展。我們已經(jīng)來到了教育大變革的前夜，已經(jīng)站在了未來學習中心的門前。推開這扇門，就是一個新的教育世界。

·9.9萬字

幼兒園30個大主題活動精選：讓工作更輕松的整合技巧

本書是一本非常適合幼兒園一線老師使用的工具書。作者用輕松、幽默、簡單易懂的文字，深刻剖析了在整合的理念下，如何利用主題活動有效整合工作中的各種任務，幫助老師們清楚了解什么是主題活動，如何尋找適合自己班級孩子的主題內容、如何從淺至深的開展主題活動等。作者以自己的親身經(jīng)歷告訴大家如何通過主題活動從繁雜的工作中解脫，享受工作的輕松與自在。書中的30個主題活動，按照年齡段劃分，分為三個年齡段，每個年齡段又分為上、下學期。每一個學期有5個可以參考的主題活動。老師們在愉快的閱讀中，輕松掌握在“整合”下主題活動的有效運用。

·9.7萬字

會員

哈佛精英能力課

世界頂尖學府哈佛大學多年來孕育出無數(shù)巔峰人才，培養(yǎng)出八位美國總統(tǒng)、四十位諾貝爾獎獲得者、三十位普利策獎獲得者和美國500家最大公司上千名高管……究竟是什么成就了這些精英人物？本書在研究哈佛課堂和哈佛人物思想的基礎上，總結歸納出了課堂上學不到、又是當今知識經(jīng)濟社會所必需的十三大能力。內容精當全面，啟人心智。

·15.8萬字

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中國現(xiàn)當代小說文本細讀

本教材以對文本分析能力的培養(yǎng)為主。多數(shù)導讀類作品以引導學生“讀懂”為目的，其作用是讓學生理解文學作品的思想內涵與藝術特色，但是學生卻不能從教材中獲得一種分析文學作品的方法，因而不能舉一反三。本教材以文本分析方法為基本構架，著重訓練學生的細讀能力，為自主學習打下基礎。本教材注重文體區(qū)別，對不同體裁的文本采用分卷訓練的方式，文本細讀更為專業(yè)化。以往的導讀類教材，不區(qū)分文體差別，將各種文體統(tǒng)一編選，不利養(yǎng)成學生對文體的自覺區(qū)分意識。本教材在文風上追求密度與深度，是國內首部專業(yè)的細讀教材。本教材追求理論性、操作性、示范性、啟發(fā)性的統(tǒng)一，既準確介紹文本分析理論，又要將該理論立即運用于文本分析操作實踐，有助于學生形成系統(tǒng)的文本分析方法。

·19.9萬字

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信仰告白

信仰是當代每一個中國人都無法回避的重大問題。當代大學生的信仰狀況，是社會信仰狀況的一種折射和反映。這100余篇文章選自大學生課堂習作，真實地記錄了當代大學生對信仰困惑、思考、探索，無論簡短還是略長，無論樸素還是高調，無論稚嫩還是充滿禪意，都是當代大學生思想成長的標記。

·12.4萬字

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景物描寫閱讀指導（“四特”教育系列叢書）

本書從專家心理學研究出發(fā)，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業(yè)化發(fā)展中出現(xiàn)的主要問題與階段性特征，動態(tài)性是展現(xiàn)了教師成長的內在原因與實質，并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于在觀念層面上樹立科學的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養(yǎng)方法與措施。

·12.3萬字

會員

中國傳統(tǒng)教育思想歷代文選（傳統(tǒng)經(jīng)典文獻導讀叢書）

本書為“中國傳統(tǒng)文化的當代價值文獻選編”叢書之一。中國傳統(tǒng)教育思想是中國教育現(xiàn)代化的源頭。本書以文選的形式，選編了中國歷史上有關教育、教化的著名文論典籍，展現(xiàn)了中華文化廣博精深的教育思想。全書共分為重教與教化、為師與教學、為學與治學三篇。

·17.4萬字

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癡仁說夢：我的教育夢囈

這本書關注的面非常窄，只談教育，又非常廣，既有教育制度方面的反思，也有教學管理方面的討論。關注細節(jié)，甚至“學生的頭發(fā)”問題在他看來也是很值得討論的。關注差生，質問教育界《你有歧視差生嗎？》、《不要放棄差生》，直到發(fā)出明確的呼吁《目中無差生，教育必無效》。關注教育公平，不只是發(fā)發(fā)牢騷而已，而是切實地為實現(xiàn)教育公平出謀劃策。我認為這本書值得所有的教育工作者讀一讀，值得那些掌握著教育命運的大小官員們讀一讀。

·12.6萬字

教師如何提高學生小組合作學習效率

《教師如何提高學生小組合作學習效率》，是專門解決課堂小組活動和課后合作學習項目作業(yè)實際問題的教學實踐用書。教師引入小組合作學習的初衷是希望學生能夠相互之間取長補短，在合作中共同進步，然而實際草種，卻往往遇上學生的敷衍了事和個別“順風車”現(xiàn)象。《教師如何提高學生小組合作學習效率》是美國督導與課程開發(fā)協(xié)會（ASCD）的教師經(jīng)過實際課堂調研，總結出的一套能夠讓小組合作學習更高效的方法，對布置小組學習任務的每一步給出了詳實的建議，并且，針對每一方面的建議，作者還提供了三個不同年級、不同學科的課堂實際示范，為教師組織高效小組和組學習提供了范本。

·6.8萬字

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