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全書系統(tǒng)地介紹了初中、高中語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、物理、化學(xué)等各科教學(xué)名師的教學(xué)藝術(shù)與成長經(jīng)驗，介紹內(nèi)容包括教學(xué)藝術(shù)、經(jīng)典課堂和成長經(jīng)驗等。本書是“十二五”重點建設(shè)教師培養(yǎng)基地項目的部分成果，可作為教師繼續(xù)教育培訓(xùn)教材,對青年教師成長具有重要的學(xué)習(xí)和借鑒意義。

·23.4萬字

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課改智慧背囊

本書內(nèi)容涵蓋高效導(dǎo)學(xué)、小組合作、課堂管理、課程建設(shè)、高效閱讀等主題，是對課程改革的系統(tǒng)總結(jié)和梳理，對推動義務(wù)教育課程改革深入開展起著積極的作用。該書結(jié)構(gòu)體系注重科學(xué)性、實證性和創(chuàng)新性，以義務(wù)教育課程改革為主線，體現(xiàn)了質(zhì)性研究、實證研究的結(jié)合。

·31.9萬字

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公共體育服務(wù)社會參與機制研究

提高體育公共服務(wù)水平是我國由體育大國向體育強國邁進的時代要求，書稿圍繞體育公共服務(wù)社會參與問題，科學(xué)吸收、借鑒國內(nèi)外現(xiàn)有經(jīng)驗，為建設(shè)服務(wù)型政府，努力增強社會體育組織、大型企業(yè)等在體育公共服務(wù)中的參與能力提供參考，以進一步優(yōu)化體育公共服務(wù)資源配置、調(diào)整體育公共服務(wù)供給。

·21.1萬字

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中學(xué)生物學(xué)教學(xué)案例與評析

《中學(xué)生物學(xué)知識與能力拓展系列:中學(xué)生物學(xué)教學(xué)案例與評析》內(nèi)容：案例1學(xué)科交融，數(shù)學(xué)方法應(yīng)用于生物探究、案例2信息技術(shù)與現(xiàn)代生物教育技術(shù)融合、案例3新課程下注重情感態(tài)度與價值觀教育、案例4加強和完善生物實驗教學(xué)、案例5新課程生物教學(xué)倡導(dǎo)活動課教學(xué)、案例6充分利用本土課程資源進行生物教學(xué)、案例7重視生命教育，關(guān)注人類健康，等等。

·8.5萬字

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虛實融合環(huán)境下的非正式學(xué)習(xí)研究

隨著智慧教育理念和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，虛實融合環(huán)境的建設(shè)與教育應(yīng)用正在受到人們的高度重視。非正式學(xué)習(xí)是由日常生活、工作、家庭或休閑引起的學(xué)習(xí)活動。近年來，基于博物館、網(wǎng)絡(luò)資源的非正式學(xué)習(xí)一直受到人們的關(guān)注。然而，對于虛實融合的環(huán)境、非正式學(xué)習(xí)這兩個方面結(jié)合點的研究，即智慧環(huán)境下的非正式學(xué)習(xí)問題的研究成果卻十分缺乏。

·12.7萬字

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領(lǐng)跑教育國際化：寧波市教育國際合作與交流特色品牌尋訪錄

《領(lǐng)跑教育國際化——寧波市教育國際合作與交流特色品牌尋訪錄》是浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院傳媒與設(shè)計學(xué)院推出的一個以專業(yè)為依托的大學(xué)生社會實踐活動的品牌工程2016年度實踐作品的結(jié)集。本書中的新聞作品對寧波市教育國際合作與交流特色品牌（項目）進行了尋訪，總結(jié)經(jīng)驗、展示成果，力求為全國教育國際合作與交流提供成功經(jīng)驗和先進案例。

·8萬字

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中國校車

本書通過翔實、生動的敘述，完整介紹了全國校車先進典型“德清模式”的成功經(jīng)驗；同時，對全國性校車問題作了深入思考與理性分析，并探究了其中的基本原則和規(guī)律，從而為實現(xiàn)中國的校車夢提供了實際操作價值極強的樣本。

·16.3萬字

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未名湖畔好讀書：北大課堂之印象

北京大學(xué)的精神魅力，存在于百年學(xué)府的歷史氣象之中，存在于未名博雅的湖光塔影之中，存在于學(xué)者的傳道授業(yè)解惑之中，也存在于北大學(xué)子的內(nèi)心感悟之中。在《未名湖畔好讀書——北大課堂之印象》一書里，同學(xué)們回憶了對專業(yè)基礎(chǔ)課、通選課、公共必修課、國際交流項目、第二課堂，以及本科教學(xué)改革的感受和體悟，意切情真地表達了通過課堂感受到的北大的歷史傳統(tǒng)與學(xué)術(shù)精神，感受到的老師們的學(xué)識神采和授教風(fēng)范。篇篇文章浸潤了學(xué)子們濃濃的北大情懷，展示了北大教師的精神魅力。

·11.7萬字

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抗日戰(zhàn)爭時期解放區(qū)高等教育

抗日戰(zhàn)爭時期，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，解放區(qū)的高等教育得到了蓬勃的發(fā)展，創(chuàng)立了各種類型的高等學(xué)校，培養(yǎng)了幾十萬革命干部和各種專門人才，在抗戰(zhàn)和建設(shè)事業(yè)中發(fā)揮了巨大的作用，在中國教育史上閃耀著燦爛的光輝。本書關(guān)注抗日戰(zhàn)爭時期黨的教育方針和政策、解放區(qū)高等教育發(fā)展的三個階段、有關(guān)高等院校的概況等三方面的內(nèi)容，著重介紹了抗日軍政大學(xué)、陜北公學(xué)、魯迅藝術(shù)文學(xué)院、延安大學(xué)、并對當時辦學(xué)的若干經(jīng)驗作出了一些初步的評價。

·11.4萬字

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不變與變：教育在堅守與創(chuàng)新中行進

國運興衰，系于教育，教育發(fā)展，在于改革。但教育的改革和發(fā)展應(yīng)是進化而非革命，應(yīng)在繼承中創(chuàng)新，而不是推倒一切重來。惟有創(chuàng)新求變，才能去其糟粕，與時俱進，惟有堅守教育的本真和規(guī)律不變，才能積淀歷史，形成文化，鑄就特色。教育當在不變與變的辯證統(tǒng)一中發(fā)展行進。

·24.6萬字

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創(chuàng)業(yè)人生貳：草根成長與成功之道

自2014年9月“雙創(chuàng)”被重新定義，到2015年“雙創(chuàng)”被提升為國家戰(zhàn)略，再到今天，全國范圍內(nèi)掀起一股大眾創(chuàng)業(yè)的熱潮，“創(chuàng)業(yè)”成為當下一個社會熱詞，成為一個社會熱。但是，九死一生的創(chuàng)業(yè)定律就像是套在創(chuàng)業(yè)者頭上的一個緊箍兒，讓大家想創(chuàng)業(yè)而又不敢創(chuàng)業(yè)。同時，創(chuàng)業(yè)容易守業(yè)難，在看到超過90%的初創(chuàng)企業(yè)和創(chuàng)業(yè)項目在一年之內(nèi)就夭折的時候，我們深深感受到了創(chuàng)業(yè)維艱。尤其是當今創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，他們心潮澎湃，但缺少社會歷練；他們思維敏捷，但缺少社會經(jīng)驗。本書挑選的11個創(chuàng)業(yè)故事中，他們有在校大學(xué)生，有早已在社會上取得一定成績的成功人士，有科創(chuàng)達人，有巾幗英雄，有校園創(chuàng)客。他們來自不同地域，卻干著同樣的工作——創(chuàng)業(yè)。我們希望通過這些人的創(chuàng)業(yè)歷程，告訴大家創(chuàng)業(yè)之路的艱辛，創(chuàng)業(yè)者需要具有的品質(zhì)，遇到困難時的解決方法。

·12.9萬字

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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)意向關(guān)系研究

本書的研究目的是對我國2002年至2012年十一年創(chuàng)業(yè)教育實踐情況進行調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，通過大樣本調(diào)查，驗證創(chuàng)業(yè)教育資源對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的作用，并據(jù)此針對性地提出改進創(chuàng)業(yè)教育、整合創(chuàng)業(yè)教育資源的策略和建議，推動構(gòu)建覆蓋全面、層次合理、運行有效、特色鮮明的高校創(chuàng)業(yè)教育體系。

·13.2萬字

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百年永定愛育輝煌

100年來，永定地區(qū)的教育經(jīng)歷了晚清時期教育的興起，辛亥革命給當?shù)亟逃挠绊懀绖P復(fù)辟帝制給教育造成的劫難，五四運動為教育發(fā)展送來的青春氣息，抗日戰(zhàn)爭時期教育為宣傳民族解放事業(yè)所付出的艱辛，解放戰(zhàn)爭時期教育為推翻蔣家王朝培養(yǎng)人才所作的貢獻，大躍進和人民公社時期教育的空前發(fā)展，文革時期給教育遭受的挫折，改革開放以后特別是“四個面向”給教育帶來的蓬勃發(fā)展的春天等各個不同發(fā)展時期。透過這些歷史，仿佛將我們帶到了那些既讓人感到艱辛、苦難、心酸，又讓人激情澎湃、勵志向上的久遠的歲月；透過這本史書，我們不僅看到了永定

·12.7萬字

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竺院學(xué)子“競”芳華

浙江大學(xué)竺可楨學(xué)院歷來重視對學(xué)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，而學(xué)科競賽更是點燃學(xué)子學(xué)術(shù)熱情、展現(xiàn)竺院精神風(fēng)貌的重要途徑。為此，竺可楨學(xué)院邀請了此前在學(xué)科競賽（數(shù)學(xué)建模競賽、程序設(shè)計競賽、機器人設(shè)計競賽等）中有突出表現(xiàn)和優(yōu)異成績的學(xué)生進行經(jīng)驗或感悟分享，形成此書。本書記錄整理在大學(xué)期間取得了豐富科研競賽成績的優(yōu)秀竺可楨學(xué)院同學(xué)的學(xué)習(xí)科研經(jīng)驗，目的在于探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，探尋正確的科研規(guī)律，總結(jié)競賽技巧。竺可楨學(xué)院希望通過此書，為廣大學(xué)生傳授競賽經(jīng)驗，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)觀念，同時鍛煉學(xué)生的競賽能力，培養(yǎng)竺院學(xué)子“志存高遠，追求卓越”的遠大抱負。

·7.9萬字

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我心中的求是大先生

教師要成為“大先生”，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，促進學(xué)生成長為全面發(fā)展的人。一代代信念堅定、師德高尚、業(yè)務(wù)精良的浙大教師潛心教書育人，培養(yǎng)了一批批求是精神的傳承者，堪稱“求是大先生”。本書輯錄了浙江大學(xué)黨委教師工作部“我心中的求是大先生”征文活動的優(yōu)秀作品。所入選文章中的“求是大先生”是每位作者心中的一盞燈，指引著廣大教師前進的方向，引導(dǎo)廣大教師見賢思齊，自覺增加立德樹人的使命感和責(zé)任感，心懷“國之大者”，為建設(shè)中國特色世界一流大學(xué)貢獻自己的智慧與力量。

·9.6萬字

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區(qū)域制度環(huán)境與知識網(wǎng)絡(luò)嵌入：大學(xué)主導(dǎo)的創(chuàng)新共同體發(fā)展機制研究

基于現(xiàn)實與理論分析，以影響大學(xué)主導(dǎo)的區(qū)域創(chuàng)新共同體發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)——知識網(wǎng)絡(luò)嵌入性關(guān)系為切入點，構(gòu)建“大學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)能力——知識網(wǎng)絡(luò)嵌入性關(guān)系——大學(xué)主導(dǎo)的區(qū)域創(chuàng)新共同體發(fā)展績效”的理論邏輯，重點從大學(xué)層面研究區(qū)域創(chuàng)新共同體發(fā)展的影響因素及其關(guān)系，并檢驗區(qū)域制度環(huán)境的調(diào)節(jié)效應(yīng)，相關(guān)研究結(jié)論有助于從組織層面豐富與拓展知識網(wǎng)絡(luò)理論和創(chuàng)新共同體理論。本書主要特色是重點研究大學(xué)以知識雙向動態(tài)流動的方式發(fā)展區(qū)域創(chuàng)新共同體的機制，不僅豐富了大學(xué)功能觀和大學(xué)知識創(chuàng)新的價值實現(xiàn)機制，也發(fā)展了創(chuàng)新共同體理論。

·20.4萬字

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課堂學(xué)習(xí)行為的視覺感知與分析

人工智能技術(shù)輔助下的教育改革已在世界各國受到越來越多的關(guān)注，加快推進教育數(shù)字轉(zhuǎn)型和智能升級亦成為我國教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動。本書致力于在課堂學(xué)習(xí)行為分析這一精細領(lǐng)域利用基于深度學(xué)習(xí)的計算機視覺技術(shù)推動教育智能改革，為實現(xiàn)個性化教學(xué)、提升教學(xué)質(zhì)量、促進教育公平提供一系列方法和策略。本書系統(tǒng)的介紹了計算機視覺技術(shù)與課堂學(xué)習(xí)行為相結(jié)合的這一必然發(fā)展趨勢，從數(shù)據(jù)集構(gòu)建、關(guān)鍵技術(shù)的模型方法提出、精準的應(yīng)用實施三個方面展開了細致的論述。其中涉及的計算機任務(wù)主要包括面部表情識別、視線估計、頭部姿態(tài)估計以及人體姿態(tài)估計，通過總結(jié)過去十余年課題組在這些方面的實踐經(jīng)驗，以期為國內(nèi)探索實現(xiàn)規(guī)模化教育與個性化培養(yǎng)的有機結(jié)合提供一定的借鑒和指導(dǎo)。

·11.1萬字

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人工智能計算思維啟蒙教程

本書基于循序漸進培養(yǎng)兒童數(shù)學(xué)核心概念和邏輯思維的培養(yǎng)目標，用故事情景和實物化編程游戲工具，引導(dǎo)孩子在角色扮演和對圖形化程序指令符號的理解執(zhí)行過程中，訓(xùn)練孩子用計算思維解決問題，使抽象枯燥的數(shù)學(xué)教育和編程教育變成生動活潑、充滿童趣，又富有互動性的學(xué)習(xí)體驗。

·1.5萬字

學(xué)習(xí)的科學(xué)：每位教師都應(yīng)知道的99項教育研究成果（升級版）

《學(xué)習(xí)的科學(xué)（升級版）》將99項關(guān)于學(xué)習(xí)的重要且具影響力的研究轉(zhuǎn)化為通俗易懂的便覽。教師從本書中學(xué)習(xí)并理解重要的心理學(xué)研究成果，從而幫助學(xué)生促進其在學(xué)校中的思維、情感和行為方式。本書從以下7個方面介紹能夠幫助教師和學(xué)生的經(jīng)典研究及課堂建議：記憶：提高學(xué)生記憶力的策略動機和心理彈性：提高毅力、努力和態(tài)度自我調(diào)節(jié)和元認知：幫助學(xué)生清晰、堅實地思考學(xué)生行為：鼓勵積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣和過程教師態(tài)度、期望和行為：采用積極的課堂練習(xí)家庭教育：父母的選擇和行為如何影響孩子的學(xué)習(xí)思維偏見：避免妨礙學(xué)習(xí)的各種錯誤思維習(xí)慣這本獨一無二的書將為教師、家長、學(xué)生和希望獲得持續(xù)專業(yè)發(fā)展的人提供支持、啟發(fā)和各種必要知識。

·11.9萬字

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外國教育思想通史（套裝共十卷）

全書共十卷，其中第一卷至第三卷為外國古代教育思想史；第四卷至第八卷為外國近代教育思想史；第九卷和第十卷為外國現(xiàn)代教育思想史。該書全面系統(tǒng)地展現(xiàn)了外國教育思想發(fā)生、發(fā)展的歷史進程，深刻揭示了各個歷史時期推動不同國家和地區(qū)教育思想向前發(fā)展與變化的政治、經(jīng)濟、文化等諸多因素及其作用機制，認真總結(jié)了外國思想家和教育家研究與解決教育問題，指導(dǎo)教育實踐的經(jīng)驗，并在此基礎(chǔ)上對外國教育思想發(fā)展趨向作了預(yù)示性展望，從而為我國教育理論建設(shè)和教育事業(yè)的發(fā)展提供了有益的啟示與借鑒。本書的一個最突出的特色，就是通過追索人類發(fā)展的遠古時代和古代東方文明中教育思想的起源，闡述不同時期外國教育思想家對他們所處時代教育問題的反思，來探索教育的深層本質(zhì)。通觀外國教育思想的歷史發(fā)展過程，我們不能不驚嘆28世紀法國啟蒙思想家和教育家盧梭從“自然的教育”“人的教育”“事物的教育”三方面對教育精髓的深刻洞察和繼往開來的恒久意義。

·368萬字

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教育

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名師教學(xué)藝術(shù)與成長經(jīng)驗（下）