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差異化教學與個性化教學：未來多元課堂的智慧教學解決方案

本書作為教師的實用指南，涵蓋了差異化的基本原理，并為如何實現(xiàn)差異化教學提供了豐富的指導原則和策略。在書中，您將學習：什么是差異化，為什么它是必要的？如何建立一個靈活的、支持性的學習環(huán)境來促進學生的成功？如何管理一個差異化的課堂？如何根據(jù)學生的準備程度、學習興趣和學習情況來安排不同的課程？如何對學習內容、學習過程和學習成果進行差異化？如何讓學生、家長和你自己準備好應對差異化教學的挑戰(zhàn)？教師進行差異化教學，以尊重所教學生的實際情況。從而實現(xiàn)對學生的個性化指導，讓真正的“教與學”在課堂上發(fā)生。

·10.1萬字

思維導圖教學法：寫給中小學老師的思維導圖課

這是一本基于一線教學經(jīng)驗，面向全國中小學教師，精心打造出來的思維導圖教學參考書。本書用思維導圖作為思維工具，分享了不同課堂目標需求下的思維導圖多元用法。本書的優(yōu)勢在于，理論案例示范圖，對所有學科、所有老師都實用，具有很強的實際參考價值。本書的重要特點是，無論懂不懂思維導圖的老師，都可以對照學習、提高。本書同樣可供全國中小學生閱讀。借助思維導圖，讓學生發(fā)展多元能力，并讓知識和能力實行可見和可測的突破，真正實現(xiàn)學生的多元能力的發(fā)展。

·6.4萬字

正念教學法：如何在課堂上提高學生專注力和情緒管理能力

這是一本通過正念教學法來提高學生專注力和情緒管理能力的教師用書。這本書著力于：解釋正念如何影響大腦的結構和功能，對正念作為一種個人實踐和一種課堂方法進行了概述。證明在課堂上進行正念練習有助于提高執(zhí)行力、專注力、記憶力、社交和情感技能、數(shù)學成績、自我調節(jié)能力。講述正式、非正式的正念練習及在課堂上進行正念訓練的技巧。講述正念練習如何適用于不同的年級（幼兒園、小學、初高中），并如何將其融合到常規(guī)的學校課程（閱讀、寫作、數(shù)學、科學、歷史和社會學、藝術等）中，進而在全校范圍內實施。

·6.6萬字

學校管理最重要的48件事

教育領導力專家丹尼·斯蒂爾博士和美國教育界領軍人物、暢銷書作家托德·威特克爾在本書中揭示了48條鼓舞人心的教育原則，這些深入淺出的原則能促使學校管理者專注于挖掘學校核心價值觀的真正實踐，幫助學校管理者在創(chuàng)建學校文化、鼓勵教師以及給員工賦能等方面變得更具有影響力：引導教師用建設性的方式應對挑戰(zhàn)，用實際行動表示對教師的支持，塑造人人參與改進的學校文化，建立積極的師生與家校關系。

·3.6萬字

如何在課堂上使用反饋和評價

反饋與評價是教學過程中的兩個核心特征，如果運用得當，它們將使教學變得事半功倍。本書從高度實用的角度對這兩個易被忽視的教學環(huán)節(jié)進行了細致、深入的探討，為教師提高反饋與評價的有效性和影響力提供了清晰的路線圖。本書通過詳細的闡述和豐富的實例說明了高質量教學反饋的標志和關鍵要素，闡釋了如何提高評價的效率和有效性。在本書中，教師可以學會利用有針對性的反饋方法和步驟，更好地幫助學生改善學習方式、鞏固知識、拓展思維并培養(yǎng)自主性。本書還為教師提供了一系列實用的反饋與評分策略、工具和技巧以及300條反饋示例，便于教師參考并運用到自己的課堂上。

·9.7萬字

全腦教學：影響全球300萬教師的教學指導書

全腦教學是一項源于基層的備受關注的教育改革運動，它受到了美國以及世界各地30個國家的教師們的推崇！全腦教學法認為，開發(fā)學生的智商和潛能的好方法，就是在課堂教學中包含看、說、聽以及肢體動作的訓練，讓學生能在情緒上完全投入其中。全腦教學法能夠創(chuàng)造出秩序井然、妙趣橫生的課堂，因為全腦教學法創(chuàng)造出了一種模式，能夠讓學習比上課走神更有意思。無論你的學生很優(yōu)秀，還是你的學生很難管教，你都可以加入這場有趣的教育改革！全面鍛煉學生的大腦，深度挖掘學生的潛力，培養(yǎng)學生敏銳的學習力、強大的專注力、驚人的記憶力，讓學生更快樂、更快速、更有效地學習。

·11.9萬字

如何打造高效能課堂

美國全新的教學方法與理念，喚起教師的職業(yè)激情，讓課堂教學在充滿活力的氛圍中，變得簡單、實用、快樂和高效。教師作為課堂的主導，從一個學年的開學之初到假期結束都應該精心準備，做好各種安排，這些準備和安排包括：★課堂秩序的維護管理★教學方法的學習更新★備課教案的精備細備★課堂教學的反思評價★創(chuàng)建和諧的課堂環(huán)境★激發(fā)學生學習的動力★與家長建立伙伴關系★提高教師的專業(yè)素質簡潔樸實的文字語言風格，事無巨細的教學經(jīng)驗積累，將整學年的教學思路做了清晰的梳理。讓教師在輕松領悟、愉悅實踐的同時，讓自己對教育和未來都心生自豪，倍添信心。

·10.9萬字

元學習者的七個習慣

我們每個人都有體驗沉浸式學習的潛力，在這種學習中，我們的激情和能力匯聚在一起，將我們的表現(xiàn)提升到遠超預期的水平。這就是桑尼·馬加納博士所說的“在Best狀態(tài)下學習”。“元學習”是一種與生俱來的學習能力，幫助人們學習如何學習，學習如何深入淺出地學習，學習如何再學習。馬加納博士用清晰、引人入勝的文字闡述了元學習者的七個具體習慣，他分享了從自己的經(jīng)驗中獲得的鼓舞人心的見解，以及數(shù)字工具和認知科學的基礎知識，為元學習提供了強有力的案例，幫助培養(yǎng)21世紀成功的學習者和釋放其無限學習潛力，讓人人都能享受到“最佳狀態(tài)下的學習”。

·6.8萬字

好老師可以避免的20個課堂錯誤

《好老師可以避免的20個課堂錯誤：立竿見影的解決方法，快速提高課堂掌控力》入選《中國教育報》“影響教師的100本圖書”。美國“問題學生”教育專家30多年教育經(jīng)典之作，遠離20個常見課堂錯誤的教學方法，擺脫教學困境，打造創(chuàng)意課堂的立竿見影解決之道。《好老師可以避免的20個課堂錯誤：立竿見影的解決方法，快速提高課堂掌控力》是著名教育家伊麗莎白·布魯瑞克斯的全新力作、教育暢銷書。入選《中國教育報》“影響教師的100本圖書”。為教師培訓、專業(yè)學習的必備書。《好老師可以避免的20個課堂錯誤：立竿見影的解決方法，快速提高課堂掌控力》深度解析日常課堂面臨的挑戰(zhàn)、司空見慣的教學錯誤，提出立竿見影地解決課堂教學和課堂管理的教學策略和操作方法，幫助教師從容應對嚴峻的課堂挑戰(zhàn)，牢牢掌控課堂節(jié)奏，遠離常范的課堂錯誤，擺脫教學困惑，信心百倍地開展高效課堂教學。使用書中方法，將賦能教師全新的思維方式，提升教學技能，成為備受學生喜愛、尊敬，更具魅力的卓越教師。

·5.9萬字

教學需要打破常規(guī)：全世界最受歡迎的創(chuàng)意教學法

本書以作者戴夫·伯格斯非常受歡迎的“教學需要打破常規(guī)”教師培訓項目為基礎，為教師提供為課堂注入激情、吸引學生興趣的方法，實用的課堂教學工具充滿創(chuàng)意和靈感，幫助教師像提高學生的課堂參與感和積極性，徹底轉變課堂教學氛圍和學生學習狀態(tài)。本書精心設計了30個極具吸引力的方法，提出了170個啟發(fā)式的問題，鼓勵教師在面對教學領域的一切未知時，要打破常規(guī)，勇往直前。在本書中你可以學會：極大地發(fā)掘和激發(fā)你作為一名教師的激情巧妙地打造你的課堂，讓它像磁鐵般吸引學生的注意力與學生建立融洽的師生關系一旦你學會了這些方法，你和學生的生活都會發(fā)生不可思議的變化。

·9萬字

對知識的恐懼：反相對主義和建構主義（人文與社會譯叢）

近些年來，相對主義與建構主義的知識觀與真理觀甚囂塵上，甚至成為了學術界的正統(tǒng)觀點。保羅·博格西昂在本書中檢驗了這些觀點，指出它們的根本缺陷，表明哲學仍然為常識提供堅若磐石的根基，即我們能夠對事物達成客觀理性的信念，而這種信念與認識者的社會和文化視角沒有關聯(lián)。

·6.6萬字

如何管理學生行為：系統(tǒng)改善學生行為的關鍵

本書中，作者通過對豐富案例的研究，提出了適用于多種類型的學校且可即學即用的學生行為管理方法，比如，積極的一致性、反直覺管理、刻意“干擾”、劇本式干預、保持確定性、恢復性談話，等等。每個方法都包含著創(chuàng)新、包容，以及對教育工作者與學生雙方的充分尊重。本書每章最后附有實用的實踐清單——“小試牛刀”、“注意事項”和“錦囊妙計”，讓書中的方法在現(xiàn)實工作中能切實落地，幫一線教師解決現(xiàn)實難題，給學校管理者指明方向，為教育工作者提供充分的專業(yè)支持。

·8.5萬字

大學的改革（第三卷·學府篇）

錢穎一是1977級“文革”后第一屆大學生，畢業(yè)于清華大學。2006年，在美國留學和任教25年后，他回到清華大學，于2006—2018年擔任經(jīng)濟管理學院院長12年。無論從事何種工作，錢穎一總是與中國改革同行，肩負起時代賦予的責任。當改革大幕初啟，他遠渡重洋，探尋現(xiàn)代化之道，成為世界一流的經(jīng)濟學者；當改革如火如荼，他頻繁回國講學，為改革建言獻策；當中國呼喚更多杰出人才時，他放棄國外一流大學終身教授職位，回國投身教育事業(yè)。《大學的改革》是錢穎一自2001年起在中國教育領域，特別是在擔任清華大學經(jīng)濟管理學院院長12年間不懈耕耘的實錄。《大學的改革》體現(xiàn)出大學改革的一個主題——“大學為學生”，以及大學改革的兩項內容——“實踐現(xiàn)代教育理念”和“建立現(xiàn)代大學制度”。《大學的改革》在闡述教育改革思想的同時，真實記述了教育改革行動，重點體現(xiàn)“思行合一”。所以，它不僅是一本理念上“為何改革”的書，更是一本實踐中“如何改革”的書。

·33.3萬字

教師如何持續(xù)學習與精進

在《教師如何持續(xù)學習與精進》中，美國最具影響力的教師——美國國家年度教師瑞貝卡·米勒沃基和世界十大教師之一的約瑟夫·法德里首度聯(lián)袂合作，在這本“教師學習和精進指南”中回答了如何成長為一名成功的教師以及如何領導其他教師不斷發(fā)揮影響力。作者結合十二位美國各州年度教師的教學案例，全方位、多視角，鼓勵教師創(chuàng)新合作，不斷成為有影響力的精英教師。本書直擊教師需要持續(xù)學習的5大關鍵技能：1.拓寬溝通渠道2.專注教師合作3.制定職業(yè)發(fā)展路徑4.運用教學數(shù)據(jù)5.擴大教師專業(yè)影響力首度公開了通往教師領袖的秘密、策略和啟發(fā)。寫給每一位心系孩子夢想的老師，承擔著職業(yè)重擔、渴望持續(xù)學習并做出改變和貢獻的老師。

·7萬字

你的第一年

在本書中，國際知名教育家托德·威特克爾、瑪?shù)铝铡ね乜藸栆约皠P瑟琳·威特克爾分享了他們的教學建議和靈感，一步一步地指導教師輕松應對挑戰(zhàn)，掌握高效教學策略，其中包括：學習課堂管理技能，布置教室以及建立課堂規(guī)則和規(guī)程，計劃高效課堂，讓教學實踐變得極具吸引力，在課堂上管理好自己的情緒，有效處理學生的錯誤行為，構建和同事、領導、學生家長相互支持和協(xié)作的良好環(huán)境。本書充滿了適用于小學、初中、高中課堂的具體而生動的教學示例，因此無論你教的是哪個年級、哪門課程，你都會收獲實用的教學策略。你還將學會：當事情沒有按照計劃進行時，如何調整和重新開始。

·6萬字

如何提高課堂創(chuàng)意與參與度：每個教師都可以使用的178個教學工具

在課堂上，大多數(shù)教師都曾遇到過這樣的情景：學生對重復的課堂流程感到厭煩，在上課時昏昏欲睡、無精打采，認為學習是一件很枯燥無趣的事。這些都表明了學生的上課積極性不高，那么如何充分調動學生的上課積極性，讓學生全身心參與到課堂中來呢？這本書將會給出答案。在本書中，作者麥克·格爾森介紹了教師在課堂上可以調動學生學習積極性的的教學活動與課堂游戲。教師可以根據(jù)自己的教學風格以及所教學生的實際需要來使用書中的課堂活動與游戲，以打造更精彩、更有吸引力的互動課堂。此外，本書中提出的一些教學方法與技巧也可以幫助教師提升影響力，改善師生關系，讓整個課堂變得更有凝聚力。

·4.1萬字

新教倫理與資本主義精神（譯林人文精選）

《新教倫理與資本主義精神》是馬克斯·韋伯代表性著作，影響深遠，至今仍被公認為經(jīng)典名著。在本書中，韋伯闡明了他的重要觀點：新教信仰塑造了人們的倫理規(guī)范，沉淀為歐洲社會特有的文化特質和生活方式，成為理性資本主義精神，推動了現(xiàn)代資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。這一命題在學界引發(fā)了激烈爭論，韋伯針對這些批評進行的回應和闡釋，也一并收錄在本書中。

·16.3萬字

基于課堂中精準理解的教學設計

羅伯特·J.馬扎諾用樸實具體的語言，創(chuàng)設真實的教學情境，講述如何通過課堂教學，提升學生的精準理解能力。全書共七章，向教師介紹如何在課堂中對陳述性知識和程序性知識這兩種不同類型的知識進行教學，以提高學生的精準理解能力。第一、二章討論了如何在學生接受陳述性知識時進行課堂教學，教師可運用認知分析過程指導學生掌握陳述性知識，并運用思維習慣提升精準理解。第三、四章介紹在課堂中針對程序性知識，教師如何通過認知分析過程提升學生的精準理解，同時訓練學生運用必要的思維習慣。第五、六章針對認知分析過程和具體的思維習慣，指明了教授這些技能的教學思路。第七章則借助項目式教學指導教師拓展學生程序性知識的學習。

·5.4萬字

7天建立行之有效的課堂管理系統(tǒng)

《7天建立行之有效的課堂管理系統(tǒng)》提供了以學生需求為中心的成功課堂管理方法，強大的實踐策略。其中6大策略呈現(xiàn)多種方法來滿足學生三個關鍵需求，幫助教師建立一套行之有效的課堂管理系統(tǒng)，預防或減少可能會出現(xiàn)在課堂上的各類問題，提高課堂教學的互動性和吸引力——用日常規(guī)范應對學生不當行為，促使那些調皮搗蛋的學生學會尊重老師而不是激起他們的反抗，避免師生對抗的局面；增強同伴之間的關系，建立積極的、相互信任的師生關系，讓學生有歸屬感；創(chuàng)設合作學習小組，賦予自主權，讓學生有信心去嘗試和完成課堂課程任務，快樂學習，主動提高學習成績——最終成長為守紀、自信、專注、好學的學生。

·4.1萬字

現(xiàn)象式學習

芬蘭的PISA（國際學生評估項目）成果引起了全世界對芬蘭學校及教師教育的興趣，但是人們對于面向21世紀的芬蘭之路和令人興奮的“現(xiàn)象式學習”依然知之甚少。這本書為讀者揭示了這個國家的核心教育秘密。芬蘭每十年進行一次大的教育改革，最近的一次教育改革的核心是從“教什么”到“怎么教”和“怎么學”的轉變，也就是把原來單純傳授知識的內容，轉變成培養(yǎng)和提高學生學習能力的內容。那么在這條充滿挑戰(zhàn)的變革之路上，芬蘭是如何具體行動的呢？首先，是對其國家新課程標準所涵蓋的面向未來的七大橫貫能力的培養(yǎng)。其次，作者將重點放在了“現(xiàn)象式學習”這個概念的起源、發(fā)展和現(xiàn)狀上，介紹了現(xiàn)象式學習的哲學背景、教學模式，對具體的現(xiàn)象式教與學的方法進行了分析和舉例，并且對如何評估現(xiàn)象式教學項目、如何應對現(xiàn)象式學習中出現(xiàn)的新的挑戰(zhàn)做了梳理。然后，作者展望未來，對目前正在進行的教育創(chuàng)新進行了深入探討。未來，教育依然是幸福和繁榮的關鍵。“我們要想出新方法，把我們的學生培養(yǎng)成積極的公民，使他們能夠應對全球諸多棘手的問題。”

·16.2萬字

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