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高校科技國際化：國際經(jīng)驗(yàn)與中國的實(shí)踐

本書在總結(jié)高校科技國際化的動(dòng)力與模式以及高校科技國際化發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，結(jié)合發(fā)達(dá)國家高校科技化的典型案例，分析我國高校科技國際化的現(xiàn)狀及成效、瓶頸及問題、典型案例，給出我國高校科技化的戰(zhàn)略思路和對(duì)策。

·9.8萬字

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寫給兒童的課程

課程猶如一個(gè)樂譜,“教”“學(xué)”共奏美妙音樂。請(qǐng)跟隨本書走進(jìn)安亭小學(xué)，欣賞安小人以課程統(tǒng)整為切入點(diǎn)，用“彰顯個(gè)性”“整合內(nèi)容”“轉(zhuǎn)換方式”“重構(gòu)時(shí)空”“變革評(píng)價(jià)”等音符譜寫的響應(yīng)兒童學(xué)習(xí)需求的樂章。本書圖文并茂，案例豐富有趣，可供初等教育專業(yè)的教師和學(xué)生使用，也可為課程組織和變革提供參考。

·11.2萬字

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俯仰間會(huì)悟：葉瀾隨筆讀思錄（葉瀾教育思想文選）

本書為“葉瀾教育思想文選”第三卷，是葉瀾教授隨筆、散文和讀書筆記的首次公開結(jié)集出版。全書包括三個(gè)部分：隨筆，書序、刊首語，讀書筆記。其中，隨筆又包括四個(gè)子部分：生活啟示錄、與自然對(duì)話、紀(jì)念抒懷和學(xué)術(shù)隨筆。全書內(nèi)容是從葉瀾教授私家筆記本里“海選”出來的，是她幾十年“閱讀”兩類書——“無字之生活與自然、有字之文理與史傳”，滋養(yǎng)學(xué)術(shù)心靈與人格的精神實(shí)踐，也是其研究創(chuàng)建背后的思想生活。

·19.6萬字

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教育創(chuàng)新與創(chuàng)新人才培養(yǎng)

本次沙龍的主題是信息科技與教育創(chuàng)新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)，目的是通過與會(huì)專家學(xué)者的討論，探討如何利用信息技術(shù)，深化教育教學(xué)改革的具體途徑。

·9.1萬字

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基地+聯(lián)盟：高技能人才協(xié)同式培育的實(shí)踐探索

本書從“基地+聯(lián)盟：高技能人才協(xié)同式培育”視角出發(fā)，以浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為個(gè)案,從建設(shè)背景及現(xiàn)狀、運(yùn)行機(jī)制、培育機(jī)制、平臺(tái)建設(shè)與運(yùn)行、成效與推廣價(jià)值等方面深入探討“政校行企合作”全方面培育高技能人才的教育模式，為地方創(chuàng)新技能人才培育模式提供思路和借鑒。

·11.8萬字

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當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)研究：馬克思主義青年觀視域下的理論與實(shí)踐探討

本書以馬克思主義青年觀為理論基礎(chǔ)，圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題展開論述，全面系統(tǒng)地挖掘和分析馬克思主義青年觀的理論資源、發(fā)展歷程、內(nèi)容、功能及其與當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的關(guān)系，堅(jiān)持從當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感現(xiàn)狀及面臨的國際國內(nèi)環(huán)境出發(fā)，科學(xué)總結(jié)了當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的理念、原則、目標(biāo)，進(jìn)而明確當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的主體、內(nèi)容、路徑，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人提供理論和實(shí)踐參考。

·11.9萬字

會(huì)員

基于藝術(shù)素養(yǎng)的小學(xué)教師培養(yǎng)模式的構(gòu)建研究

本書為教育部人文社科基地重大項(xiàng)目從歷史研究，國際比較研究，行動(dòng)研究，課程設(shè)置，招生改革，實(shí)踐平臺(tái)創(chuàng)新等方面開展實(shí)踐研究。以中小學(xué)教育專業(yè)藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的研制和實(shí)施為全國首創(chuàng)，畢業(yè)生深受用人單位歡迎，具有理論和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

·16.6萬字

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地震種子

2008年汶川特大地震中，都江堰市向峨鄉(xiāng)近四百名師生被奪去生命。震后，許多國際組織、大學(xué)、藝術(shù)家、國際人士參與了該校的災(zāi)后重建工作。從學(xué)校重建的第一天起，這里就不斷上演著國際接力的情節(jié)，成都、廣州、上海、寧波、九江、美國的多個(gè)城市里5000多個(gè)孩子為這里創(chuàng)意燒造了藝術(shù)墻。本書圍繞著藝術(shù)墻這一主題，在中國今天的鄉(xiāng)村語境下，討論學(xué)校教育，特別是藝術(shù)教育的狀態(tài)與策略，分享曾唯斌教授在向峨四年來的試驗(yàn)與行動(dòng)。本書呈現(xiàn)這一段歷史，分享這一份愛心。我們可以在書中看到來自世界各志的孩子們的藝術(shù)創(chuàng)作，以及作者對(duì)鄉(xiāng)村藝術(shù)教育進(jìn)行新的思考。

·9.2萬字

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教育故事經(jīng)典全集（學(xué)好玩好學(xué)校與教育系列）

本書全面指導(dǎo)學(xué)校如何制定各項(xiàng)科學(xué)的管理規(guī)劃、如何明確學(xué)校長遠(yuǎn)的內(nèi)涵發(fā)展目標(biāo)、如何制定合理的管理計(jì)劃和規(guī)范管理的每個(gè)細(xì)節(jié)、如何規(guī)范管理思想和提升管理理念、如何規(guī)范化管理的全過程等內(nèi)容，具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性、實(shí)用性、實(shí)踐性和指導(dǎo)性，是大中小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師，在校專業(yè)大學(xué)生、研究生、博士生以及有關(guān)人員進(jìn)行學(xué)校管理和研究的最佳指導(dǎo)讀物，也是各級(jí)圖書館珍藏的最佳版本。

·10萬字

會(huì)員

懷特海知識(shí)論及其在課程改革中的運(yùn)用

本書是在作者博士論文的基礎(chǔ)上修改而成的。關(guān)于教育現(xiàn)代化的各種觀點(diǎn)雖盡顯百花齊放之勢(shì)，但彼此之間難免呈大相徑庭之態(tài)。雖常有擇各家之所長集而用之的想法，但結(jié)果卻往往演變成了生拼硬接，不倫不類。對(duì)此，中共中央、國務(wù)院于2019年2月印發(fā)了《中國教育現(xiàn)代化2035》文件，其中提出了我國教育現(xiàn)代化要“更加注重融合發(fā)展”的重要理念，預(yù)示著我國教育現(xiàn)代化道路即將揭開融合發(fā)展的新篇章。本書立足于我國基礎(chǔ)教育的實(shí)際狀況，結(jié)合習(xí)近平總書記的時(shí)代理念以及馬克思主義哲學(xué)、機(jī)體哲學(xué)等先進(jìn)思想，就教育現(xiàn)代化融合式發(fā)展的內(nèi)涵、追求、方法與道路做出了一定的闡釋。

·16.5萬字

會(huì)員

學(xué)生文明素質(zhì)教育（“四特”教育系列叢書）

本書從專家心理學(xué)研究出發(fā)，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業(yè)化發(fā)展中出現(xiàn)的主要問題與階段性特征，動(dòng)態(tài)性是展現(xiàn)了教師成長的內(nèi)在原因與實(shí)質(zhì)，并有針對(duì)性地提出了促進(jìn)新教師成為專家教師的系列化教學(xué)理念、觀點(diǎn)與方法，這有助于教育研究者與實(shí)踐工作者深入理解教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于在觀念層面上樹立科學(xué)的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養(yǎng)方法與措施。

·6.2萬字

會(huì)員

從管到不管（“四特”教育系列叢書）

本書從專家心理學(xué)研究出發(fā)，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業(yè)化發(fā)展中出現(xiàn)的主要問題與階段性特征，動(dòng)態(tài)性是展現(xiàn)了教師成長的內(nèi)在原因與實(shí)質(zhì)，并有針對(duì)性地提出了促進(jìn)新教師成為專家教師的系列化教學(xué)理念、觀點(diǎn)與方法，這有助于教育研究者與實(shí)踐工作者深入理解教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于在觀念層面上樹立科學(xué)的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養(yǎng)方法與措施。

·12萬字

會(huì)員

教師專業(yè)成長新途徑：教師在線實(shí)踐社區(qū)案例精選

教師在線實(shí)踐社區(qū)是由中小學(xué)一線教師、專家及助學(xué)者所組成的一種正式學(xué)習(xí)與非正式學(xué)習(xí)相混合的系統(tǒng)，是一種學(xué)習(xí)型組織。本書精選了教師在線實(shí)踐社區(qū)中優(yōu)秀教師的專業(yè)成長故事，所有的故事都來自中小學(xué)校長和教師的實(shí)踐經(jīng)歷和切身感悟。通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，我們可以看到這些教師在追求卓越的教師專業(yè)發(fā)展之路上所付出的艱辛和收獲的喜悅，感受到教師專業(yè)成長所需要的知識(shí)、能力與智慧。可為師范院校本科生、中小學(xué)教師提供成長的模版，可作為中小學(xué)教師培訓(xùn)用材料。

·15.5萬字

會(huì)員

大數(shù)據(jù)賦能高校精準(zhǔn)思政建設(shè)探析

“精準(zhǔn)思政”要求聚焦現(xiàn)實(shí)問題精準(zhǔn)發(fā)力，新時(shí)代大數(shù)據(jù)的廣泛運(yùn)用和深度學(xué)習(xí)，賦能精準(zhǔn)制定思政育人方案、多元教育主體協(xié)同發(fā)力、精準(zhǔn)分析師生思想狀況、精準(zhǔn)評(píng)價(jià)思政育人成效，成為當(dāng)前高校研究熱點(diǎn)和實(shí)踐模式。推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)與信息技術(shù)深度融合，助推以往經(jīng)驗(yàn)式、粗放式的工作模式走向精準(zhǔn)與科學(xué)。本書依托教育部思政專項(xiàng)課題及高等院校思想政治教育工作實(shí)踐情況進(jìn)行探析，共分為9個(gè)章節(jié)，與廣大思政教育工作者、高校管理者一同探討大數(shù)據(jù)賦能高校“精準(zhǔn)思政”的研究現(xiàn)狀、概念內(nèi)涵、價(jià)值意蘊(yùn)、內(nèi)在機(jī)理、現(xiàn)實(shí)困境、風(fēng)險(xiǎn)審視、目標(biāo)指向、基本遵循及實(shí)踐進(jìn)路，邏輯嚴(yán)密，全面深入，對(duì)于指導(dǎo)思政工作實(shí)踐具有現(xiàn)實(shí)參考意義。

·18.7萬字

會(huì)員

你也能遇見23°C教室

剛踏上班主任崗位時(shí)，在我眼里，教室只有我和一群孩子，我的帶班工作就是管住孩子。誰不聽話，我就跟誰急。直到遇到一群家長，他們積極參與班級(jí)活動(dòng)，家校之間開展了頻繁有趣的互動(dòng)，拓寬了教室的空間，也開拓了班級(jí)建設(shè)的新思路。后續(xù)我做了家校合作課題，在專家的指導(dǎo)下，在課題研究的帶動(dòng)下，特別是在“教育生態(tài)理念”的指引下，我對(duì)帶班工作有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。我渴望能打造一間這樣的教室：在這間教室里，有陽光有綠植，窗明幾凈，環(huán)境優(yōu)雅；在這間教室里，有交流有體驗(yàn)，活動(dòng)豐富，互動(dòng)愉快；學(xué)生、老師、家長各守其位，各盡其責(zé)，關(guān)系和諧，相互成就；每個(gè)孩子都能坦率地表達(dá)自己，都能得到大家的尊重，內(nèi)心向上成長的力量都能被喚醒。這本書是我踐行“23℃教室”理念，用文字記錄我和孩子成長的瞬間，真實(shí)展現(xiàn)了這間教室里發(fā)生的關(guān)于生長的故事，以及我在班級(jí)育人中的一些做法和思考。

·9.9萬字

會(huì)員

為學(xué)而評(píng)：本科教育中的課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

本書使用全國抽樣的《中國大學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展追蹤》調(diào)查數(shù)據(jù)，利用所建立的模型和數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析方法，系統(tǒng)地使用結(jié)構(gòu)方程模型和多元回歸分析，探究了我國本科教育中課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)業(yè)成果之間的關(guān)系，深入分析了不同課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。在此基礎(chǔ)上，對(duì)比分析了我國高等教育領(lǐng)域不同課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)業(yè)成果的影響，并且分群體分析了不同課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)如何影響學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)業(yè)成果，明確了什么樣的課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)更適合什么樣的學(xué)生群體，為高校進(jìn)行本科生的教學(xué)與評(píng)價(jià)改革提供了借鑒和方案。

·15.5萬字

會(huì)員

室內(nèi)外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽（“四特”教育系列叢書）

本書從專家心理學(xué)研究出發(fā)，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業(yè)化發(fā)展中出現(xiàn)的主要問題與階段性特征，動(dòng)態(tài)性是展現(xiàn)了教師成長的內(nèi)在原因與實(shí)質(zhì)，并有針對(duì)性地提出了促進(jìn)新教師成為專家教師的系列化教學(xué)理念、觀點(diǎn)與方法，這有助于教育研究者與實(shí)踐工作者深入理解教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，有利于在觀念層面上樹立科學(xué)的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養(yǎng)方法與措施。

·13.6萬字

會(huì)員

大學(xué)生法治教育讀本

本書主要包括兩大方面的內(nèi)容：法治意識(shí)教育和法律知識(shí)教育。法治意識(shí)教育部分介紹法的一般理論和法治觀念、法治思維、法治信仰等法治相關(guān)理論；法律知識(shí)教育部分是從大學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，圍繞學(xué)生的政治生活、校園生活、職業(yè)生活、社會(huì)生活、網(wǎng)絡(luò)生活、權(quán)利救濟(jì)等方面，介紹相關(guān)法律基礎(chǔ)知識(shí)。

·18.1萬字

會(huì)員

喃喃自問犯難篇！留學(xué)的12個(gè)關(guān)鍵問題

你還在糾結(jié)出國留學(xué)，還是國內(nèi)保研？有了心儀的學(xué)校卻發(fā)現(xiàn)同校校友都在申，要怎么突圍而出？學(xué)校牌子對(duì)留學(xué)申請(qǐng)有多重要？在堅(jiān)持自我和現(xiàn)實(shí)之間，如何調(diào)和……在申請(qǐng)留學(xué)時(shí)，讓我們犯難的問題無所不在，為了幫助更多的準(zhǔn)留學(xué)生，本期「喃喃自問犯難篇」，帶大家認(rèn)識(shí)留學(xué)中大家經(jīng)常遇到的12個(gè)關(guān)鍵問題，從過來人的角度幫助你認(rèn)清留學(xué)，找到最適合自己的留學(xué)之路。

·2.3萬字

會(huì)員

產(chǎn)教融合背景下的民辦應(yīng)用型本科高校大學(xué)英語課程體系探索與實(shí)踐

本書主要包括產(chǎn)教融合的概念與內(nèi)涵、民辦應(yīng)用型本科高校人才培養(yǎng)概述、大學(xué)英語教育政策的演進(jìn)與解讀、新時(shí)期大學(xué)英語教學(xué)改革政策與實(shí)踐研究、構(gòu)建產(chǎn)教融合背景下的民辦應(yīng)用型本科高校大學(xué)英語課程與教學(xué)體系---重慶工商大學(xué)融智學(xué)院為例等基本內(nèi)容，以及其在實(shí)際工作中的應(yīng)用。

·17.4萬字

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高校科技國際化：國際經(jīng)驗(yàn)與中國的實(shí)踐

寫給兒童的課程

俯仰間會(huì)悟：葉瀾隨筆讀思錄（葉瀾教育思想文選）

教育創(chuàng)新與創(chuàng)新人才培養(yǎng)

基地+聯(lián)盟：高技能人才協(xié)同式培育的實(shí)踐探索

當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)研究：馬克思主義青年觀視域下的理論與實(shí)踐探討

基于藝術(shù)素養(yǎng)的小學(xué)教師培養(yǎng)模式的構(gòu)建研究

地震種子

教育故事經(jīng)典全集（學(xué)好玩好學(xué)校與教育系列）

懷特海知識(shí)論及其在課程改革中的運(yùn)用

學(xué)生文明素質(zhì)教育（“四特”教育系列叢書）

從管到不管（“四特”教育系列叢書）

教師專業(yè)成長新途徑：教師在線實(shí)踐社區(qū)案例精選

大數(shù)據(jù)賦能高校精準(zhǔn)思政建設(shè)探析

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為學(xué)而評(píng)：本科教育中的課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

室內(nèi)外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽（“四特”教育系列叢書）

大學(xué)生法治教育讀本

喃喃自問犯難篇！留學(xué)的12個(gè)關(guān)鍵問題

產(chǎn)教融合背景下的民辦應(yīng)用型本科高校大學(xué)英語課程體系探索與實(shí)踐