天天捕鱼最新版

本書是向廣大讀者介紹南開大學近百年辦學歷程的一本普及性讀物，也是面向社會大眾講好南開故事的一個嘗試。書中分歷史概述、南開往事、南開名人、走向未來四部分內容，并附有大事年表，比較全面地展現了南開大學近百年來與國家民族命運相系的發展道路、“公能育人，全面發展”的教育特色、“認識中國，服務中國”的學術傳統，成為中國近代以來中國高等教育發展的一個縮影。

·8.6萬字

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大學生創新創業基礎

“大學生創新創業基礎”是福建省普通高校學生的必修課程。龍巖學院每年用書2500冊。本書共分13章，通過介紹大學生創新創業教育的內涵及提出背景，闡述大學生創新創業教育的重要意義，從多個角度探討高校培養大學生創新創業能力的方法和途徑；著重介紹了大學生如何通過正確的方法腳踏實地做好創業準備和創業計劃實施策略，一步步地把大學期間萌發的夢想變成現實的全過程；系統地闡述了大學生創業所需的基本理論、基本方法，以及創業成功的原則和技巧，力求全面準確地貫徹和體現我國關于大學畢業生創業的一系列法律法規和方針政策。本書力圖做到理論性、實用性和前沿性相結合。特點有二：一是在理論論述的基礎上，增加了大量的嶄新案例（均為近幾年新增案例），并配以習題。二是強調易讀、易教并舉，提供學生創新創業的技能與政策指導內容。

·17.2萬字

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吹鯨哨的孩子

人生如果沒有了希望，剩下的也只有絕望。幾個孤獨癥患兒家庭，真實的生活呈現，作者以紀實的手法，向大家展現了孤獨癥家庭的諸多不易，以及患兒父母的艱辛與頑強，也希望通過此書能讓社會更多地關注孤獨癥這一群體。

·3.7萬字

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性別平等的全面性教育案例手冊

本手冊一共由十二章組成，除了包括全面性教育教材必須覆蓋的的性生理和安全性知識外（第十一章和第十二章），我們還重點關注了社會性別（第一章、第二章），性（第三章、第四章、第五章、第九章、第十章），性別暴力（第六章），青春期戀情（第七章）和家庭性教育（第八章）。此外，該手冊還花了較大的篇幅介紹目前學校性教育中較少涉及的尊重性的多元（第四章）以及性愉悅（第五章）兩方面的內容。第九章專門討論性行為決策與溝通技巧問題，因為我們相信安全性行為的產生必須要有雙方的互相尊重、平等決策。青年伴侶，尤其是女性，常常在浪漫愛話語的操控和性的雙重標準的壓力下不能做出自主的決定。我們還在本書中特別安排了青春期戀情和家庭性教育兩個章節，希望引導學校和家長扭轉“早戀”的思想，將青春期戀情看成青少年成長過程的必然經歷，希望學校和父母能一起承擔起全面性教育的責任。

·12.9萬字

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中學辯論課程

《中學辯論課程》系青島市教育局名校長、名班主任、名師“三名工程”入選教育專著，是全國領航名師、山東特級教師郝敬宏依據學校大量的實踐經驗、國家教育培養方向的要求、未來人才思辨能力的要求進行的有益總結與梳理。該書對高中生辯論課程進行了系統性研究，從中心辯論課程的哲學思考、課程目標、課程的開發與建構、課程的實施與評價以及辯論課程與其他學科的融合等角度，全面、立體地闡述了中學生辯論課程的建設與研究，是致力于讓辯論成為中學學科教學中提升學生高階思維有效手段的全新探索。

·10.7萬字

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國際學生來華留學與發展

依托于高等教育的發展，世界各國爭相在全球提前吸納人才，將最具活力的青年學生收入囊中，經過短暫培養，再為我所用。可以說，全球化時代，誰能吸引到優秀的國際學生，誰就能在人才競爭中占得先機。“聚天下英才而用之”是新時期我國人才工作的重要指導思想。盡管當前來華留學相關研究成果豐富，但在如何“聚才”“用才”的問題上，還是缺少足夠的研究支撐。本書意在從國際比較和人才發展的視角，為讀者提供相關信息、分析和建議，以期重塑來華留學環境，從而吸引更多優秀的國際學生來華留學，并關注國際學生的實習、就業和創業問題，充分發揮他們的作用。

·10.8萬字

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商業周刊/中文版：如何學有所值

學習的成本與日俱增，從美國到中國，全球家長與學生都感受到了學習費用的壓力。學生貸款已經超越了信用卡，成為美國排名僅次于按揭貸款的第二大未償還債務來源。自2007年以來，美國大學生貸款余額增長了一倍以上，由5160億美元增加至1.2萬億美元。為了回收學生貸款，全美大學生貸款信托已經在五個州提起了4000多起訴訟。我們特別編輯了這期《如何學有所值》專刊，從成本角度透視教育產業的價值與發展，解讀東西方家長與學生的焦慮來源，探索教育產業可持續發展中的商業模式演變。

·3.3萬字

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高職院校學生學情研究：基于學習參與視角的實證調查

本書首次引入了美國“高職院校學生學情調查”工具，開展以高職院校學生為主體的增值評價。研究首先對國內外高校學生學情研究現狀進行了分析，從哲學、教育學和心理學視角對高校學情理論進行了探究；其次，對美國高職院校學生學情調查工具開發與使用情況進行了研究，并介紹了我國調查工具開發的過程；隨后，選取調查樣本，以我國高職院校學生學情調查問卷為工具對學生學習參與情況進行了調查，并通過描述性分析、相關分析、回歸分析等方法進行了數據分析，了解我國高等職業院校學生學情現狀及存在的問題，得出相關結論。

·9.3萬字

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如何讓孩子遠離校園欺凌

校園欺凌（Schoolbullying），指在校園內外學生間一方（個體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段實施欺負、侮辱，造成另一方（個體或群體）身體和心理傷害、財產損失或精神損害等的事件。任何形式的欺凌行為都是不可接受的，因為欺凌不但會對“受傷者”造成傷害，而且對“欺凌者”和“旁觀者”同樣會造成傷害。“欺凌者”由于長期欺負別人，內心得到極大滿足，以自我中心，對同學缺少同情心，而“旁觀者”會因為幫不到受害者而感到內疚、不安，甚至惶恐。“校園欺凌”對受害者的傷害更是不可小視，受欺凌的學生通常在身體上和心靈上受到雙重創傷，并且容易留下陰影長期難以平復。同時“校園欺凌”也會影響到學校的整體紀律和風氣。本書的三位作者都是青少年性教育、社會性教育領域內享有盛譽的專家。在書中，三位作者根據自己從教多年的教學經驗和學校德育管理經驗，圍繞校園欺凌的諸多問題展開了極具方法論意義的論述。

·7.7萬字

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中小學班主任管理班級的智慧與技巧

本書作者是多年的中小學班主任老師。她根據自己多年的工作經驗，以班級管理理論為指導，從班主任工作實際出發，從班級管理概述、班主任體現在教育工作中的藝術等九個方面討論了班級管理的智慧與技巧。作者負有重要培養教育人才使命的認為中小學班主任，只有不斷地加強自身專業發展，才能將班級管理理論與班級管理實踐有機地結合起來，才能最終成為一個優秀的班主任，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，做一個德智體全面發展的好學生。

·9.6萬字

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傳統與創造：動畫本真的探求

本書從“歷史視野”、“現狀調查與不足分析”、“典型案例分析”等層面展開。用縱向比較研究，展現了西部高校動畫專業人才培養在不同時代背景下的特點、狀態、發展趨勢等；通過橫向比較研究，將中國東部部分高校與中國西部高校的動畫專業人才培養理念、教學方式、師資隊伍建設、優勢資源發揮、課程設置、校企合作、培養模式和路徑等多方面的狀態呈現出來，并得以啟示。

·14.2萬字

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創業基礎與創新實踐

本教材是基于北京大學《創業基礎》課程開發的一本創新創業方面的教材，內容涵蓋創新思維與企業家精神、創新經濟與創業社會、價值創造與創業機會、商業模式設計與開發、創新資源與創業資本、創業計劃與企業開辦、創新實踐與創新管理、網絡時代的創新與創業。全書從創新思維、創新方法和創新管理多角度全方位展示了創新創業的內涵和外延，隨課程開發的“創新學堂”學習平臺為讀者提供了全新的互動化學習模式。

·17.6萬字

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翻轉課堂，我們在路上

“翻轉課堂式教學模式”是指學生在家完成知識的學習，而課堂變成了老師學生之間和學生與學生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用等，從而達到更好的教育效果。近年來，寧波大紅鷹學院全面進行“翻轉課堂”試點教學改革，充分利用校內外優質教學資源和在線教學優勢，深入推進教育信息化環境下的混合式教學模式改革，激發學生學習興趣，提升學生自主學習能力、獨立思維能力和創新意識，取得了很好的效果，得到了廣大高校和教育部的充分肯定。教育部部長袁貴仁于2015年10月來到寧波大紅鷹學院進行考察指導，并充分肯定“翻轉課堂”教學改革。本書將重點闡述“翻轉課堂”教學模式的理論，并介紹國內外及本校的相關實踐，旨在為其他高校開展相關教學改革提供參考。

·10萬字

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醉在佛羅倫薩：外派意大利教學那一年

根據國僑辦和溫州僑辦的要求，本書作者作為漢語老師被學校選派到意大利佛羅倫薩中文學校任教一年。這本書就是她這一年經歷中的所思、所想和所感。本書共分教學研究、文化交流和生活剪影三大部分。第一部分教學研究包括作文教學、閱讀教學、學生個案研討、學生心理健康相關研究、意大利基礎教育特點和意大利成功的融合教育等；第二部分文化交流包括學習意大利語、去意大利學校聽課、與意大利老師交流、參加孔子學院開幕、參加佛羅倫薩華人華僑活動、進行海外華校首屆預備教師培訓等；第三部分生活剪影包括在意大利的旅游和生活回味，醉在佛羅倫薩、參觀現代都市米蘭、欣賞科莫湖和小鎮貝拉角、感受上帝將眼淚流在了這兒——威尼斯以及意大利首都羅馬。

·10.8萬字

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七堂危險課：我們是怎樣讓孩子失去學習熱情的

現在的教育方式中，多以年級的方式將同一年齡段的孩子們集中在教室里，每天七小時，每周五天，持續十二年，讓他們以相同的時間和相同的速度學習相同的東西。但這種方式是否是讓孩子們為未來做好準備的最好路徑呢？我們相信學校系統能夠為我們的孩子的未來做好準備。當他們取得好成績時，我們會感到興奮，如果他們沒有取得好成績，我們會感到失望。但我們很少停下來質疑學校是否以正確的方式教會孩子們應該掌握的知識。孩子們可能擅長玩教育系統設定的“學校游戲”，但他們真的在學習嗎？作者安娜·洛雷娜·法布雷加在成長過程中曾就讀于七個不同國家的十所學校，成年后又在多個國家任教。盡管安娜嘗試了各種學校游戲，但她發現學生總是很快失去學習熱情。在一番掙扎后，安娜做出了一個大膽的、顛覆性的教育實驗。在這本書中，她揭示了傳統學校教育有怎樣的問題，并提出了一系列可行的策略來幫助孩子們更好地學習：我們該如何引導孩子自己思考呢？我們應該鼓勵孩子們冒險并處理自己的項目嗎？我們要如何做才能幫助孩子學會熱愛學習？

·8.2萬字

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校園災害危險預防管理與教育

城市的孩子物質條件優越，憂患意識淡薄，安全話題、危機意識、自救常識對于他們就顯得格外陌生。利用2008年“汶川地震”這一契機開展主題活動，使學生增長自然災害方方面面的知識。通過親歷親為，他們的憂患意識得到增強，關愛他人、互幫互助的優秀道德品質得到了完善；面對危機，鎮定、勇敢的良好心理素質已經形成。

·6.5萬字

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名班主任的專業發展：成長歷程與典型案例

班主任工作是一門科學，也是一門藝術。對于中小學校而言，班主任作為學校教育的中堅力量，是學生健康成長的引路人，也是溝通學校、社會和家庭的橋梁。班主任工作的好壞直接影響著學生未來的人生發展。本書匯集了48位廣東省名班主任工作室主持人以及其成員的個人成長、典型教育案例，全面、生動地展示了廣東省近十年來班主任工作方面的成就。這里匯集了他們最絢麗的人生軌跡，最精彩的教育探索，最深刻的教育感悟。為廣大一線班主任提供了一個可以借鑒的“如何當班主任，名班主任何以由合格到優秀、由優秀到卓越”的操作模式。

·18.8萬字

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德育：永不缺失的教育

本書稿依據教育部關于學校教育中要全面滲透德育教育的精神和要求而編寫。內容包括以下四大部分：德育與現狀；德育與學校管理；德育與學科融合；德育與班級管理融合。詳盡地列出了學校在德育方面的各項規章制度，行為準則，如何樹立榜樣，同時根據學科特點將德育教學與不同學科融合，通過班會、班級文化、班級活動等方式使德育教育滲透到不同的教學領域。

·14萬字

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行動寫作指導（“四特”教育系列叢書）

本書從專家心理學研究出發，以新教師到專家教師這一成長過程為線索，剖析了教師在專業化發展中出現的主要問題與階段性特征，動態性是展現了教師成長的內在原因與實質，并有針對性地提出了促進新教師成為專家教師的系列化教學理念、觀點與方法，這有助于教育研究者與實踐工作者深入理解教師專業發展的規律，有利于在觀念層面上樹立科學的教師人才觀，以制定行之有效的教師培養方法與措施。

·9.5萬字

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連天接地話“遠程”

全書匯集了七個總課題的研究報告，40余篇質量較高的研究論文和經驗文章。實踐證明，在中小學教師遠程培訓中嵌入課題研究不僅是培訓形式和內容的創新，而且是中小學教師專業化發展從"普通版"到"高級版"的升級，從這個意義讓講，本書的出版將對我省不斷創新培訓方式，從而使農村中小學教師培訓尤其是遠程培訓的質量躍上了一個新的臺階，起到推動作用。

·18萬字

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南開大學史話（中國史話·文化系列）