mg不朽情缘海浪数据

教育就是中國的未來，作為一個(gè)校長，說的小一點(diǎn)，他的工作關(guān)系著成千人的前途和命運(yùn)，說得大一點(diǎn)關(guān)系著國家的未來，所以我們教育者何其榮幸，又何其責(zé)任重大！正因?yàn)槿绱耍覀兘逃卟粦?yīng)當(dāng)只關(guān)注自己腳底下那“一畝三分地”，更應(yīng)當(dāng)胸懷未來，以教育家的目標(biāo)鞭策自己。“仰望星空”，只有站得高，才能看得更遠(yuǎn)。

·16.5萬字

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心理學(xué)家的幼教課Ⅰ：幼兒園里的核心素養(yǎng)課

在“零起點(diǎn)”入學(xué)、學(xué)前階段“去學(xué)科”教育的現(xiàn)狀下，幼兒園教師應(yīng)該教什么，孩子應(yīng)該學(xué)什么，心理學(xué)家在本書中給出了更好的早教建議。本書作者是國際知名心理學(xué)者，基于基礎(chǔ)理論研究、實(shí)踐研究與一線教學(xué)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，提出兒童的5C核心素養(yǎng)教育理念，通過整合型人文教育課、科學(xué)藝術(shù)課的設(shè)計(jì)，配合兒童生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)，提出了大量切合實(shí)際的教學(xué)方案與指導(dǎo)意見。書中通過對(duì)理論的解讀、對(duì)課程設(shè)計(jì)理念的闡釋以及真實(shí)的課例，讓面對(duì)0～6歲嬰幼兒教育的老師和家長有了更明確和直接的指導(dǎo)。生動(dòng)活潑且易于操作的繪本整合課程、創(chuàng)意科學(xué)課程等，讓核心素養(yǎng)教育真正從心理學(xué)、教育學(xué)理論，走進(jìn)了真實(shí)課堂。

·10.4萬字

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走出高中物理教學(xué)難的誤區(qū)

本書作者從事物理教學(xué)多年，在總結(jié)本學(xué)科教學(xué)時(shí)一針見血地指出：物理教學(xué)出現(xiàn)“高耗低效”“難教難學(xué)”現(xiàn)象，是一個(gè)不爭的事實(shí)。如何提高物理教學(xué)的有效性，已成為廣大物理教師不得不思考、并在積極探索的一個(gè)重要課題。作為一名物理教師，要想教好物理，應(yīng)做到“三有”：手中有“物”，胸中有“理”，目中有“人”。作者在本書中詳盡闡述了如何做到高中物理教學(xué)中的這“三有”。

·14.1萬字

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創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教程

本書針對(duì)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”存在的四個(gè)方面問題：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念相對(duì)滯后；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量薄弱；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系有待健全；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論與實(shí)踐脫節(jié)。理論聯(lián)系實(shí)際從“創(chuàng)新”“創(chuàng)業(yè)”與“人生”三個(gè)角度分別闡述這些問題的解決策略，注重案例教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)，以學(xué)生為中心、以活動(dòng)為中心，力求學(xué)以致用。本書適用于所有大學(xué)的專科生、本科生及研究生。

·24.3萬字

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高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員角色形象研究

本書以高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員角色形象為切入點(diǎn)，借鑒角色理論和媒介框架理論，選取全國高校輔導(dǎo)員年度人物作為高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員的樣本，從文本、傳播源和受眾三大視角進(jìn)行研究框架的設(shè)計(jì)和策略參照，多角度、立體式地展現(xiàn)高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員角色形象。

·18萬字

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他山之石：新加坡教育觀察筆記

本書分政策與制度篇、管理與文化篇、課程與教學(xué)篇、師生與發(fā)展篇四部分，采用“筆記體”的形式，描述了新加坡教育。

·10.2萬字

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勛哥教你填志愿（第二版）

通過對(duì)高考志愿填報(bào)過程的全面梳理，提煉出高考志愿填報(bào)必備的學(xué)習(xí)課程，通過本書，考生和家長就能學(xué)會(huì)志愿填報(bào)，填對(duì)志愿，選對(duì)專業(yè)。

·10.5萬字

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中國大學(xué)生成長報(bào)告2014

本書為年度報(bào)告，旨在真實(shí)展現(xiàn)當(dāng)前中國大學(xué)生的成長狀況。按照研究的內(nèi)容，本報(bào)告大致分為以下幾大部分：一、基本概況與大學(xué)生結(jié)構(gòu)特征；二、大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)狀況；三、大學(xué)生生活態(tài)度和愛情觀；四、大學(xué)生心理成長過程；五、大學(xué)生人生價(jià)值觀；六、大學(xué)生求職和就業(yè)狀況。

·14.9萬字

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走進(jìn)紅色紀(jì)念館（套裝12冊(cè)）：陜西12家紅色主題紀(jì)念館

本套書選取陜西各地具有代表性的12家紅色主題紀(jì)念館，以基本陳列為依托，以館藏革命文物為特色，深入挖掘文物背后的革命故事和革命精神，著眼講述中華民族反帝反封建的抵抗史、圖強(qiáng)史，講述中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)廣大人民進(jìn)行不屈不撓的革命史、解放史。館內(nèi)蘊(yùn)藏大量的革命文物，其是開展革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、青少年思想道德教育的生動(dòng)教材。希望本套書的出版發(fā)行，為廣大讀者學(xué)習(xí)革命歷史、中國共產(chǎn)黨歷史提供生動(dòng)有力的教材，為進(jìn)一步增強(qiáng)文化自信，開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程，凝聚強(qiáng)大精神力量。

·56.4萬字

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“三區(qū)三州”深度貧困地區(qū)教育扶貧調(diào)查研究

本書是2018年度國家社科基金項(xiàng)目《教育扶貧促進(jìn)“三區(qū)三州”深度貧困地區(qū)短期脫貧和長期發(fā)展的調(diào)查研究》（項(xiàng)目編號(hào)：18BMZ081）的最終成果。本書在對(duì)怒江州及其下轄的4個(gè)縣（市）教育事業(yè)基本情況和教育扶貧工作現(xiàn)狀進(jìn)行深入調(diào)查的基礎(chǔ)上，立足于1623份田野調(diào)查問卷和一些個(gè)案訪談資料，從家長、學(xué)生和教師這些教育扶貧的直接受益者的視角“自下而上”地對(duì)怒江州教育扶貧工作的效果及存在的問題進(jìn)行了大量的微觀實(shí)證研究，從提升脫貧效果和當(dāng)?shù)刈晕野l(fā)展能力的角度去研究如何完善怒江州的教育扶貧工作，從而為“三區(qū)三州”深度貧困地區(qū)在2020年底以前實(shí)現(xiàn)脫貧和在2035年以前基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化提供了有一定價(jià)值的決策參考。

·18萬字

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教學(xué)形態(tài)信息化創(chuàng)新應(yīng)用探索與實(shí)踐

圍繞學(xué)校“四遞進(jìn)、四維度、三服務(wù)”教學(xué)形態(tài)信息化創(chuàng)新應(yīng)用模式，即“啟蒙、準(zhǔn)備、試點(diǎn)、實(shí)施”四階段遞進(jìn)式推進(jìn)工作機(jī)制，“課堂-課程-專業(yè)-專業(yè)群”四維度內(nèi)容建設(shè)機(jī)制，“服務(wù)校本學(xué)生、服務(wù)兄弟院校、服務(wù)社會(huì)人員”三服務(wù)機(jī)制。闡述教學(xué)信息化創(chuàng)新應(yīng)用戰(zhàn)略思考、應(yīng)用環(huán)境、制度建設(shè)、應(yīng)用研究、課程案例、專業(yè)案例。

·25.1萬字

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“一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)”智慧課堂案例選編

“一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)”的探索與實(shí)踐是構(gòu)建和推進(jìn)智慧課堂的有益嘗試。其中，“一對(duì)一”是目的，“數(shù)字化”是手段。要真正達(dá)到“一對(duì)一”的目的，教師的教育理念與教學(xué)方式必須改變；若不改，即便再好的軟硬件設(shè)備也有可能被放置倉庫而無人問津，或者重歸“穿新鞋走老路”的俗套。西藏自治區(qū)拉薩中學(xué)“一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)”項(xiàng)目建立至今，最寶貴的資源正是來自各學(xué)科老師在“一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)”實(shí)踐中對(duì)課堂方式的改革與創(chuàng)新、對(duì)教學(xué)方法的探索與嘗試、對(duì)教育教學(xué)理念的實(shí)踐與研究。《“一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)”智慧課堂案例選編》收錄了組團(tuán)式援藏教師與西藏自治區(qū)拉薩中學(xué)教師在高中數(shù)學(xué)、高中語文、高中物理、高中化學(xué)、高中生物、高中英語、高中地理、高中歷史等八門學(xué)科的教學(xué)案例與課堂實(shí)錄，這些教學(xué)案例與課堂實(shí)錄無不凝聚著教師們的心血和智慧，為“一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)”智慧課堂的推廣和研究提供了重要的理論依據(jù)，也為智慧課堂的全面推進(jìn)提供了有力的實(shí)踐基礎(chǔ)。

·4.1萬字

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大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

本書以實(shí)用、實(shí)際、實(shí)效為原則，用通俗易懂的語言和大量真實(shí)案例，幫助大學(xué)生了解如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，并圍繞制訂職業(yè)生涯規(guī)劃給出大量注意事項(xiàng)。全書分為三篇：第一篇為理論篇，主要介紹職業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)概念和理論，以及大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義和影響因素；第二篇為方法篇，從大學(xué)生如何進(jìn)行自我認(rèn)知、評(píng)估職業(yè)機(jī)會(huì)、職業(yè)生涯目標(biāo)與路線設(shè)計(jì)、職業(yè)生涯的實(shí)施與反饋等方面具體闡述大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟與方法，探討大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)出現(xiàn)的常見問題；第三篇為提高篇，從大學(xué)生情商的修煉、就業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)道德的樹立三方面入手，闡述大學(xué)生如何從學(xué)生向職業(yè)人轉(zhuǎn)變。

·23.8萬字

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專業(yè)·智慧·魅力：北京市北達(dá)資源中學(xué)教育教學(xué)研究成果展示（2008-2018年）

本書展示了北達(dá)資源中學(xué)建校二十年來，教師們從不同角度對(duì)教育教學(xué)的思考、實(shí)踐、總結(jié)、提升。不同時(shí)代、不同年齡段、不同學(xué)科教師們思考并且書寫應(yīng)該具備什么樣專業(yè)素質(zhì)或?qū)I(yè)智慧，應(yīng)該具備什么樣的人格魅力。追求專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)智慧、人格魅力是構(gòu)成我們這本書集體的教育教學(xué)情懷。本書包括教師發(fā)展、科研共同體建設(shè)、課題研究、課例研究、教師閱讀等，對(duì)年輕教師有一定的啟示和借鑒作用。本書適用于教育工作者，中學(xué)教師、管理者等。

·22.6萬字

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網(wǎng)絡(luò)師生互動(dòng)的心理學(xué)研究

隨著網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)滲透到教育教學(xué)中，傳統(tǒng)的師生互動(dòng)模式正發(fā)生著變革，網(wǎng)絡(luò)師生互動(dòng)與課堂師生互動(dòng)之間呈現(xiàn)出互補(bǔ)而非割裂的關(guān)系。在建設(shè)數(shù)字化校園、智慧型校園的新世紀(jì)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)師生互動(dòng)的內(nèi)涵不斷深化，外延不斷拓展。本書試圖從心理學(xué)的視角來一探網(wǎng)絡(luò)背景下師生互動(dòng)的特征與緣由，并對(duì)當(dāng)前信息化教育實(shí)踐提出了針對(duì)性的啟示與建議。

·16.7萬字

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通識(shí)教育大講堂：學(xué)科通識(shí)系列公開講座

為加強(qiáng)和改進(jìn)通識(shí)教育，2010年10月以來，中國人民大學(xué)先后開辦了通識(shí)教育大講堂學(xué)科通識(shí)、跨文化溝通等公開系列講座，每學(xué)期10講左右，邀請(qǐng)校內(nèi)外專家學(xué)者主講。作為課程教學(xué)的補(bǔ)充形式，講座采用“設(shè)計(jì)專題、名師主講、學(xué)生自選、師生互動(dòng)”的教學(xué)模式，在人才培養(yǎng)中發(fā)揮了良好的作用。講座名師薈萃，師資陣容強(qiáng)大；主題涉足領(lǐng)域廣泛，內(nèi)容豐富多彩。《通識(shí)教育大講堂名家講演錄（卷一）》正是在李秋零、孫郁、宋志明、包偉民、劉小楓、張勇先、鄭杭生、陳力丹、朱信凱、溫鐵軍、時(shí)殷紅、黃大慧、張杰、黃衛(wèi)平、趙彥云、曾湘泉、李義平、陳禹、何友暉等19位學(xué)者演講稿的基礎(chǔ)上匯集而成。

·30.3萬字

會(huì)員

青蔥歲月：寧夏大學(xué)大學(xué)生“博亞文化”論壇精彩實(shí)錄.1

《青蔥歲月——寧夏大學(xué)大學(xué)生“博亞文化”論壇精彩實(shí)錄1》一書將寧夏大學(xué)大學(xué)生“博亞文化”論壇的13場嘉賓與學(xué)生之間的對(duì)話進(jìn)行了原文實(shí)錄，力求還原現(xiàn)場的真實(shí)感。

·11萬字

會(huì)員

重塑早期發(fā)展環(huán)境：助力0~6歲兒童心理發(fā)展

早期成長環(huán)境的作用究竟有多大？基因和環(huán)境是如何影響孩子發(fā)展的？嬰幼兒的腦發(fā)育又怎樣的特點(diǎn)與規(guī)律？家庭和幼兒園如何協(xié)同開展早期教育？實(shí)現(xiàn)科學(xué)評(píng)估？《重塑早期發(fā)展環(huán)境：助力0~6歲兒童心理成長》源于一個(gè)心理學(xué)團(tuán)隊(duì)基因科學(xué)、腦科學(xué)、心理行為研究的融合思考。從心理科學(xué)的角度，理解孩子成長，彌補(bǔ)撫養(yǎng)短板，發(fā)揮教育優(yōu)勢(shì)，在超過10年的本土實(shí)踐中，摸索出適合于不同地區(qū)、不同家庭特點(diǎn)的家庭—幼兒園—社會(huì)協(xié)同促進(jìn)兒童早期發(fā)展的工作模式，提供方法指導(dǎo)和工具支持。《重塑早期發(fā)展環(huán)境：助力0~6歲兒童心理成長》將啟發(fā)更多研究者和每一位家長關(guān)注早期教育，科學(xué)開展早期家庭教育和社會(huì)教育，影響和指導(dǎo)家長的早教行為，助力中國早期教育的全面科學(xué)化開展。

·10.1萬字

會(huì)員

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)

本書主要通過國內(nèi)外大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)際案例入手，并對(duì)實(shí)例和創(chuàng)新方向進(jìn)行解剖、點(diǎn)評(píng)、分析、對(duì)比，提煉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方法，總結(jié)出大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)操作策略，為廣大投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)浪潮的大學(xué)生、社會(huì)青年，提供系統(tǒng)的理論與實(shí)踐指導(dǎo)。

·23.1萬字

會(huì)員

大學(xué)生安全教育

大學(xué)生的安全事關(guān)我國高等教育事業(yè)的健康發(fā)展和人才培養(yǎng)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育是高等院校必須承擔(dān)的責(zé)任。本書內(nèi)容共分十五個(gè)專題，不僅包括大學(xué)生生活學(xué)習(xí)等方方面面的安全問題，還涉及國家安全的相關(guān)內(nèi)容，使大學(xué)生不僅能夠保證自身安全，還能為國家安全做出貢獻(xiàn)。本書嚴(yán)格遵循理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的原則，案例非常豐富，緊貼學(xué)生實(shí)際，實(shí)用性強(qiáng)，此外，針對(duì)不同的案例，本書還設(shè)計(jì)了“點(diǎn)評(píng)”“提示”“鏈接”等模塊，內(nèi)容完整豐富，能夠引起學(xué)生的思考。

·16.4萬字

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教育

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