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養(yǎng)育困境：孩子大腦、父母的語言與社會支持
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養(yǎng)育困境：孩子大腦、父母的語言與社會支持

養(yǎng)育孩子不能在真空的環(huán)境下進行養(yǎng)育子女更為艱辛，有很多實實在在的困難然而父母能得到的幫助常常比較有限父母都是普通人，并沒有什么超能力父母孤立無援，束手無措——為什么父母為了孩子能夠獲得良好的教育資源，不得不犧牲自己的生活質(zhì)量？為什么父母會很擔心自己的孩子無法在競爭中脫穎而出，導致了父母雞娃，給孩子帶去了極大的壓力和焦慮？為什么越來越多的年輕人不愿意生小孩？……我們還要重蹈傳統(tǒng)養(yǎng)育的覆轍嗎？百萬級暢銷書《父母的語言》作者新作為未來養(yǎng)育呼吁和吶喊：父母需要的不是救世主，需要的一個父母聯(lián)盟——獲得企業(yè)、社區(qū)和整個社會的資源、關(guān)注和支持比如父母更長時間的帶薪產(chǎn)假、社區(qū)和社會擁有良好的保育機構(gòu)和政策強大的父母聯(lián)盟，塑造身心健康和學習能力強大的孩子。

(美)達娜·薩斯金德 ·教育 ·17.7萬字

仕學之間：清末書院生徒群體研究
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仕學之間：清末書院生徒群體研究

為仕有績，治學有聲，是中國傳統(tǒng)知識人一直以來的追求。清朝末年，伴隨著書院數(shù)量的空前繁榮，大量學人涌入書院肄業(yè)，他們以“書院生徒”之名，一如既往地思考和處理仕與學的關(guān)系。時運國運之下，適逢科舉停廢、新學西學沖擊，傳統(tǒng)知識人圍繞價值判斷所生之困境則如影隨形：科舉停廢，何以出仕“西學東漸”，治何之學本書將清末書院生徒置于三層相互交織的歷史語境，注重從獨立精神活動主體和社會主體的視角，利用諸多私人化記錄的梳理，結(jié)合官書史料，在回答清末書院生徒“從何而來”“緣何而聚”和“將去何處”的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)梳理其心態(tài)行為、出處進退，從而展示了清末民初傳統(tǒng)知識人身處“仕學之間”“新舊之間”的處境立場與精神風貌。作者從特定角度分析了傳統(tǒng)知識人逐漸消失以及知識分子社群的出現(xiàn)，這一反映中國近代社會主要特征的歷史進程以及近代社會過渡轉(zhuǎn)型的歷史特征。

黃漫遠 ·教育 ·19.7萬字

“人工智能+”思想政治教育研究
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“人工智能+”思想政治教育研究

本書是一部深度探討人工智能賦能思想政治教育創(chuàng)新變革的前沿力作。作者基于跨學科視角，融合馬克思主義理論、計算機科學、教育學等多領(lǐng)域知識，系統(tǒng)解析“人工智能+”思想政治教育的新模式、新機制與新路徑。通過剖析技術(shù)機理、功能特性及變與恒的內(nèi)在實質(zhì)，構(gòu)建智能化思想政治教育新生態(tài)，提出切實可行的優(yōu)化策略。本書不僅為思想政治教育智能化轉(zhuǎn)型提供理論支撐，更為新時代培養(yǎng)具有全球視野與創(chuàng)新能力的社會主義建設(shè)者和接班人貢獻智慧與方案。本書是一部集理論創(chuàng)新、實踐指導與人文關(guān)懷于一體的研究成果，它讓每一位教育工作者與思想探索者都能在字里行間感受到智慧的火花，激發(fā)對未來教育的無限遐想與追求。

申曉騰 ·教育 ·17萬字

靈創(chuàng)課堂與創(chuàng)造力培養(yǎng)
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靈創(chuàng)課堂與創(chuàng)造力培養(yǎng)

創(chuàng)造學認為：“當今世界上一切都不是完美的，都可以通過創(chuàng)造使它更完美?！北緯o密結(jié)合我國基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的實際，從一線教師的角度，結(jié)合個人教育教學理念“教善·學思·靈創(chuàng)·生長”，在教學實踐層面提出訓練學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力的實際方法：將創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)融入基礎(chǔ)教育進程中；在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)過程中，讓創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新思維的訓練相互促進；將創(chuàng)新融入課程體系、教育教法、評價考核當中。全面提升學生手眼協(xié)調(diào)的能力，創(chuàng)作開放式的游戲，潛移默化地進行基礎(chǔ)認知訓練，培養(yǎng)發(fā)散思維，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。本書也可以為不同年齡層的藝術(shù)愛好者提供全新的創(chuàng)作靈感。

黃強 李偉娟 ·教育 ·16.7萬字

民國教育體制與中國現(xiàn)代文學
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民國教育體制與中國現(xiàn)代文學

民國教育體制與中國現(xiàn)代文學之間存在著密切的關(guān)系。民國教育體制確立后，文學課程被納入民國教育體系中，一批專門從事中國現(xiàn)代文學創(chuàng)作的作家進入各級各類學校，講授文學課程，由此開啟了中國現(xiàn)代文學教育的歷程，這為新文學在大學里的存在和發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。在民國教育培養(yǎng)下成長起來的作家，則以其富有創(chuàng)造性的文學作品，為民國文學教育的深入拓展提供了強力支持，這使民國文學教育與中國現(xiàn)代文學呈現(xiàn)出共同發(fā)展的新態(tài)勢。

李宗剛 ·教育 ·32.8萬字

走向自我與社會：教育戲劇的育人之道
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走向自我與社會：教育戲劇的育人之道

本書立足于教育學立場，基于身體哲學、具身認知、具身學習以及符號互動等理論，探究教育戲劇對學生成長的積極價值和獨特影響，并在此基礎(chǔ)上系統(tǒng)分析了教育戲劇的育人途徑、育人原則以及育人取向。

嚴孟帥 ·教育 ·18.1萬字

人工智能賦能高校思想政治教育研究
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人工智能賦能高校思想政治教育研究

本書旨在回應(yīng)人工智能賦能高校思想政治教育何以生成、何以可能、何以實現(xiàn)等重大問題，有序推動“智能賦能—模式創(chuàng)新—教育重塑”的進階發(fā)展。從人工智能賦能高校思想政治教育的科學意涵、戰(zhàn)略意義、理論依循、歷史沿革等方面構(gòu)筑學理研究根基；從實踐層面剖析智能形態(tài)高校思想政治教育的主要成績和存在壁壘，理性審視演化進程，著力抓好關(guān)鍵環(huán)節(jié)，提出切實發(fā)展路向，為新時代高校思想政治教育理論指導工作實踐提供有益參照。

趙浚 ·教育 ·23.4萬字

十年之路：江西師范大學政治學學科建設(shè)總結(jié)
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十年之路：江西師范大學政治學學科建設(shè)總結(jié)

黨的十八大以來，中國政治學的學科體系、學術(shù)體系、話語體系建設(shè)取得實質(zhì)性進展，但在學術(shù)命題、學術(shù)思想、學術(shù)觀點、學術(shù)標準、學術(shù)話語上的能力和水平同中國綜合國力和國際影響力還不相稱。進一步深入系統(tǒng)研究中國政治道路、政治實踐及政治經(jīng)驗，講好中國政治發(fā)展對人類社會的偉大貢獻，超越西方政治理論，提升中國政治學的國際話語權(quán)，都需要在建構(gòu)中國政治學知識體系方面有重大突破。為此，應(yīng)以政治學“三大體系”建設(shè)為依托，立足中國實際，彰顯中國主體性，多角度、多層次推動政治學知識創(chuàng)新和理論發(fā)展。本書圍繞政治學基本理論、中國政治和比較政治三大領(lǐng)域，從認識論和比較歷史方法上反思中國政治學的發(fā)展，以中國實踐為核心，推動構(gòu)建新時代中國本土政治話語，從中國政治文明、城鄉(xiāng)基層治理、執(zhí)政黨建設(shè)、國際政治關(guān)系等維度對政治學重大問題展開反思和討論，展現(xiàn)黨的十八大以來中國政治文明的新發(fā)展和豐富多彩的政治實踐。

張艷國主編 ·教育 ·28.2萬字

近代中國大學社會服務(wù)研究
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近代中國大學社會服務(wù)研究

本書在埃德加·莫蘭復(fù)雜性理論等視角的指導下，綜合運用多種研究方法，將大學社會服務(wù)置于近代中國社會復(fù)雜背景下進行深入探討，解析其產(chǎn)生的思想淵源、學術(shù)基礎(chǔ)、發(fā)展歷程與階段特點?；诮袊髮W校長這一群體考察近代中國大學社會服務(wù)思想，再現(xiàn)近代中國大學社會服務(wù)的豐富內(nèi)容與形式。在此基礎(chǔ)上，對近代中國大學社會服務(wù)活動做出客觀公允評價，指出其對當今中國大學社會服務(wù)的借鑒意義。

許衍琛 ·教育 ·22.5萬字

思政課的道理
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思政課的道理

講好思政課不僅有“術(shù)”，也有“學”，更有“道”?！端颊n的道理》對思政課建設(shè)的根本遵循、“大思政課”建設(shè)、思政課教學的改革創(chuàng)新、大中小學思政課的一體化建設(shè)、課程思政建設(shè)等思政課建設(shè)中的重大理論與實踐問題進行了比較系統(tǒng)的研究探索；提出了思政課教學中的細節(jié)敘事、思政課教學中問題意識的貫穿及化“意識”為“方法”、化“自發(fā)”為“自覺”等新的研究課題并進行了深入闡述。全書視野開闊、內(nèi)容豐富、文字洗煉、富有新見，是深化新時代思政課教學改革創(chuàng)新的有益參考。

沈壯海 ·教育 ·18.4萬字

知行合一：海峽兩岸歷史教學論文集
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知行合一：海峽兩岸歷史教學論文集

本文集收錄教學論文共38篇，涉及海峽兩岸教科書以及與國外歷史教科書的異同，地圖如何在歷史研究中發(fā)揮的作用，歷年高考題策劃的應(yīng)對方法，新的教學法在歷史課堂中如何更好地達到教學目標，以及如何跳出歷史教學框架，反思學生的素質(zhì)教育和公民教育。他山之石，可以攻玉，相信本文集的出版將有利于歷史教師們教學技能的提高和相互交流。

馬丁 周東華主編 ·教育 ·18.4萬字

高校思想政治理論課改革創(chuàng)新的理論與實踐
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高校思想政治理論課改革創(chuàng)新的理論與實踐

本書為北京科技大學馬克思主義學院教師近十年關(guān)于高校思政課改革創(chuàng)新的理論研究和實踐探索的成果薈萃，圍繞高校思政課改革創(chuàng)新這一主題，從理論研究和實踐探索兩個層面精選了30余篇有代表性的已刊論文，水平較高，內(nèi)容豐富，涉及高校思想和政治理論課改革創(chuàng)新的原則、目標、方法、路徑等基本問題，以及新媒體、實踐教學、研究型教學、課程建設(shè)等熱點問題，對北京科技大學馬克思主義學院自建院以來的教學研究和教學改革進行了系統(tǒng)的梳理和總結(jié)，有助于進一步推進高校思想政治理論課的改革創(chuàng)新。

劉麗敏主編 ·教育 ·22.9萬字

最新章節(jié) 第43章 注釋 2025-04-28 11:20:16
創(chuàng)新且高效：歷史課堂教學實踐研究
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創(chuàng)新且高效：歷史課堂教學實踐研究

本書匯集了浙江省內(nèi)外各地初中、高中以及杭州師范大學數(shù)十位教師圍繞歷史學科教學為中心的多篇論文。全書分教學設(shè)計、高效課堂、課程探究，等八個部分，契合當下培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的育人觀念，對初中、高中和大學歷史學科教學都會有一定的幫助。

丁賢勇 王才友主編 ·教育 ·17.6萬字

語文教材國家形象表征研究
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語文教材國家形象表征研究

本書分析了語文教材國家形象表征現(xiàn)狀。以語文教材國家形象表征的本質(zhì)為研究起點，歸納了國內(nèi)外教材中國家形象的基礎(chǔ)性理論，呈現(xiàn)了語文教材國家形象表征的總體情況、學段差異情況、年級差異情況及其影響因素，并對未來語文教材國家形象建構(gòu)提出了建議。

耿希 ·教育 ·18.9萬字

中國近代史綱要PBL教學體系
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中國近代史綱要PBL教學體系

“中國近現(xiàn)代史綱要”是全國高科學校本科生必修的思想政治理論課之一。作者以該課程的全國統(tǒng)編教材為基礎(chǔ)，結(jié)合多年來的PBL教學實踐，成功地把教材體系轉(zhuǎn)化為PBL教學體系，是與教材完全匹配的教師參考用書。其內(nèi)容涵蓋了從1840年直到今天中國的歷史，分為上中下三篇。其中上篇“風云變幻八十年”包括近代中國反對外國侵略的斗爭、中國社會各階級對國家出路的早期探索、辛亥革命等內(nèi)容；中篇“翻天覆地三十年”包括馬克思主義在中國的傳播和中國人產(chǎn)黨的創(chuàng)立、中國革命新道路的探索、中國的抗日戰(zhàn)爭、中國人民的解放戰(zhàn)爭等內(nèi)容；下篇“輝煌的歷史征程”包括社會主義制度在中國的確立、中國社會主義建設(shè)事業(yè)的早期探索、改革開放以來新的歷史征程等內(nèi)容。

杜志章編著 ·教育 ·19萬字

傳統(tǒng)文化進校園的實踐與反思：第二屆“傳統(tǒng)文化進校園”研討會論文集
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傳統(tǒng)文化進校園的實踐與反思：第二屆“傳統(tǒng)文化進校園”研討會論文集

本書為第二屆傳統(tǒng)文化進校園研討會會議論文集。來自北師大文學院和揚州大學教育學院、香港中文大學進修學院等全國各地的部分高校科研人員，以及來自各地的基礎(chǔ)教育學校代表，研討會圍繞傳統(tǒng)文化如何進入小學、中學、大學的課程、活動等育人全過程，開展研討和商榷。該論文集的內(nèi)容圍繞如何貫徹落實中央關(guān)于加強中小學傳統(tǒng)文化教育的相關(guān)要求，并就如何豐富和提升傳統(tǒng)文化進校園的內(nèi)涵和品質(zhì)、提升傳統(tǒng)文化育人效果等問題提供自己的見解。

康震主編 ·教育 ·17.4萬字

中國高校多民族文學教育的考察研究
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中國高校多民族文學教育的考察研究

本研究選擇中國高等院校的多民族文學教育進行考察研究，旨在探討高校文學教育在文學理念、專業(yè)設(shè)置與課程教學等方面的設(shè)計是否符合多民族中國的文學實情，以及這樣的文學教育作為國民教育的一部分，對受教育者的國情認知、身份認同與民族凝聚等方面可能產(chǎn)生的影響。

付海鴻 ·教育 ·20.2萬字

希臘古風時代的詩教研究
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希臘古風時代的詩教研究

該書立足于古希臘文獻本身，展現(xiàn)古希臘人自身對詩歌及詩教的態(tài)度。研究從“詩教的權(quán)柄”著手，分析詩教為何能擔負起古風時代的教化重任。首要原因是古風時代的希臘人深信詩歌代表的是“真理”，詩為神啟，是以史詩能成為希臘人的律法及倫理依據(jù)。其次詩教包含了諸多積極因素如寓教于樂、寓教于生活、以經(jīng)典文本為教材等；然后分析了古風時代詩教理念的變遷。其理念雖不斷蛻變分化，但始終有一條隱形的脈絡(luò)貫穿其中；對詩教的實踐研究主要從詩教發(fā)生的場域著手，包括蒙學階段的家庭詩教、由著名詩人帶領(lǐng)的“私教圈子”、制度化的城邦合唱團、夜間的會飲等，較為完整地描繪了古希臘的詩教實踐；最后探討了詩教沒落并為智者的“藝”學所替代的原因和過程。

上官劍 ·教育 ·9.6萬字

留學生群體與民國的社會發(fā)展
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留學生群體與民國的社會發(fā)展

周棉等編著的《留學生群體與民國的社會發(fā)展》以民國時期政治和社會變遷進程為主要論述線索，按照清末—民國史的階段性進程，建構(gòu)大的縱向論述框架，以體現(xiàn)本課題歷史學的學科本位；在各時段則以留學生群體的演變、角色和作用為基本考察內(nèi)容，探討本時段留學生和民國社會進程之間的互動關(guān)系。

周棉等 ·教育 ·64.5萬字

“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下馬克思主義理論教育創(chuàng)新研究
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“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下馬克思主義理論教育創(chuàng)新研究

本書依托“互聯(lián)網(wǎng)+”條件，探索馬克思主義理論教育教學規(guī)律，著重從內(nèi)容與形式、主體與客體、原則與方法、平臺與載體、路徑與機制等方面提出馬克思主義理論教育創(chuàng)新的對策方案，形成立體、全時空的馬克思主義理論教育體系。作者既著眼于理論探討，又有實踐教育模式展示，以做到理論研究與實踐操作的結(jié)合；既注重把握教育內(nèi)容，又特別關(guān)注教育方式、手段，以做到內(nèi)容與形式相結(jié)合；既遵循教育的普遍規(guī)律，又遵循教育的特殊規(guī)律，以做到知識傳授與價值引領(lǐng)相結(jié)合。本書為“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下馬克思主義理論教育的創(chuàng)新做了一種有益的嘗試。

郭躍軍 趙蘭香等 ·教育 ·22.5萬字

最新章節(jié) 第32章 注釋 2025-04-23 14:50:36

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