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高職院校崗課賽證綜合育人“成工模式”理論構建與實踐
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本書以高職院校崗課賽證綜合育人理論構建為主線,以技能競賽為抓手,以課程改革為載體,深入推進以崗定課、以課育人、以賽領課、以證驗課,創新“崗課賽證”綜合育人人才培養模式理念,旨在構建以成都工業職業技術學院崗課賽證綜合育人為實踐范本的“成工模式”。本書主要分為四個部分。第一部分,以馬克思主義實踐論為指導,以學生能力發展為主體,優化工學結合的理實一體化課程,構建“四位一體”育人體系;第二部分,“崗”是學生技能學習的方向,以崗位群明確定位人才培養的具體目標;第三部分,“課”是學生技能學習的基礎,實現從“能崗匹配”的客觀需求到“崗課匹配”的主動供給;“賽”是課程教學的示范和標桿,以競賽標準引領教學標準,為技術技能人才提供展示技能、切磋技藝的平臺;第四部分,“證”是學習成果的評價和檢驗,實現“書證融通”,學生能夠獲得學歷證書和相應的職業資格證書、職業技能等級證書和培訓證書。實現“崗課賽證”綜合育人,需要一體化設計“對接整合、重構再造、轉換轉化”的良性融通機制,從而構建高素質技術技能人才培養體系。

成都工業職業技術學院 ·教育 ·9.6萬字

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