大學(xué)課堂教學(xué)危機研究
本書系教育部人文社會科學(xué)研究一般項目（青年基金項目）“大學(xué)課堂教學(xué)危機研究”（批準編號為：11YJC880128）及上海市教育科學(xué)研究項目“高校本科教學(xué)的危機與課堂教學(xué)的重建”（批準編號為：B12035）之最終成果。大學(xué)課堂教學(xué)危機，是指在大學(xué)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的不正常行為和現(xiàn)象，由大學(xué)內(nèi)部和外部各種因子導(dǎo)致在大學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)違背人們愿望的不合理現(xiàn)象，從而使大學(xué)教學(xué)不能可持續(xù)發(fā)展。其主要是指教學(xué)目標(biāo)的迷失、教學(xué)方法的失當(dāng)、教學(xué)內(nèi)容的偏頗、學(xué)生的被動學(xué)習(xí)和無問題意識、課堂不公平、教師教學(xué)不自覺、師生關(guān)系的異化等。本書聚焦于中國大學(xué)課堂教學(xué)面臨的各種危機。通過案例及實證調(diào)查，遞進式地分析了全國多所高校的課堂教學(xué)狀況，較全面地呈現(xiàn)了大學(xué)課堂教學(xué)危機的表征，多維度地揭示了中國大學(xué)課堂教學(xué)危機的產(chǎn)生根源及其后果，針對性地提出了解決危機的對策措施，并構(gòu)建了適合激勵學(xué)生創(chuàng)新思維、問題思維和質(zhì)疑思維的教學(xué)模式。
·22.1萬字
