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本書為教師教育“課證融合”教材叢書之一。本系列叢書在現(xiàn)有教師教育課程體系中全面、有機(jī)地融入國家教師資格考試內(nèi)容，并輔助以“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)。本書將傳統(tǒng)的“學(xué)前兒童發(fā)展”課程固有的知識框架結(jié)合國家教師資格考試內(nèi)容，進(jìn)行整合重組，從“學(xué)前兒童發(fā)展概述”“學(xué)前兒童的基本問題”“學(xué)前兒童身體和動作的發(fā)展”“學(xué)前兒童的認(rèn)知發(fā)展”“學(xué)前兒童的語言的發(fā)展”“學(xué)前兒童情緒情感的發(fā)展”“學(xué)前兒童個性的發(fā)展”“學(xué)前兒童社會性的發(fā)展”“學(xué)前兒童發(fā)展的個體差異”“學(xué)前兒童發(fā)展的問題”10個方面進(jìn)行知識介紹。每章設(shè)置“學(xué)習(xí)完本章，應(yīng)該做到”“學(xué)習(xí)本章是，重點內(nèi)容為”“學(xué)習(xí)本章時，具體方法為”“章節(jié)正文”“本章小結(jié)”“本章重點回顧”，并配有相應(yīng)的真題和模擬試題。本書的內(nèi)容除了保證課程體系的完整、科學(xué)、合理外，同時作為教師資格考試的備考教材，方便學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握考試內(nèi)容，了解考試特色。

·24.6萬字

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1958—1966：東方文學(xué)學(xué)科之起步——以北京師范大學(xué)為中心

本書記述1958年北京師范大學(xué)在全國大學(xué)中文系（文學(xué)院）率先創(chuàng)立東方文學(xué)學(xué)科（包括編寫教學(xué)大綱和講義）的過程，并用今天的眼光審視這個過程及其結(jié)果，與21世紀(jì)編寫的同類教材進(jìn)行比較，論證當(dāng)年所取得的成績及其不足之處，以便從中汲取經(jīng)驗和教訓(xùn)。

·25.6萬字

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學(xué)生生命教育與心理培養(yǎng)

本書全面指導(dǎo)學(xué)校如何制定各項科學(xué)的管理規(guī)劃、如何明確學(xué)校長遠(yuǎn)的內(nèi)涵發(fā)展目標(biāo)、如何制定合理的管理計劃和規(guī)范管理的每個細(xì)節(jié)、如何規(guī)范管理思想和提升管理理念、如何規(guī)范化管理的全過程等內(nèi)容，具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性、實用性、實踐性和指導(dǎo)性，是大中小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師，在校專業(yè)大學(xué)生、研究生、博士生以及有關(guān)人員進(jìn)行學(xué)校管理和研究的最佳指導(dǎo)讀物，也是各級圖書館珍藏的最佳版本。

·25.1萬字

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核心素養(yǎng)的語文探究

本書由三個部分構(gòu)成。第一部分是語文核心素養(yǎng)與語文教學(xué)，闡述了這兩者之間的關(guān)系，表達(dá)了我們基于核心素養(yǎng)的教學(xué)愿景，厘清了教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系。第二部分是基于核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計。

·20.9萬字

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情系教育：教師與青年篇

“教師”是錢理群先生非常看重的一個身份。從北大退休以后，他投身到一直關(guān)注的中小學(xué)教育中，與很多在教育第一線的中小學(xué)教師進(jìn)行了交流對話，一起對中國教育的現(xiàn)狀和前景進(jìn)行著總結(jié)與思考。《情系教育：教師與青年篇》即是他多年來關(guān)注和思考中小學(xué)教育、農(nóng)村教育等問題文章的結(jié)集，分為“默默播種”和“慢慢尋路”兩輯，包括為一些中小學(xué)教師的著作所寫的序、在教育論壇上的發(fā)言、與青年志愿者們的談話，及與“京城流浪漢”、“青年朋友”的對話與通信。作者以魯迅思想為底色、飽含熱情地書寫了那些“為大歷史敘事忽略的小人物”，那些“真正的教師”和“新一代的青年理想主義者”，他們的困惑、追求和努力，以此來尋找魯迅所呼吁的“中國的筋骨和脊梁”，探尋中國教育的出路。

·34.3萬字

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親歷美國教育：三十年的體驗與思考了解美國教育的必讀書

這是一部美國教育的真實見證。作者1986年留學(xué)美國，此后經(jīng)歷研究生教育、攻讀博士學(xué)位，經(jīng)歷從助教到教授的全過程，其間還切身體會女兒從小學(xué)到大學(xué)從全過程，在這里作者的身分既是受教育者，也是教育者，同時還是學(xué)生家長。所以他對美國教育的全過程的體驗非常豐富，他的作品也是目前國內(nèi)同類出版物所欠缺的。作者在書中，既有故事性很強(qiáng)的回憶，敘述中穿插了大量有趣的細(xì)節(jié)，也在故事中理性地分析美國教育的可取之處，同時比較兩國教育理念與實踐的異同，對當(dāng)下國內(nèi)的教育工作者和學(xué)生家長都有很好的啟發(fā)作用。

·21.2萬字

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初中語文這樣教（上下共二冊）

有效備課，才有精彩課堂。本套書是王君、肖培東、凌宗偉、蔣文學(xué)、張英飛、何永生等語文特級名師針對統(tǒng)編初中語文新課的備教手記。一堂好課是怎么設(shè)計出來的？備課到底備什么？閱讀名師的親筆備教手記，跟著名師的備課思維，走進(jìn)一堂堂凝聚著他們對語文教育深刻思考的語文課。

·42.6萬字

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幸福體驗式作業(yè)設(shè)計

作業(yè)有積極和消極的影響。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，改善他們對學(xué)校的態(tài)度，讓他們明白學(xué)習(xí)是沒有時間、地點限制的，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和責(zé)任心，讓家長參與學(xué)校教育過程，這些是積極的一面。

·21.2萬字

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中國“超級”大學(xué)：中國大學(xué)最新、最全數(shù)據(jù)及精要注評

本書作者在十余年大學(xué)生與大學(xué)教師的生涯中，對當(dāng)今中國大學(xué)的一應(yīng)信息、數(shù)據(jù)和知識進(jìn)行了橫向?qū)Ρ取⒖v向解剖的綜合分析和思考。在資料數(shù)據(jù)的收集和整理上，充分體現(xiàn)了全面性、真實性、實用性、時新性，加上作者的簡要精彩注評，相信能給高三即將高考的學(xué)生、大四即將考研的學(xué)生、研三即將考博的學(xué)生以及學(xué)生家長很好的參考。

·28.2萬字

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大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例：走近“挑戰(zhàn)杯”

本書以“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)青春”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例為依托，以理論案例分析為切入點，以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才為立足點，以探討創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式為出發(fā)點，從理論基礎(chǔ)講解到參賽技巧點撥，再到大賽案例分析構(gòu)建全書的行文框架。這是一部刻畫“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)青春”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽參賽流程的實踐著作，分5個部分對參賽整體流程進(jìn)行梳理，并通過5屆全國大賽中10個國家級金獎、銀獎項目的實際案例進(jìn)行佐證。最后，書中附有參賽學(xué)生的心路歷程。

·24.7萬字

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大學(xué)的改革（第一卷）：學(xué)校篇

《大學(xué)的改革》是錢穎一過去10年在清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院擔(dān)任院長，過去15年在中國教育領(lǐng)域不懈耕耘的實錄。它包括《第一卷·學(xué)校篇》和《第二卷·學(xué)院篇》兩卷，前者涵蓋各種類型的學(xué)校，后者聚焦清華經(jīng)管學(xué)院。本書體現(xiàn)出大學(xué)改革的一個主題——“大學(xué)為學(xué)生”，以及大學(xué)改革的兩項內(nèi)容——“實踐現(xiàn)代教育理念”和“建立現(xiàn)代大學(xué)制度”。本書在闡述教育改革思想的同時，真實記述了教育改革行動，重點體現(xiàn)“思行合一”。

·32.4萬字

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做好輔導(dǎo)員很簡單：專業(yè)化必修八課

本書是一本帶領(lǐng)輔導(dǎo)員了解大學(xué)生思想政治教育相關(guān)學(xué)科理論，指導(dǎo)輔導(dǎo)員用正確的方式開展科學(xué)研究，并且引導(dǎo)輔導(dǎo)員學(xué)會用理論知識指導(dǎo)工作實踐的專著。全書從教育學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域闡釋該學(xué)科領(lǐng)域與思想政治教育的關(guān)系；介紹幾個學(xué)科領(lǐng)域的經(jīng)典理論；用文獻(xiàn)綜述結(jié)合可視化分析評析這些學(xué)科與思想政治教育交叉研究的現(xiàn)狀；介紹這幾個學(xué)科與思想政治教育交叉研究的前沿?zé)狳c問題等。同時梳理了一些理論研究常用的方法，選擇了一些方法和工具，如話語分析法等，開拓輔導(dǎo)員的研究視角，幫助輔導(dǎo)員快速走上科學(xué)研究的道路。

·21.5萬字

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西南聯(lián)大通識課（套裝共2冊）

西南聯(lián)大多元自由的學(xué)術(shù)、教學(xué)環(huán)境，為師生提供了成長和發(fā)揮的巨大空間；西南聯(lián)大開創(chuàng)的中國通識教育系統(tǒng)，創(chuàng)造了教育神話，為中國教育現(xiàn)代化奠定了基礎(chǔ)。《西南聯(lián)大文學(xué)通識課》是聯(lián)大文學(xué)院的天才、鬼才、怪才、狂士們的淵博之識、神奇之思的精華，由朱自清、胡適、聞一多、陳寅恪、浦江清五位大師的講義和學(xué)術(shù)成果集成。《西南聯(lián)大歷史通識課》一書按通覽與專講縱橫史學(xué)。共兩個部分：以聯(lián)大必修課教授雷海宗的“中國通史”為主，再增設(shè)教授專題專講。專講共摘選五位西南聯(lián)大教授的名篇，以點代面，還原歷史的性情與溫度。如此編排，既能有兩位老師的篇章互文成趣，多層次啟發(fā)讀者，又能保持作者獨立性和階段的系統(tǒng)性。

·32.4萬字

會員

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

本書是編者根據(jù)多年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實際指導(dǎo)工作經(jīng)驗，緊密結(jié)合當(dāng)前政策導(dǎo)向和大學(xué)生實際需求編寫而成的。本書的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)、勇于創(chuàng)新的能力，為其就業(yè)開拓廣闊的空間，幫助大學(xué)生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的夢想。本書共9章，主要內(nèi)容包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概述、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法及技巧、創(chuàng)新思維訓(xùn)練與創(chuàng)新能力培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)機(jī)會與創(chuàng)業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)計劃書、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險。本書內(nèi)容精練、深入淺出，每章均附有案例導(dǎo)入和分析點評，以國內(nèi)外具有典型代表性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例引發(fā)讀者對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面諸多現(xiàn)實問題的深入思考，可讀性強(qiáng)。本書可作為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程的教材，也可作為高校從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)工作的相關(guān)工作人員的參考讀物。

·27.5萬字

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語用性質(zhì)的語文課程與教學(xué)論

《新語文課程與教學(xué)論》抓住《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》關(guān)于語文課程的最新提法，語文課程是學(xué)習(xí)語言文字運用的實踐性、綜合性課程，從語用（語言文字運用）角度，結(jié)合具體而典型的課例，全面而深入地建構(gòu)一種深刻反映課改成果、著力解決實踐問題、力圖引領(lǐng)課程縱深發(fā)展的嶄新的專業(yè)理論，包括語文課程與教學(xué)本質(zhì)上是語用課程與教學(xué)，語文課程與教學(xué)的基本矛盾是語用過程中想（理解）、說（寫）與語用目的、語用策略、語用效果之間的齟齬，語文課程與教學(xué)的目的是引導(dǎo)學(xué)生通過生活化的話語來體驗生活，通過話語化的生活來體驗話語，語文課程與教學(xué)的根本方法是在語用中學(xué)習(xí)語用，等等，以語用引領(lǐng)語文課程與教學(xué)理論與實踐全面更新與提升。本書充分反映基礎(chǔ)教育語文課程改革的成果與新理念，著力于解決語文課改中出現(xiàn)的尖銳問題；為整個語文課改攻堅提供理論支撐和高層設(shè)計思路；為一線語文教師突破實踐瓶頸提供實用原理與操作要點；為伴隨基礎(chǔ)教育語文課程改革成長的語文國培、省培提供專業(yè)教材。

·23.1萬字

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中國大學(xué)教學(xué)改革縱橫談

書中筆者結(jié)合自己長期在地方大學(xué)擔(dān)任主要領(lǐng)導(dǎo)和從事專業(yè)教學(xué)的豐富經(jīng)驗，從“目標(biāo)定位與科學(xué)發(fā)展”“人文洞庭與地方大學(xué)以文化人”“素質(zhì)教育與人才培養(yǎng)”“質(zhì)量工程與課程基礎(chǔ)”“干部修養(yǎng)與從嚴(yán)治黨”五個方面，對大學(xué)辦學(xué)的定位和目標(biāo)、教學(xué)中心、人才培養(yǎng)以及黨的建設(shè)等進(jìn)行了深入淺出、科學(xué)獨到、發(fā)人深省的論述。

·26.6萬字

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教育思想的演進(jìn)

《教育思想的演進(jìn)》根據(jù)涂爾干1904-1905年在巴黎大學(xué)開設(shè)的“法國中等教育史”課程整理而成，是史學(xué)界公認(rèn)的社會史的開山之作。它考察了長達(dá)十幾個世紀(jì)的教育制度和觀念史，幾乎涵蓋了法國啟蒙教育從早期教會的“肇發(fā)時期”到19世紀(jì)的“危機(jī)時期”的演進(jìn)過程。本書不僅把教育觀念的演進(jìn)與思想體系史融通起來，也與教育體制內(nèi)的制度安排和實踐形式環(huán)環(huán)相扣，以教育為視角和切入點，勾畫了一幅現(xiàn)代性在制度化和文明化的意義上從生成到危機(jī)的全景。

·29萬字

會員

積極行動：校園終止性別暴力工具包

《積極行動》希望給校園教育者提供一些方便實用的工具，幫助他們盡快開展卓有成效的校園反性別暴力的工作。適用這套工具的教學(xué)對象有很多，從幼兒園、小學(xué)學(xué)生、中學(xué)學(xué)生一直到大學(xué)學(xué)生。無論哪個階段的教育者，都可以從中找到適合的工具。針對成人開展的相關(guān)活動，也可以參考這些工具包。我們鼓勵教育者、活動組織者在通讀全書后，再選擇自己想要的工具。在對工具的具體使用方法上，可以靈活多樣，比如將不同活動中的環(huán)節(jié)挑選出來、自行組合后再使用。

·22.4萬字

會員

教師教育學(xué)

我國蓬勃發(fā)展的教師教育實踐正日益呼喚著與之相適應(yīng)的科學(xué)化、體系化的理論支持。《新視野教師教育叢書·基礎(chǔ)理論系列：教師教育學(xué)》是我國第一部教師教育學(xué)教材。教材從教師教育的學(xué)科立場、國際視野、社會功能、知識基礎(chǔ)、研究方法、課程建設(shè)、實踐模式、終身理念、文化特色和政策導(dǎo)向等方面系統(tǒng)介紹和闡釋教師教育的活動規(guī)律。

·30萬字

會員

人力資源管理專業(yè)知識與實務(wù)（中級）

《人力資源管理專業(yè)知識與實務(wù)（中級）》以全國經(jīng)濟(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試教材為依據(jù)，對大綱進(jìn)行了全面分析，重點突出，幫助考生把握重點，攻克難點，提高復(fù)習(xí)效率，是考生快速貫通考點、順利通過考試的必備書籍。《人力資源管理專業(yè)知識與實務(wù)（中級）》中的“大綱解讀”對考情、考點進(jìn)行了詳細(xì)分析；“考點精講”深入分析重點、難點，講解清晰透徹，并針對考點，直擊2013—2017年5年真題，提高考生應(yīng)試能力；“同步自測”針對性強(qiáng)，貼近考題，有助于考生夯實基礎(chǔ)知識，提高解題能力。此外，《人力資源管理專業(yè)知識與實務(wù)（中級）》還提供了模擬考試軟件和練習(xí)冊，幫助考生適應(yīng)考試環(huán)境和提升應(yīng)考能力。