mg不朽的情缘歌曲

本研究以區(qū)域經濟學、規(guī)模經濟學、新制度經濟學、教育經濟學和人力資本等相關理論為基礎，探索國內外職教集團辦學模式，聚焦我國職教集團發(fā)展現(xiàn)狀、結構類型與關鍵難點，設計符合區(qū)域特點的職業(yè)教育集團化辦學模式，以及與之相配套政策體系和評價指標。本書打破以往有關職教資源整合籠統(tǒng)而模糊的概念，以創(chuàng)新職教集團辦學模式為突破口。通過對歐陸模式、英國模式、德國模式與美國模式的歷史解讀，分析國內外職教集團辦學模式的演變歷程，詳細分析我國職教集團辦學現(xiàn)狀、類型、特征，加強中微觀層面的研究成果，增強理論對實踐問題的解釋和指導。

·10.3萬字

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學生積極心理品質訓練課實錄

積極的心理品質決定個體的行為方式，能幫助個體對抗心理壓力、心理疾病，促進個體發(fā)展和進步，是個體擁有幸福人生的基礎。因此，孩子健康成長中至關重要的一步，就是養(yǎng)成積極心理品質。高學習的積極性和主動性，為職業(yè)奮斗積蓄力量，為終身發(fā)展奠定基礎。本書主要展示四堂積極心理品質訓練課，第一堂課喚醒學生培養(yǎng)積極心理品質的意識，增強自我認同感，后面三堂課的主題分別是感恩、幽默和贊美。感恩提升人際交往能力，幽默提高情商和社交應對能力，贊美幫助學生增強自信，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點并從中學習和進步。通過這四堂課的學習，學生可以更好地認識自我、與人交往，發(fā)揮性格優(yōu)勢，實現(xiàn)健康成長，為職業(yè)發(fā)展和生活幸福奠定基礎。

·11.5萬字

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廣東開放大學思想政治理論課學習指南（專科）

本選題是為指導廣東開放大學學生進行思想政治課程自主學習而編寫的導學資料。本選題內容依據(jù)馬克思主義理論研究和建設工作重點教材、高等教育出版社出版的《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》（2015年修訂版）一書，從思想政治課的目的與意義、課程內容、學習方法著手編寫的學習指南。

·17.6萬字

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財商養(yǎng)成：父子對話話財經

這是一本孩子和父母多年交流、問答后形成的書，本書收集了幾十個財經話題，分別歸類成收入與消費、企業(yè)與稅收、儲蓄與投資、風險與保險、制度與環(huán)境、財富與人生6個部分。主要是讓中小學生在成長過程中去閱讀，擴寬知識面，形成財經素養(yǎng)，形成正確的財富觀。

·5.3萬字

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高校思想政治理論課教學問題設計與應用研究（“原理”篇）

本書是山東省高校思想政治理論課教學名師工作室——譚順工作室承擔并開展的“高校思想政治理論課教學問題設計與應用研究”的階段性成果，著力于《馬克思主義基本原理概論》課程的課堂教學問題設計與應用，聚焦于提高教學實效的關鍵環(huán)節(jié)——課堂教學的組織與管理，是在長期教學實踐經驗積累與總結的基礎上形成的系統(tǒng)化、理論化、實用化的研究成果。

·7.7萬字

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重慶工商大學計算機特色專業(yè)建設和實踐：智能類專業(yè)人才培養(yǎng)

重慶工商大學計算機科學與技術專業(yè)成為重慶首批智能化特色專業(yè)，為了推動大數(shù)據(jù)人工智能化的課程建設，學院整合現(xiàn)有的實踐資源，匯聚行業(yè)企業(yè)資源，與校企政行等四方機構共同搭建協(xié)同育人平臺，制定了大數(shù)據(jù)智能化類人才培養(yǎng)規(guī)劃，確立人才培養(yǎng)目標、實施人才培養(yǎng)過程，探索特色計算機科學與技術專業(yè)人才的培養(yǎng)方法，對計算機的課程加以改革和優(yōu)化，形成大數(shù)據(jù)智能化類專業(yè)人才培養(yǎng)新標準。為了突出大數(shù)據(jù)智能化類專業(yè)的建設內涵，加強課程建設、實踐平臺建設、師資隊伍建設和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理，進一步深化教學改革和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，通過搭建學科網絡教學平臺和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽平臺、開展豐富學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團活動等，激發(fā)大數(shù)據(jù)智能化類專業(yè)學生的創(chuàng)新能力，形成一系列的教學改革和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的示范性教學成果。

·13.6萬字

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當代大學生馬克思主義信仰教育研究

對當代大學生馬克思主義信仰教育規(guī)律的研究需要我們在三個層面上開展：第一個層面是從宏觀上研究大學生馬克思主義信仰教育與社會發(fā)展之間的關系，以及馬克思主義信仰教育與大學生的身心發(fā)展之間的關系，以把握大學生馬克思主義信仰教育的基本規(guī)律；第二個層面是從中觀上研究大學生馬克思主義信仰教育這個子系統(tǒng)與教育學大系統(tǒng)和其他子系統(tǒng)之間共有的規(guī)律，以把握大學生馬克思主義信仰教育的一般規(guī)律；第三個層面是從微觀上研究大學生馬克思主義信仰教育內部諸要素之間的關系，以準確把握大學生馬克思主義信仰教育的具體規(guī)律。

·13.2萬字

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日本公立中學一千天

日本與中國有相似的應試競爭環(huán)境。在這一背景下，如何追求人的真正成長？《日本公立中學一千天》給我們提供了一個觀察他山之石的難得樣本。兒子檀聰和女兒檀芳從北京來到日本，在日語不通的情況下開始了小學和中學生活。本書聚焦的是孩子們在初中三年的生活。作者呈現(xiàn)了一幕幕日本中學教育的日常：生活指導具體入微，甚至下雨天雨傘如何放置、如何借與還，都做了詳細的說明。每天的午餐也是教育內容，稱作“給食教育”，學生在午餐中認識了當?shù)亍斄钍巢模秃箜毷帐巴氡P、垃圾分類、利用廢棄食材，由此形成受益終身的飲食習慣。烹飪、縫制、保育、木工、園藝、機械、金屬加工，這些都是中學家務課的內容，實操性強，旨在讓學生獲得生活自立所必備的基礎，深入理解家庭的意義。日本是全民熱衷運動的國家，中學生幾乎人人參加體育俱樂部，訓練密集、專業(yè)。在海中游泳以及每年一次的運動會，都是考驗意志力和團隊協(xié)作精神的時候。中考競爭激烈，課外培訓班花樣百出。但成績并非全部，學霸和后進生各有其道路。作為家長，作者也寫到了家庭、學校與社會三方是如何聯(lián)動實現(xiàn)教育目標的，由此呈現(xiàn)出更廣闊的日本社會圖景。

·18.4萬字

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新高考全程規(guī)劃

2014年啟動的新高考改革，從考試到招生錄取都發(fā)生了深刻變化：第一，考試上，取消文理分科，采用“3+3”或“3+1+2”模式以及“一核四層四翼”的高考評價體系。第二，教學上，聚焦核心素養(yǎng)，開展生涯教育，實施分層教育，讓真實學習真正發(fā)生。第三，管理上，選課走班迫使學校必須推行新的教學組織形式，滿足學生的個性需求。由于師資水平、辦學條件和發(fā)展特色不同，課程的多樣化、校本化、網絡化方向是必然的。第四，招生錄取上，采用分類考試、綜合評價、多元錄取模式，按“專業(yè)（類）+學校”或“院校專業(yè)組”方式，實行平行志愿投檔，增加志愿填報數(shù)量。這是自1977年恢復高考以來，規(guī)模最大、涉及面最廣、難度最艱巨的一次改革。本書從個體成長與發(fā)展的角度，全面深刻地分析新高考的社會背景、改革內容、本質特點、應對策略。無論是學生，還是學校，都可將本書作為新高考的重要參考和行動指南。

·10.1萬字

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閱讀引領未來

本書從閱讀與青少年成長的關系這個主題切入，以閱讀的環(huán)境與模式為思考基點，指向青少年精神發(fā)育成長，分析閱讀對人生的作用。其中，關于書房命名、送書、編書、主題書單、傳記閱讀、文摘的觸覺，以及閱讀節(jié)奏、閱讀沖擊力、享受閱讀、名人的青少年閱讀等內容，均是閱讀生活體驗與閱讀理論探索的結晶，具有一定的借鑒價值。本書書寫隨筆化，語言、內容貼合青少年的生活實際，注重學術性與可讀性的結合，深入淺出。第四篇中有一部分是中學生發(fā)表的閱讀隨筆，可供中小學生參考。

·17.2萬字

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極簡算術史：關于數(shù)學思維的迷人故事

懶，竟是數(shù)學思維形成的動因？最會講故事的美國傳奇數(shù)學家，帶你發(fā)現(xiàn)數(shù)學之美，領略數(shù)學思維的優(yōu)雅迷人。這本書邀請我們通過一個數(shù)學老師的眼睛體驗數(shù)學之美。書中涉及記數(shù)系統(tǒng)的簡略發(fā)展歷史，從人們?yōu)槭裁匆嫈?shù)，數(shù)是什么，再到最原始的石子計數(shù)，到不同進制與語言的記數(shù)法，從原始部落、埃及、羅馬、中國和日本，到印度和歐洲，加減法是如何在不同的記數(shù)法中實現(xiàn)的。之后又延伸至十進制下的加減乘除運算原理，還涉及負數(shù)和分數(shù)系統(tǒng)，講述為何人們最終選擇了十進制，它背后又怎樣的人類歷史故事，十進制和公制帶來的優(yōu)勢是什么？保羅通過一個個風趣幽默的小故事，為我們展現(xiàn)數(shù)字發(fā)展背后的數(shù)學思維與人們的考量。哪些方法太過于費時費力，我們便會因為“懶”舍棄它，以一種更簡潔、便利的方法取而代之，人類的“懶”，竟然是推動數(shù)不斷向前發(fā)展的動因！

·11.7萬字

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教育創(chuàng)新與創(chuàng)新人才培養(yǎng)

本次沙龍的主題是信息科技與教育創(chuàng)新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)，目的是通過與會專家學者的討論，探討如何利用信息技術，深化教育教學改革的具體途徑。

·9.1萬字

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酈波品曾國藩教子

中國人重家、重家庭教育。《三字經》里說：“養(yǎng)不教，父之過；教不嚴，師之惰。”儒家“修齊治平”“家國天下”的終極理想，也彰顯家庭教育作為一種教育形式的中堅地位。位列“晚清中興四大名臣”之首的曾國藩不僅一生重視家庭教育，更善于智慧地開展這一教育。錢穆對他的評價是“算得上是一個標準的教育家”，《曾國藩家訓》也被譽為“千古家訓之首”。本書集作者酈波多載之思，從多個角度深入淺出地解析曾國藩的教子法，行文風趣儒雅，故事娓娓道來，閑趣之中有智趣。

·7.5萬字

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孩子，你是在為自己讀書2：讓孩子成績暴漲的高效學習法

本書是一本寫給中小學孩子看的圖書。本書不僅讓孩子明白學習的意義，更全方位提供高效的學習方法，徹底激發(fā)孩子的內在學習力，讓孩子成為學習的高手。本書根據(jù)孩子的心理特點及學習特點，可以告訴孩子：如何點燃學習熱情，激發(fā)自己的內在動力；如何進行學習規(guī)劃，讓自己永遠快人一步；怎樣學會時間管理，運用好每一分鐘；如何提升記憶力，練就最強大腦；如何認真聽講，全面提升學習效率；怎樣加強課后復習，讓自己變身成“學霸”；學會應試技巧，輕松取得好成績……只要努力，每個孩子都能成為學習的高手，為自己贏得一個光明的未來！

·14.1萬字

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教育，從看見孩子開始

重視孩子是一個社會、一個國家文明進步的標志。要提升國民素質，為國家強大奠定人才基礎，謀求國家創(chuàng)新和發(fā)展，就必須做好教育工作。好的教育，最重要、最應該引起重視的就是教育工作者首先要“看見”孩子。本書別出心裁，呈現(xiàn)了著名教育家朱永新與陶行知、葉圣陶、蘇霍姆林斯基等中外教育大家的超時代隔空對話，展現(xiàn)了教育理念的時代思索和碰撞，演繹了關于教育真諦的精彩話題，給廣大教育工作者以深刻思考和啟示。

·11.6萬字

憑什么讓學生服你：極具影響力的日常教育策略

《憑什么讓學生服你：極具影響力的日常教育策略》是一位教學30多年的一線教師，對自己教學經歷和師生關系思考后做的總結。全書用平實的語言，豐富的案例，為師生關系、課堂教學、班級管理以及如何做班主任傾情支招，提出了很多全新的觀點。有助于教學一線教師和教育專業(yè)學生理解教育，賦予全新的力量，讓教育的復雜問題變得簡單，讓學生信服、佩服、折服、心服，更順利地做好教師和班主任工作。《憑什么讓學生服你：極具影響力的日常教育策略》一百多個教育實例就是一百多個饒有趣味的小故事，穿插在每個章節(jié)之中，理論與實踐相結合，展現(xiàn)了一位名師的教育藝術，機智幽默的對白，獨具匠心的設計，妙趣橫生的情境。

·8.6萬字

讓學生愛上學習的165個課堂游戲

在本書中，教育專家盧安·約翰遜提供了一種動態(tài)的方式激發(fā)學生的學習興趣，讓他們充滿熱情地走上學習之路。這本書正是老師們所需要的——提供了大量有趣、簡便、快捷、有效的課堂活動，使學生們從上課第一分鐘開始就能將注意力集中在課堂之上。這些活動可以提高學生的學習動機，創(chuàng)造一個積極的課堂環(huán)境，并且遠不止這些。這些活動可以幫助學生們：使學生們勤于動腦促進批判性思維促進學生之間的合作鼓勵創(chuàng)造性激發(fā)積極的學習態(tài)度。

·11.5萬字

教師如何提高學生小組合作學習效率

《教師如何提高學生小組合作學習效率》，是專門解決課堂小組活動和課后合作學習項目作業(yè)實際問題的教學實踐用書。教師引入小組合作學習的初衷是希望學生能夠相互之間取長補短，在合作中共同進步，然而實際草種，卻往往遇上學生的敷衍了事和個別“順風車”現(xiàn)象。《教師如何提高學生小組合作學習效率》是美國督導與課程開發(fā)協(xié)會（ASCD）的教師經過實際課堂調研，總結出的一套能夠讓小組合作學習更高效的方法，對布置小組學習任務的每一步給出了詳實的建議，并且，針對每一方面的建議，作者還提供了三個不同年級、不同學科的課堂實際示范，為教師組織高效小組和組學習提供了范本。

·6.8萬字

教學需要打破常規(guī)：全世界最受歡迎的創(chuàng)意教學法

本書以作者戴夫·伯格斯非常受歡迎的“教學需要打破常規(guī)”教師培訓項目為基礎，為教師提供為課堂注入激情、吸引學生興趣的方法，實用的課堂教學工具充滿創(chuàng)意和靈感，幫助教師像提高學生的課堂參與感和積極性，徹底轉變課堂教學氛圍和學生學習狀態(tài)。本書精心設計了30個極具吸引力的方法，提出了170個啟發(fā)式的問題，鼓勵教師在面對教學領域的一切未知時，要打破常規(guī)，勇往直前。在本書中你可以學會：極大地發(fā)掘和激發(fā)你作為一名教師的激情巧妙地打造你的課堂，讓它像磁鐵般吸引學生的注意力與學生建立融洽的師生關系一旦你學會了這些方法，你和學生的生活都會發(fā)生不可思議的變化。

·9萬字

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從此岸到彼岸

基礎教育是一個國家教育發(fā)展的起點和基石，這個階段是一個人道德習得、精神發(fā)育、心靈成長、知識獲取、習慣養(yǎng)成的關鍵時期，在我國國民教育體系中處于基礎性、先導性地位。沒有良好的基礎教育，就沒有高質量的高等教育，就難以培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。基礎教育在很大程度上決定了國民教育發(fā)展的水平和質量，是教育改革發(fā)展的基礎和核心。工作在基礎教育領域的校長和老師責任崇高，使命光榮，任重道遠，看似平凡，實則偉大。河南省洛陽市新安縣新城實驗學校校長王金華就是他們中一位杰出的代表。她學為人師、行為世范、扎根基層、默默奉獻、陽光美麗、成績凸顯，有思想、有實踐、有成果、有影響，堪稱新時代教育名家。

·19.8萬字

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教育

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職業(yè)教育集團化辦學模式設計與創(chuàng)新