學(xué)習(xí)的維度：馬扎諾教育研究實(shí)驗(yàn)室教學(xué)模型
由羅伯特·J.馬扎諾博士牽頭領(lǐng)導(dǎo)研究的“學(xué)習(xí)的維度”是一個(gè)綜合性模型，也是一個(gè)基于研究者和理論家對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知來界定學(xué)習(xí)過程的教學(xué)理論框架，其前提是五種類型或維度的思維對(duì)成功的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。這五個(gè)維度是：維度1：態(tài)度與感知；維度2：獲取與整合知識(shí)；維度3：拓展與精煉知識(shí)；維度4：有意義地運(yùn)用知識(shí)；維度5：思維習(xí)慣。“學(xué)習(xí)的維度”是重組課程、教學(xué)與評(píng)價(jià)的有力工具，尤其適用于單元教學(xué)設(shè)計(jì)以及與課程教學(xué)一致的教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。本書詳細(xì)論述每個(gè)維度，提供了上百種支持它們的教學(xué)策略與課堂范例，為K-12教師提供了即學(xué)即用的實(shí)用工具，時(shí)刻確定并達(dá)成學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，幫助學(xué)生構(gòu)建陳述性知識(shí)的意義并內(nèi)化程序性知識(shí)。
·15.2萬字
