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開口與合口，是漢語音韻學上指稱語音性質的重要區別特征，是劃分漢語韻類的一組對立系統。開口與合口的對立，是一種動態的對立，對立的雙方會隨著語音的發展變化而不斷衍化，這種衍化蘊含了豐富的漢語語音傳承更革的信息，因而，分析開合口的歷史衍化進程，有助于揭示漢語語音發展演變的規律。本書以歷史串聯法和共時參證法為主要研究手段，輔以音理分析法和內部分析法，分隋唐、兩宋、金元、明清和現代五個階段，對中古以來漢語韻母開合口的衍化進行全面系統的研究和分析。

·15.5萬字

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雷州話字音手冊

本字典列出5500個常用漢字的雷州話讀音，糾正誤讀音，解決雷州話讀音不統一等問題，消除因注音隨意而造成的混亂和使用障礙。本字典的注音依據蔡葉青、蔡山桂、陳大進、何啟芬等人已出版的雷州方言字典、詞典的讀音，再選取多數人的讀音，廣泛聽取雷州長者的意見后確定；讀音分文讀音、白讀音；多音字列出不同讀音，并以例詞說明不同讀音的使用場合。本書用三種方法注音，一是同音字注音，二是切讀注音，三是雷州話拼音方案注音，其中拼音方案采用蔡葉青擬定的《雷州話拼音方案》，該拼音方案經廣東省方言研究專家及中國社會科學院語言研究所審定，嚴謹實用。全書約30萬字。

·5.4萬字

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翻譯不確定性：理論與實踐

本書主要包括以下內容：對蒯因的翻譯不確定性進行系統梳理，既提示其合理因素，又指出其不足之處，并通過闡述戴維森的詮釋理論從而對這一論題進行修正與完善；論證翻譯不確定性論題與翻譯理論及實踐的相關性，嘗試提出一種以翻譯不確定性為依據的新的翻譯觀念，借鑒并完善翻譯意義的概念；討論翻譯的客觀性與不確定性的關系，據此重新認識翻譯中的信達雅，并用翻譯意義的評價標準對各種類型英漢互譯的典型案例進行分析比較與評價。

·13.3萬字

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語文是語言

“語文是語言”的語文教育思想源自著名語言教育家葉圣陶先生的觀點。本書收錄了作者從教50余年來已發表的語文教育代表性論述26篇，內容涵蓋語文和語文學科的性質、任務、目標、內容、途徑和方法等諸多方面。其中包括《光明日報》、語文教育刊物和高校學報上發表的相關文章。本書最大的特點在于對當前我國的語文教育具有糾偏意義，主張學習課文要從語言入手，通過語言分析理解思想內容，在理解思想內容的同時體悟到文本運用語言的妙處。

·17.5萬字

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翻譯矛盾疏解

洪荒中走出，人類幾未間斷翻譯實踐；半個世紀以來，翻譯學科的構建如日中天。然而，翻譯理論言說甫一開始就呈現出典型的碎片化特征，到處充滿矛盾。譯者大多在行將付梓的譯著之序言或者跋語中感慨翻譯之艱、之難，個中不乏智慧洞見，但總缺乏系統連續的觀點闡發，罕見完整的學科體系。翻譯家楊絳稱“錢鍾書常說自己是一束矛盾”，可見在這對學貫中西的譯界神仙眷侶眼中“矛盾”之意味和旨趣。前輩默示恍如醍醐灌頂，翻譯理論和實踐的萬般糾結纏繞能否以“矛盾”貫之？在看似徒勞無功的抽絲剝繭之中或許能一窺翻譯神殿之堂奧？！本書借黑格爾矛盾論的邏輯力量，以矛盾的思路視角切入翻譯理論研究，在紛紜復雜的翻譯現象中萃取六組主要矛盾加以“疏解”，希望把翻譯中的矛盾現象解釋得更清楚些，站在前人的肩膀上將翻譯的本質看得更真切些。

·14.8萬字

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語匯答問

該書屬“漢語知識叢書”。書稿收集了語匯學理論提出后，語言學界針對語匯和語匯學研究的不同意見和質疑，在簡單敘述有關背景的基礎上進行回答。正文分九部分，內容涉及“語”、“語匯”、“語匯學”、“語典學”等各個方面。

·9.3萬字

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調研報告寫作全能一本通

調研報告是調查研究工作的成果體現，也是科學決策的有效載體。本書將寫作理論與調研實務相結合，引入“全生命周期”理念，通過通俗、精練的語言和生動、豐富的案例來講述調研報告寫作的全過程，并對構思醞釀、謀篇布局、寫作成稿每一個階段的要領、注意事項及涉及的方法論逐一介紹，全景呈現。本書每一章節的內容互為支撐，又自成體系，具有較強的指導性、實用性和方法論價值，是一本讀起來不累、用起來可行的工具書。本書適合各級黨政機關領導干部、企事業單位決策管理者、高校及科研機構研究人員、調查研究一線工作人員，以及對調查研究領域感興趣的社會各界人士閱讀。

·8.5萬字

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數字化時代語言學習的認知機制研究

本書共七章，前三章探究語言學習的初期階段，學習者語言認知的過程，這個時期使用視聽化教材可促進“聽”、“說”能力提高。第一章是語言是怎么學會的，通過案例對母語和外語學習的不同進行了比較。第二章是早期的語言教育，從教材和教法方面切入，借鑒小學語文識字教學，對英語教學初期階段進行了深度研究。第三章是視聽多通道加工語言信息的認知機制，對如何利用視聽化教材降低認知負荷進行了研究。后四章通過實驗發現視覺材料對思維的影響和深度文本閱讀對思維的影響機制，對外語閱讀和寫作教學提供理論支撐與指導；探索培養學生獨立思考能力、思辨能力和發散性思維的有效途徑，幫助學生在視覺文化保持批判性思維，培養其縝密的邏輯思維能力和歸納推理的能力，把碎片化知識系統化、規范化。通過回歸深度文本閱讀，培養學生的思維模式和寫作能力。通過閱讀精美的人文素材，嚴謹的科學文獻，通過多元互動的教學模式，培養學生的多元識讀能力。第四章是聽書與讀書，殊途同歸，從單通道和多通道加工信息的角度探索了兩種讀書的模式。第五章是閱讀“洛麗塔”，敘述了我們的閱讀文本和觀看影像的實驗。第六章是湯姆索亞的世界，通過改進實驗范式，利用《湯姆索亞歷險記》的英文本和中譯本對不同年齡段的大中小學的被試者進行了實驗。第七章是數字化時代的外語教學，通過學習軟件的使用調查，對教學設施帶動學習和教學模式的改變進行了研究。

·16.8萬字

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英語母語學習者漢語成語理解習得研究

本書從語言學科的角度，采用定性分析與定量分析相結合、理論探討與實證研究相結合的研究方法，對語言教學特別是對外漢語教學中的英語母語學習者成語習得進行基礎性的實證研究，主要內容包括：對成語的定義和分類進行論述和界定，綜合梳理過去三十多年間國內外漢英成語習得研究具有代表性的理論成果，為探索構建學習者漢語成語習得模式尋找進一步研究的空間；以《新華成語詞典》和《學成語詞典》收錄的漢語成語為基本語料，結合HSK動態作文語料庫中成語用例，重點分析漢語成語的結構特征、語義特征和習得認知特點，為學習者漢語成語習得的實證研究提供實驗材料和變量支持；設計成語語義測量實驗，以中級和高級水平的英語母語學習者為研究對象，編制漢語成語語義測量表，考察成語熟悉度、分解性和對稱性等因素對漢語成語習得的影響，探討學習者漢語成語習得的發展趨勢；設計成語有聲思維實驗，對高級水平的英語母語學習者習得漢語成語的基本策略和成功策略進行分析總結，調查驗證熟悉度、分解性、對稱性以及語境效應等影響漢語成語習得的因素，考察英語母語學習者面對不同類別成語習得策略的差異性。其最大特點是探索構建出以啟發探索方法為基礎、語素和語境線索相結合的英語母語學習者漢語成語綜合習得模式，研究結論可以應用到對外漢語成語教學中去，服務于蓬勃發展的對外漢語教學事業，可以促進母語者漢語成語習得研究，也可以為英語成語教學提供一定的借鑒。

·15.4萬字

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本地化與翻譯導論

《本地化與翻譯導論》共分為四個部分，系統綜述了本地化行業的所有相關知識，包括本地化、國際化、全球化、外包以及本地化在中國的發展。本地化專業知識針對本地化的幾個主要領域進行了系統而深入的介紹，方便從事相關工作的本地化人員進一步了解。本地化實務指南主要從實際進行本地化工作的角度詮釋如何展開具體的操作。第四部分：本地化行業縱論，從業人員從不同的視角看待本地化行業。

·18.9萬字

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漢語方言調查

本書是“方言調查”課程教材，是方言研究專家李如龍先生近五十年來在高校講授方言課的經驗和教案的總結提煉。本書著重于方言調查方法訓練，不乏近三十年來漢語方言研究成果的最新內容，不僅有作者非常熟悉的閩語、粵語、贛語、客家話材料，官話、吳語、湘語、晉語、徽語等材料也廣有涉獵。可以說，改革開放以來，漢語方言研究的長足進步和豐碩成果在這本書中得到了充分反映。每章后有思考題和參考書目。書后有兩個附錄，“漢語方言語音調查表”和“漢語方言詞匯語法調查表”，調查材料大致可涵蓋南方和北方各方言，可以直接用于方言調查，堪為實用、便捷的調查工具。適合大學中文系本科生以及有學習方言調查意愿的初學者使用。

·13.1萬字

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印刷包裝商務英語

最輕松的專業外語書、在情景對話中掌握專業及商務詞匯、配有便于記憶的漫畫、列舉常用社交英語。簡單的英語你有沒有駕輕就熟？想比別人多一些知識面？是否想成為同行的領先者？

·7.1萬字

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傳統蒙學與蒙書研究

本書作者是傳統蒙學研究的階段性總結和代表性成果，內容涉及三個方面：第一，對《三字經》《百家姓》《千字文》《弟子規》《二十四孝》《小學》《上大人》等蒙書進行了深度解讀，包括考訂作者、介紹內容、分析體例、總結特點、說明流傳和影響等。第二，考察了一代又一代中國人從走進學塾開始，讀的是什么樣的書？接受的是什么樣內容的教育？從而讓讀者了解我們的歷史和文化，了解我們為什么會是現在這個樣子。第三，對從事啟蒙教育的塾師做了多方位的研究，包括塾師的資格、聘請、收入、心酸苦痛以及社會地位和社會影響等。

·17.7萬字

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中國翻譯思想史新論

本書從界定翻譯思想與翻譯理論、翻譯理論史與翻譯思想史等主要概念入手，框定中國翻譯思想史的研究對象，追溯中國傳統翻譯思想和翻譯思想史的沿革，概括中國翻譯思想史的基本特點及發展脈絡，闡釋其基本發展階段及整體邏輯框架。在社會、歷史、文化背景中重構中國翻譯思想史的完整脈絡和歷程。全書分為引論、專論、通論和余論。引論部分，通過概念辨析，梳理翻譯思想史的研究對象、研究方法，追溯翻譯、翻譯思想和翻譯思想史的源流，從而為翻譯思想史的研究奠定學科基礎。

·18.5萬字

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演講與口才

美國久負盛名的演講家戴爾·卡耐基說：“演講絕不是上帝給予少數人的特別才能。”這個世界上并沒有什么天生的演說家，如果有的話，那也是通過不斷學習而來的。《演講與口才》通過詳細闡述演講的關鍵要素，如開場白、演講稿、結束語、故事、修辭手法以及常見場合的演講技巧等，以貼近生活的案例，根據演講實際要求，總結歸納出一些實操性較強的演講技巧，供您借鑒及參考。

·8萬字

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寫作課：自媒體爆款文章寫作技巧

本書由淺入深講解如何基于各大平臺推薦機制與規則，創作自帶爆款屬性的文案。詳細拆解分析爆款文，標題、內容用詞、熱點、文章結構、排版特點等特點，手把手教你寫出句句有熱詞、段段有金句、篇篇是爆款的文章。同時介紹了標題生成、熱點追蹤、素材收集、圖片視頻制作、排版等多種自媒體運營工具。全民自媒體時代，擁有此書，快人一步。

·9.7萬字

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世界漢學（第17卷）

《世界漢學》旨在給關切中華文明的歷史經驗事實和未來發展前景的各國漢學家，提供一個自由演說的園地，祈望以漢語的方式建構不同文化背景、不同文化系統之間溝通與對話，建構國際漢學研究的學術橋梁，為實現在21世紀的共同夢想而盡綿薄之力。全書分“漢學義理”“漢學史論”“漢學新論”“漢學名家”“漢學視域”“經籍釋讀”等版塊。

·18.2萬字

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大數據時代科技翻譯研究：回顧與展望

本書第一章為國內外科技翻譯發展史的歷史回顧，對國內外科技翻譯發展（人工翻譯與機器翻譯）進行描述；第二章為國內科技翻譯研究現狀，從傳統文獻統計檢索、可視化研究、歷屆全國科技翻譯研討會及當代科技翻譯家四個層面對目前我國科技翻譯學科發展現狀進行描寫。第三章為科技翻譯研究在整體譯學體系中的定位，其次范疇研究具體涵蓋哪些概念、內容和方向，科技翻譯研究的轉向、分層與途徑。第四章重點闡述科技文體的范疇與分類，涉及語義、專業、文化、思維、美學五個翻譯層次；對翻譯的不同單元——術語、特殊結構（省略、倒裝、分隔）、句子、語篇進行描述，強調理解科技語言特征及英漢語言文體差異的重要性，以實現原文信息的傳遞，力求譯文客觀準確。第五章探討科技翻譯的工具，包括科技信息的檢索、電子工具在科技翻譯中的應用，如何利用平行文本獲得專業知識和表達方法、如何用科學的調查研究方法解決科技信息檢索。

·11.6萬字

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維吾爾語語音聲學研究

本書在以往研究的基礎上，利用“中國少數民族語言語音聲學參數統一平臺”，用聲學語音學和統計學的理論和方法，對維吾爾語元音、輔音等音段特征和詞重音等超音段特征進行了較全面、系統地定量和定性分析。描寫每一個音段的實際音值及其在聲學空間中的分布格局和分布特點以及在語流中的存在模式和音系特點，探討語音四要素與維吾爾語詞重音性質之間的關系問題，闡述了語音聲學參數與音段和超音段特征之間的相關性和語言學意義。

·9.5萬字

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六級詞匯帝國

《六級詞匯帝國》共分為四部分：第一部分是必考詞匯精析，共有29個list；第二部分是常考詞匯列表。本書的編排方式是其有別于其他詞匯書的學術亮點：書中每一個詞條單詞后面會有音標和記憶次數，每記憶一遍，可以用鉛筆把一個方塊涂黑，便于大家統計是用幾遍記住這個單詞的，從而側重關注那些多遍才記住的單詞；單詞的英文釋義在前，中文釋義在后，目的是希望大家養成英文思維的習慣；單詞的詞根拆解部分，我們把詞根的英文解釋翻譯成最貼近的中文，讓大家更便于理解單詞想描述的范疇和含義，并且給出了同根詞的例子。“類”這個欄目是任何字典和詞匯書都沒有的，是“詞匯帝國”的原創，是根據單詞的詞根拆解給大家總結出這個單詞描述的范疇，在這個范疇下，不同的行業和專業，會有不同的中文翻譯。所以記住了這個單詞的“類”范疇，就可以讀懂句子，即使不知道中文該怎樣翻譯最準確，也不會被中文釋義僵化和局限住對單詞的理解，更有利于大家準確地自學英文，更有效率地記憶單詞。

·16.6萬字

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中古以來漢語韻母開合口衍化史略