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劇本推理游戲創(chuàng)作指南
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在劇本推理游戲的發(fā)展中,越來(lái)越多的人看到了劇本推理游戲的潛力,意圖成為創(chuàng)作者,進(jìn)入劇本推理游戲產(chǎn)業(yè)。所以,讓讀者們真正了解劇本推理游戲,掌握系統(tǒng)的劇本推理游戲?qū)懽鞣椒ǎ私庹麄€(gè)劇本推理游戲產(chǎn)業(yè)鏈,便是本書(shū)的寫(xiě)作目的。本書(shū)分為3個(gè)部分。第一部分介紹了劇本推理游戲的巨大影響力,也為不了解這一行業(yè)的人打開(kāi)一個(gè)窗口,讓讀者知道什么是劇本推理游戲,該娛樂(lè)形式的特殊性及市場(chǎng)現(xiàn)狀。第二部分是本書(shū)的重點(diǎn)內(nèi)容,系統(tǒng)地講述了劇本創(chuàng)作方法論,從大綱設(shè)計(jì)、詭計(jì)設(shè)計(jì)、人物設(shè)計(jì)、案件設(shè)計(jì)、線索設(shè)計(jì)、機(jī)制設(shè)計(jì)等多個(gè)角度展開(kāi)敘述,讓讀者能夠清晰地了解一部劇本的誕生過(guò)程,同時(shí)也給予讀者系統(tǒng)性、專業(yè)化的創(chuàng)作指導(dǎo)。第三部分是作者變現(xiàn)須知,講解了一部劇本誕生以后應(yīng)該怎樣進(jìn)入市場(chǎng)及其注意事項(xiàng),同時(shí)還介紹了劇本和其他行業(yè)IP的破圈合作。本書(shū)不僅適合游戲、動(dòng)漫領(lǐng)域的從業(yè)者和愛(ài)好者閱讀,也適合對(duì)游戲劇本創(chuàng)作感興趣的讀者閱讀。

申瀾 ·語(yǔ)言文字 ·9.8萬(wàn)字

公文高手的修煉之道:筆桿子的寫(xiě)作精品課(第2版)
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公文寫(xiě)作能力是職場(chǎng)必備能力之一。從大學(xué)教育中對(duì)學(xué)生公文寫(xiě)作能力的培養(yǎng)的角度來(lái)看:由于近年來(lái)大學(xué)改革開(kāi)始整體循著“重科研、輕教學(xué)”這一趨勢(shì),相對(duì)而言,大學(xué)教育會(huì)忽視對(duì)于學(xué)生畢業(yè)后開(kāi)始工作時(shí)的實(shí)務(wù)能力(如公文寫(xiě)作能力)的培養(yǎng)。由此,學(xué)生在從學(xué)校畢業(yè),進(jìn)入政府部門(mén)、企事業(yè)單位、私企等單位,步入工作崗位后,由于其在學(xué)校從未接受過(guò)系統(tǒng)的公文能力的培養(yǎng),普遍會(huì)面臨著公文寫(xiě)作能力達(dá)不到職場(chǎng)公文寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)的困境。本書(shū)歸納總結(jié)了公文寫(xiě)作中八種常見(jiàn)的問(wèn)題,無(wú)神、無(wú)序、無(wú)骨、無(wú)物、無(wú)色、無(wú)范、無(wú)方、無(wú)氣。列出公文寫(xiě)作的主要“負(fù)面清單”,逐一加以解析,分析如何修改,并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行剖析,通過(guò)理論和實(shí)例的結(jié)合,通過(guò)修改前后的對(duì)照,通過(guò)對(duì)寫(xiě)作過(guò)程的“復(fù)盤(pán)”,讓大家對(duì)“不要這樣寫(xiě)”有一個(gè)直觀認(rèn)識(shí)和切實(shí)警醒,對(duì)如何寫(xiě)好公文有更深刻的理解。

胡森林 ·語(yǔ)言文字 ·14萬(wàn)字

公文高手的修煉之道:筆桿子的寫(xiě)作必修課(第2版)
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公文寫(xiě)作能力是職場(chǎng)必備能力之一。從大學(xué)教育中對(duì)學(xué)生公文寫(xiě)作能力的培養(yǎng)的角度來(lái)看:由于近年來(lái)大學(xué)改革開(kāi)始整體循著“重科研、輕教學(xué)”這一趨勢(shì),相對(duì)而言,大學(xué)教育會(huì)忽視對(duì)于學(xué)生畢業(yè)后開(kāi)始工作時(shí)的實(shí)務(wù)能力(如公文寫(xiě)作能力)的培養(yǎng)。由此,學(xué)生在從學(xué)校畢業(yè),進(jìn)入政府部門(mén)、企事業(yè)單位、私企等單位,步入工作崗位后,由于其在學(xué)校從未接受過(guò)系統(tǒng)的公文能力的培養(yǎng),普遍會(huì)面臨著公文寫(xiě)作能力達(dá)不到職場(chǎng)公文寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)的困境。本書(shū)以山羊胡與小文、小異、姜總之間發(fā)生的公文寫(xiě)作故事為情節(jié)主線,從公文寫(xiě)作的必修課內(nèi)容著手,講解公文質(zhì)量的衡量標(biāo)準(zhǔn)、公文寫(xiě)作的要領(lǐng)和注意事項(xiàng)、法定公文寫(xiě)作策略、事務(wù)性公文寫(xiě)作指南、公文寫(xiě)作成稿的主要步驟、公文寫(xiě)作中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題、公文寫(xiě)作的原則和方法、公文寫(xiě)作力修煉的有效途徑,步步壓準(zhǔn),準(zhǔn)確定位公文寫(xiě)作的必修技能,賦能實(shí)踐。

胡森林 ·語(yǔ)言文字 ·12.5萬(wàn)字

公文高手的修煉之道:筆桿子的寫(xiě)作進(jìn)階課(第2版)
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公文寫(xiě)作能力是職場(chǎng)必備能力之一。從大學(xué)教育中對(duì)學(xué)生公文寫(xiě)作能力的培養(yǎng)的角度來(lái)看:由于近年來(lái)大學(xué)改革開(kāi)始整體循著“重科研、輕教學(xué)”這一趨勢(shì),相對(duì)而言,大學(xué)教育會(huì)忽視對(duì)于學(xué)生畢業(yè)后開(kāi)始工作時(shí)的實(shí)務(wù)能力(如公文寫(xiě)作能力)的培養(yǎng)。由此,學(xué)生在從學(xué)校畢業(yè),進(jìn)入政府部門(mén)、企事業(yè)單位、私企等單位,步入工作崗位后,由于其在學(xué)校從未接受過(guò)系統(tǒng)的公文能力的培養(yǎng),普遍會(huì)面臨著公文寫(xiě)作能力達(dá)不到職場(chǎng)公文寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)的困境。本書(shū)以山羊胡與小文、小異、姜總之間發(fā)生的公文寫(xiě)作故事為情節(jié)主線,針對(duì)八種常見(jiàn)公文的寫(xiě)作,以及7類(lèi)25種公文體例,將公文寫(xiě)作技巧的講解與例文寫(xiě)作置于其中。這八種常見(jiàn)公文類(lèi)型包括會(huì)議紀(jì)要、信息簡(jiǎn)報(bào)、計(jì)劃方案、工作總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)材料、工作報(bào)告、領(lǐng)導(dǎo)講話稿和調(diào)研報(bào)告。本書(shū)內(nèi)容豐富,資料翔實(shí),書(shū)中提供15種案例的電子版,讀者可查看學(xué)習(xí)公文寫(xiě)作的體例,全時(shí)段學(xué)習(xí),力求實(shí)現(xiàn)公文寫(xiě)作從零基礎(chǔ)入門(mén)到實(shí)踐。

胡森林 ·語(yǔ)言文字 ·19.2萬(wàn)字

語(yǔ)言探秘:我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)語(yǔ)言
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語(yǔ)言是窺視人類(lèi)大腦運(yùn)作的窗戶,研究一門(mén)語(yǔ)言就能了解一套潛意識(shí)規(guī)則系統(tǒng)的運(yùn)行。比較不同語(yǔ)言的規(guī)則,能夠告訴我們?nèi)祟?lèi)的思維是如何組織信息的。本書(shū)作者是美國(guó)著名文理學(xué)院的教授,她們基于語(yǔ)言學(xué)和認(rèn)知科學(xué)回答了那些讓人們好奇的語(yǔ)言問(wèn)題,激發(fā)您探索語(yǔ)言的興趣,幫助您更深刻地了解語(yǔ)言,更高效地學(xué)習(xí)語(yǔ)言。小孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言不用教;雙語(yǔ)學(xué)習(xí)越早,頭腦里越不會(huì)“打架”?存在一種語(yǔ)言表達(dá)方式比另一種更高貴優(yōu)雅嗎?為什么有的語(yǔ)言比別的語(yǔ)言難學(xué)得多?計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)人類(lèi)語(yǔ)言的最大障礙是什么?英語(yǔ)拼寫(xiě)麻煩,我們能為此做些什么?語(yǔ)言在暗暗地支配著我們,我們?nèi)绾翁用摫徊倏兀孔尯⒆娱_(kāi)放閱讀文字、自由學(xué)習(xí)語(yǔ)言,孩子會(huì)被帶壞嗎?我們對(duì)這些問(wèn)題可能有自己的看法,然而正如兩位語(yǔ)言學(xué)家所言,對(duì)于語(yǔ)言的本質(zhì)及其在我們生活中的作用,我們的許多看法要么是誤解,要么是受到迷思和刻板印象的影響。本書(shū)是一次內(nèi)容豐富的語(yǔ)言世界之旅,架起了語(yǔ)言學(xué)與我們現(xiàn)實(shí)生活的橋梁,兩位作者生動(dòng)闡釋了那些令人困擾、引發(fā)爭(zhēng)議的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)題。她們帶領(lǐng)讀者從生活經(jīng)驗(yàn)而非抽象性的概念出發(fā),踏上挑戰(zhàn)常識(shí)、充滿發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣的語(yǔ)言探秘之旅。

(美)唐娜·喬·納波利等 ·語(yǔ)言文字 ·11.8萬(wàn)字

寫(xiě)作的基本技巧
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寫(xiě)作時(shí)一定要嚴(yán)格遵守正確的語(yǔ)法嗎?寫(xiě)得簡(jiǎn)明易懂就意味著要采用最簡(jiǎn)單的詞匯嗎?會(huì)惹讀者厭煩的陷阱,寫(xiě)作時(shí)該怎么一一避過(guò)?發(fā)短信、評(píng)論他人的微博、撰寫(xiě)工作報(bào)告——即使在認(rèn)為自己與寫(xiě)作最不相關(guān)的人那里,寫(xiě)作也是他們時(shí)常要接觸的事情。身兼編輯、記者、作家數(shù)職的薩姆·利思為人們提供了簡(jiǎn)明而風(fēng)趣的寫(xiě)作入門(mén)指南。從探討寫(xiě)作的一般原則開(kāi)始,書(shū)中依次介紹了句子的基本要素、結(jié)構(gòu)、修辭手法,并向讀者展示了什么是錯(cuò)誤的句子,以及如何修改它們;作者還列出了寫(xiě)作中容易出現(xiàn)的“雷區(qū)”,以及面對(duì)各種不同體裁、網(wǎng)絡(luò)與紙面寫(xiě)作時(shí)所要注意的不同要點(diǎn)。作者因其多年的寫(xiě)作、編輯經(jīng)驗(yàn)和對(duì)知名作家的采訪,意識(shí)到文字的說(shuō)服力就藏在最細(xì)枝末節(jié)的地方,故而創(chuàng)作了這本寫(xiě)作基礎(chǔ)書(shū),著力為讀者打好寫(xiě)作的地基。在本書(shū)中,作者也踐行了他提出的“讀者意識(shí)”,即從讀者的角度出發(fā)來(lái)寫(xiě)作,妙句頻出,讀起來(lái)毫不枯燥,讓讀者輕松學(xué)會(huì)寫(xiě)作。

(英)薩姆·利思 ·語(yǔ)言文字 ·13.7萬(wàn)字

最新章節(jié) 第9章 致謝 2023-11-14 18:01:09
沈從文小說(shuō)英譯的社會(huì)學(xué)研究
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本研究嘗試從翻譯社會(huì)學(xué)視角對(duì)沈從文小說(shuō)的英譯文本進(jìn)行實(shí)證研究。中國(guó)文學(xué)文化走出去的宏大的時(shí)代背景為本課題的研究提供了重要性和必要性的充分理?yè)?jù)。在中國(guó)文學(xué)走出去的語(yǔ)境下,(重新)審視中國(guó)文學(xué)的對(duì)外譯介情況,探究翻譯的中國(guó)文學(xué)作品在目標(biāo)語(yǔ)系統(tǒng)的接受現(xiàn)狀,成為學(xué)界必然的關(guān)注點(diǎn)。本研究以沈從文小說(shuō)的英譯文本為個(gè)案和出發(fā)點(diǎn),探究英語(yǔ)世界的沈從文如何被譯介、被欣賞、被接受,力求在已有研究的基礎(chǔ)上,立足文化交流史觀和跨學(xué)科視野,深度考察分析沈從文小說(shuō)在英語(yǔ)世界被譯介的整體狀況。通過(guò)深入、細(xì)致的文本對(duì)比分析展開(kāi)言之有據(jù)的翻譯評(píng)述。通過(guò)挖掘一手資料考察譯者在文學(xué)翻譯過(guò)程中的角色與作用,揭示翻譯場(chǎng)域、譯者慣習(xí)與場(chǎng)域資本等要素之間的互動(dòng)關(guān)系。通過(guò)考察翻譯作品從選材到翻譯過(guò)程到翻譯作品產(chǎn)出再到流通接受的整個(gè)社會(huì)形成過(guò)程,分析沈從文小說(shuō)英譯文本的接受現(xiàn)狀及其對(duì)中國(guó)文學(xué)外譯的啟示。此研究成果可以提供對(duì)比認(rèn)識(shí)沈從文的新視野、新維度,更可以為理解中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)在全球化視野下的譯介和接受提供有意義的實(shí)證支持。從社會(huì)學(xué)視角對(duì)沈從文作品乃至整個(gè)中國(guó)文學(xué)翻譯作品的整個(gè)社會(huì)形成過(guò)程的全面考察可以讓我們以更理性、更客觀的態(tài)度評(píng)判中國(guó)文學(xué)的對(duì)外譯介狀況,看清問(wèn)題的本質(zhì)所在。

徐敏慧 ·語(yǔ)言文字 ·16.4萬(wàn)字

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