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華二代祖語保持研究
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華二代祖語保持研究

本書圍繞“華二代祖語保持”的命題，通過實地訪談、問卷調查等研究方法，調查研究了世界主要華人移民國家和地區的華二代祖語教學、保持情況及其所使用的教材，深入探討剖析其中的語言規劃、語言形態、語言實踐、語言政策以及教材建設、師資隊伍、教學方法、價值觀念、族群文化認同、華文水平測試等，開發出以標準化考試理論為指導，以服務華文教育為宗旨的華文水平測試系統，形成一套完備的測試理論體系，為促進海外華文教育的保持發展，有效提升華裔學習者的漢語水平乃至進一步傳播傳承中華文化，具有積極意義和參考價值。

王漢衛 白娟 ·教育 ·39.1萬字

當代環境文化與新聞傳播研究
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當代環境文化與新聞傳播研究

對2016?環境文化傳播與新聞出版學術論壇主題發言核心思想進行總結，圍繞“環境空間文化傳承與品牌傳播”、“媒體融合背景下新聞出版與網絡編輯”兩大主題開展深入研究，在“互聯網＋”的時代背景下，為文化創意產業發展，為新媒體融合、數字出版的研究者們提供研究參考。

孫惠敏 ·新聞傳播 ·36.6萬字

2016年度江西省報紙廣播電視優秀新聞作品評析
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2016年度江西省報紙廣播電視優秀新聞作品評析

全書匯集了年度江西省省級主流媒體獲得中國新聞獎和地方新聞性政府獎二等獎（含二等獎）以上獎項的作品，由高校和業內新聞專業的理論工作者和教學科研骨干人員，對獲獎作品的主題選擇、思想內涵、導向作用、社會效果以及價值判斷、專業技巧、創新追求、角度結構進行解讀評析。全書力求貫徹和體現習近平總書記在黨的新聞輿論工作座談會上的講話精神，反映江西全省新聞工作者年度深入開展馬克思主義新聞觀教育，持續走、轉、改活動所取得的豐碩成果；本書既有史料和研究價值，也有推動全省新聞工作者隊伍建設，促進不同媒體相互學習交流和借鑒，推動新聞報道上臺階上層次等多方面的現實作用。

楊六華 王文科 ·新聞傳播 ·34.9萬字

拉丁美洲社會思想手冊
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拉丁美洲社會思想手冊

本書挑選當代拉美社科思想界十二位奠基性學者的代表性作品，從依附理論、解放哲學、霸權理論、后殖民理論，到女權主義運動史、大眾文藝。以去殖民的立場、超越本土民族主義和跨學科的視野，梳理了拉美本土思想肌理。不僅為讀者深描了拉美及其所處的國際體系、殖民結構、全球文化格局中的坐標，而且這些論著也是當代諸多批判理論的思想奠基，為我們在后殖民時代重新思考全球秩序提供重要參考。

魏然編 ·社會學 ·29.5萬字

大學的窘境與革新
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大學的窘境與革新

隨著互聯網技術和AI時代的到來，虛擬現實、人工智能是雪中送炭，還是火上澆油，如何重振教育成為了社會關心的話題，本書由兩位管理教育家，將克里斯坦森的顛覆性創新理論引入教育領域，為我們從本質上，深入到不同高校的DNA來勾畫了人才培養的創新路線圖。本書以哈佛大學近四百年的基因演化為主軸，可以看到現代大學的創新演化過程，再加上楊百翰大學愛達荷分校這些年依靠在線教育，實現快速突圍的方法，向我們揭示“創造新知、傳承薪火和明德親民”是大學的關鍵作用。新技術或將有助于大幅降低教育成本、徹底改變教育方式，從而使教育行業發生天翻地覆的變化。那些能夠適應新的競爭環境的大學、能夠利用歷史優勢的大學、能夠擁抱新技術并超越對哈佛模式效仿的大學，將擁有光明的未來。通過兩所學校不同的創新DNA對比，從戰略創新和組織變革角度，對理解當下大學的困境和探尋AI時代教育的未來出路非常有啟發。

(美)克萊頓·M.克里斯坦森 (美)亨利·J.艾林 ·教育 ·25.8萬字

勞務輸出大省農民工回流與農村養老資源配置研究
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勞務輸出大省農民工回流與農村養老資源配置研究

本書主要研究在第一代農民工大量離開城市回流農村養老的背景下如何配置農村養老資源的問題。全書共分七章。第一章為導論，主要介紹研究背景與意義、研究思路、方法，以及相關的研究發現等。第二章“農民工回流條件下農村養老資源配置機制：嵌入社會網絡的供需均衡”，從經濟學、社會學視角出發建立了一個嵌入社會網絡的農村養老資源供給與需求均衡分析的基本框架。第三章“勞務輸出大省人口老齡化特征及農村養老資源現狀”，主要通過城鄉對比、局部與總體對比等維度分析了勞務輸出大省人口老齡化特征。第四章“農民工流動與農村居民養老需求的社會調查”，本章以勞務輸出大省為對象對16～65歲的農村居民隨機發放調查問卷，以掌握勞務輸出大省農民工的流動情況以及農村居民的養老需求狀況。第五章“農村多支柱社會養老保險制度框架建構”，分別從理論認識和現實需求出發，提出了構建五支柱的農村社會養老保險體系的設想，并分別對每個支柱的實踐與改革方向進行了研究。第六章“農村養老資源動態優化配置戰略：三階段模式選擇”，提出了農村養老資源動態優化配置的三階段設想，還以四川省為例，對2020～2040年四川省農村養老資源的配置數量進行了預測。第七章“配置農村養老資源的政策建議：理念、主體與措施”，本章提出在配置農村養老資源的長期過程中，必須堅持四個基本理念，分析了政府、家庭、社會三個主體的定位，提出了基于養老產業鏈建設的政策建議。

胡俊波 ·社會學 ·25.4萬字

當代中小學教學改革發展研究
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當代中小學教學改革發展研究

當代中小學教學改革發展研究以中國當代教育改革的實踐為客觀根據，以現代教學思想為靈魂，深入探索我國中小學教學改革的發展規律，目的在于喚醒廣大中小學教育工作者教學改革創新的意識，運用有關理論和方法分析和解決中小學教學中的問題，培養教學創新能力，促進教學發展。全書主要內容包括教學改革的理論與社會背景、當代中國基礎教育改革實驗研究、當代中國教學改革案例、教學改革與教師專業發展、當代教學改革的基本特征與走向等。本書可供師范院校教師教育專業作為教材使用，也可作為教師職后培訓、教育行政管理人員及一般讀者了當代中小學教學改革發展的讀物。

杜德櫟編著 ·教育 ·24.6萬字

中國語言文字政策研究發展報告（2015）
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中國語言文字政策研究發展報告（2015）

《中國語言文字政策研究發展報告》是關于語言政策和語言規劃研究的文獻介紹與摘編，旨在為語言文字行政部門提供決策參考，以利政策制定和實施者了解年度理論研究動態，把握重、熱問題，為學科建設積累資料、發現人才，以利相關研究工作深展、持續推?！吨袊Z言文字政策研究發展報告（2015）》是對2014年發表的關于語言政策和語言規劃研究的文獻摘編，也是第一份年度報告。共收集、摘編文獻446篇，力求全面、完整地盤、梳理并向讀者展現語言文字政策研究的年度發展情況。

教育部語言文字信息管理司 ·語言文字 ·23.4萬字

大學生心理健康教育
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大學生心理健康教育

本書以遵循大學生心理發展規律為基礎，以大學生自我成長和心理自助為主線，把心理學理論轉化為心理教育方法，在心理育人背景下指導學生在生活和學習中進行實踐，提升學生的心理健康水平。全書共分十章，分別從心理健康導論、新生心理適應、自我意識、人格發展、情緒情感、人際交往、學習心理、戀愛與性、心理障礙與心理咨詢、生命教育方面展開敘述，內容中包含大量相關的心理咨詢和日常心理問題案例。學生通過閱讀本書，并結合課堂教學內容，能夠從不同角度更好地進行自我思考、自我學習、自我探索、自我成長，本教材適用對象為在校大學生。

鐘歆主編 ·教育 ·23萬字

中西之際（中西叢書）
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中西之際（中西叢書）

作者的思慮向來天馬行空，此番則主要集中在兩個論域，一是尋思有年的“美學”或“藝術社會學”，二是晚近大熱起來的“地區研究”，尤其從理論上去主張“作為方法的地區”。但在這種具體論域之上，仍然籠罩著作者更高的理論關懷，那就是擺脫“照著講”和“接著講”的老套，上升到更加寬宏也更見功力的“對著講”。惟其如此，寫到了封面上的“中西之際”四字，方能成為孕育更高文明的溫床，而如愿生長出“中國文化的現代形態”。

劉東 ·作品集 ·22.6萬字

暨南文庫·新聞傳播學·媒介文化論
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暨南文庫·新聞傳播學·媒介文化論

本書主要包括媒介文化理論、媒介與文化認同、媒介與政治傳播、電視文化批判、新媒介與亞文化、媒介時代的性別圖景等內容，涵蓋不同媒介形式的觀察與分析。

曾一果 ·新聞傳播 ·21.3萬字

高校思政課混合式教學效果評價研究
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高校思政課混合式教學效果評價研究

本書以高校思政課混合式教學效果評價為什么評、誰來評、評價誰、評什么、如何評為基本思路，系統梳理了高校思政課混合式教學效果評價的緣起和發展歷程，并結合混合式教學模式的特點，從學理上分析了高校思政課混合式教學效果評價的基本原則，從“學”的效果和“教”的效果兩方面探討了高校思政課混合式教學效果評價的主要內容、評價主客體、評價方法等。本書對高校思政課混合式教學效果評價的理論研究及教學實踐具有一定的指導意義。

彭文英等 ·教育 ·20.9萬字

中國傳媒經濟發展報告（2020）
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中國傳媒經濟發展報告（2020）

《中國傳媒經濟發展報告（2020）》以中國傳媒大學傳媒經濟研究所（IME）為核心，聯合國內學界、業界、政府部門等眾多專家編寫而成。本書針對中國傳媒經濟發展中的重要問題進行研究和分析，積極探索傳媒內容生產創新、傳媒市場發展、傳媒新業態、傳媒規制、學術教育等層面的問題，深入挖掘2019年中國傳媒經濟的年度熱點、最新動態、創新業態，并對2020年傳媒經濟發展態勢進行展望。

卜彥芳主編 ·新聞傳播 ·20.8萬字

大學生職業生涯規劃與就業指導
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大學生職業生涯規劃與就業指導

本書分為三部分。第一部分生涯覺知與自我規劃旨在幫助未接觸過生涯規劃的讀者，尤其是剛踏入校園的大學生建立生涯規劃的意識以及掌握科學規劃的方法；第二部分針對即將進入職場的大學生或者求職者，提供從尋求就業信息到實現就業過程中面對不同階段、不同問題的一些解決方案，同時針對創業、考研、考公等目前熱門的就業與深造的路徑進行了系統分析；第三部分聚焦職場“小白”在踏入職場前后這個關鍵時期可能會遇到的難題，鼓勵求職者提前做好知識與技能儲備，以期為其職業生涯的發展建立一個良好的基礎，并樹立一個正確的職場價值觀。在文字與案例的處理上通過使用更直觀的語言讓該書的指導屬性進一步融入到每一章節里，提升教材內容的應用實踐價值，也讓其指導性更富有時代特征。

李巍 姜有為主編 ·教育 ·20.6萬字

暨南文庫·新聞傳播學·技術的應許：殘障群體的新媒體實踐
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暨南文庫·新聞傳播學·技術的應許：殘障群體的新媒體實踐

本書梳理了殘障研究的學術脈絡，并對殘障群體的新媒體實踐進行了全方位考察，有助于了解殘障群體的社會融合情況及障礙，建構具有實踐性、針對性的推動殘障群體社會融合的策略體系，對進一步建構具有公平性、均等性、便利性的和諧社會有理論和現實意義。全書根據研究主題，分為“數字社會融入”“社交媒體展演”“互聯網慈善公益”三大部分，每部分包含三個章節的專題研究。

林仲軒等 ·社科總論 ·20.5萬字

我們如何學習：學習與教學的科學方法
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我們如何學習：學習與教學的科學方法

本書主要論述了課堂教學和學習的過程和影響因素，主要包含記憶的構成、記憶的組織、記憶的過程、記憶的重構、學習的遷移、工作記憶、深度學習、情緒在學習中的作用、學習動機、信念、學習的社會維度、元認知、自我控制、情緒自我調節、韌性和毅力、教學過程、反饋、評估，以及關于學習的偽科學神話等內容。首先，本書揭示了學習的構成要素：作為執行功能的工作記憶、學習的作用機制、學習的方法和途徑、學習的動機、學習的策略等。其次，本書對情感領域進行了更深入的探討，認為情緒、動機等是學習過程中的關鍵因素，并強調了協作學習的優勢、情緒自我調節和認知自我調節的重要性。然后，本書從教師的角度揭示了重教學、反饋、評估在教學過程中的重要性。最后，本書論述了形成性評估，即為了學習而評估，而不僅僅是評估學習。這本書以科學研究為基礎，通過大量實例幫助教師、學生和所有教育工作者了解教學實踐中的學習過程。

(西)艾克托爾·魯伊茲·馬丁 ·教育 ·20.5萬字

暨南文庫·新聞傳播學·道可道：新媒體理論與實務研究
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暨南文庫·新聞傳播學·道可道：新媒體理論與實務研究

本書聚焦新媒體，精選作者歷年研究成果，包括《基于關系視角的媒介平臺》《新興媒體不是“媒體”》《論社交媒體的關系轉換》等28篇文章。全書從網絡與新媒體研究、傳媒經濟與管理研究這兩個方面進行闡述與分析，涵蓋電視節目形態構成、傳播裂變、意義經濟、媒介平臺、社會化傳播等。書末為學術探討與研究心得，講述作者關于新媒體研究的范疇、路徑與問題等方面的研究經驗。

譚天 ·新聞傳播 ·20.2萬字

城市中的布迪厄：挑戰城市理論
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城市中的布迪厄：挑戰城市理論

基于三十年來對新自由主義大都市的邊緣性、族群性和刑罰性的比較研究，洛伊克·華康德將皮埃爾·布迪厄作為城市理論家展開了全新解讀。華康德以符號空間（我們感知并組織外部世界的精神范疇）、社會空間（不同形式的資本分配）和物理空間（建成環境）三元辯證法來探索城市，發展了布迪厄的拓撲社會學，并證明其作為重要的研究工具，既可以激發城市研究的活力，也可以挑戰城市研究的正典，從而繪制出全新的城市理論圖景。

(法)華康德 ·社會學 ·20萬字

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