新媒體干預(yù)農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)社會(huì)化研究
為真實(shí)地了解農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)社會(huì)化現(xiàn)狀，探尋其影響因素，在實(shí)踐領(lǐng)域中探索促進(jìn)其學(xué)習(xí)社會(huì)化發(fā)展的路徑。本書以西北某貧困縣的千余名農(nóng)村留守兒童為對(duì)象，通過(guò)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)和研究做出整理和歸納，形成問(wèn)卷調(diào)查，深入實(shí)地收集數(shù)據(jù)。然后通過(guò)SPSS和AMOS軟件對(duì)數(shù)據(jù)分析及模型驗(yàn)證，根據(jù)結(jié)果得出調(diào)查結(jié)果并提出針對(duì)性發(fā)展策略。在現(xiàn)有環(huán)境下，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村留守兒童的關(guān)注與社會(huì)保障，促進(jìn)農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)社會(huì)化的任務(wù)刻不容緩。學(xué)習(xí)社會(huì)化在農(nóng)村留守兒童社會(huì)化成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中的基礎(chǔ)性決定了對(duì)其未來(lái)發(fā)展的重要性，在兒童的社會(huì)化過(guò)程中，學(xué)校、家庭、社會(huì)和大眾媒體等的功能十分重要，需要切實(shí)創(chuàng)造一個(gè)有利于其健康成長(zhǎng)的氛圍，引導(dǎo)他們順利完學(xué)習(xí)成社會(huì)化，進(jìn)而促個(gè)體發(fā)展與社會(huì)和諧穩(wěn)定。
·23.3萬(wàn)字
