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本書以“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)于公共文化服務(wù)的意義為中心內(nèi)容，全書共分為四部分。第一部分闡述了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，公共文化服發(fā)生著最根本的變化革——思維變革；第二部分從現(xiàn)實(shí)探索和實(shí)踐案例出發(fā)，闡述了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代公共文化服務(wù)的內(nèi)容變革；第三部分闡述了進(jìn)行公共文化服務(wù)的管理變革，才能真正適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代公共文化服務(wù)的變化和發(fā)展；第四部分通過與文化工作者的訪談，分別從管理者、從業(yè)者和社會(huì)參與者的角度共同探討交流了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代公共文化服務(wù)的新趨勢(shì)和新變化。

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大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)

“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”是福建省普通高校學(xué)生的必修課程。龍巖學(xué)院每年用書2500冊(cè)。本書共分13章，通過介紹大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵及提出背景，闡述大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義，從多個(gè)角度探討高校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的方法和途徑；著重介紹了大學(xué)生如何通過正確的方法腳踏實(shí)地做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃實(shí)施策略，一步步地把大學(xué)期間萌發(fā)的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)的全過程；系統(tǒng)地闡述了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需的基本理論、基本方法，以及創(chuàng)業(yè)成功的原則和技巧，力求全面準(zhǔn)確地貫徹和體現(xiàn)我國關(guān)于大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的一系列法律法規(guī)和方針政策。本書力圖做到理論性、實(shí)用性和前沿性相結(jié)合。特點(diǎn)有二：一是在理論論述的基礎(chǔ)上，增加了大量的嶄新案例（均為近幾年新增案例），并配以習(xí)題。二是強(qiáng)調(diào)易讀、易教并舉，提供學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的技能與政策指導(dǎo)內(nèi)容。

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改革開放以來中國文化變遷研究

中國特色社會(huì)主義文化的核心是社會(huì)主義核心價(jià)值體系。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是在馬克思主義中國化的歷史進(jìn)程中凝聚起來的。中國特色社會(huì)主義理論體系作為馬克思主義中國化的最新理論成果，是在改革開放過程中與“左”右傾各種錯(cuò)誤理論的爭(zhēng)論中形成的，是中國共產(chǎn)黨不懈的理論創(chuàng)新的結(jié)果。從中國共產(chǎn)黨的視角來觀照，改革開放以來中國文化變遷經(jīng)歷了由革命文化到和諧文化的歷史性轉(zhuǎn)變，經(jīng)歷了由“二元”格局向“主導(dǎo)——多元”格局的歷史性轉(zhuǎn)變。這一轉(zhuǎn)變，以文化體制改革為動(dòng)力，以文化創(chuàng)新為主線，反映了在社會(huì)轉(zhuǎn)型和全球化雙重背景下中國共產(chǎn)黨引領(lǐng)當(dāng)代中國文化發(fā)展前進(jìn)方向的高度文化自覺。

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從河西走廊看中國

本書內(nèi)容涉及河西走廊的歷史方位、多元文化、民族交往、商貿(mào)網(wǎng)絡(luò)、人地關(guān)系、社會(huì)治理、水利建設(shè)、民俗生活等方方面面，其中既有宏觀闡述也有微觀個(gè)案，既有歷史挖掘又有現(xiàn)實(shí)觀照，既有客觀敘述也有學(xué)者分析，構(gòu)成了一幅主題突出、格局宏大、有血有肉的多元一體構(gòu)建中國的河西走廊畫卷，讀來引人入勝，掩卷讓人思考。

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科技政策學(xué)研究

《科技政策學(xué)研究》主要包括科技政策研究：綜述及反思、科技政策學(xué)的一個(gè)研究框架、《科技政策學(xué)研究》的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容、若干基本概念及其內(nèi)涵、研究與發(fā)展（R&D）：定義及維度、科學(xué)技術(shù)研究分類象限論、創(chuàng)新的概念和類型等諸多內(nèi)容。

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技能形成制度的國際比較研究

本書從政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度對(duì)德國、美國、新加坡、中國四個(gè)國家的技能形成制度的演化歷程、利益沖突、制度構(gòu)成進(jìn)行了分析，并加以比較，從比較中分析各個(gè)技能形成制度的優(yōu)勢(shì)及優(yōu)勢(shì)形成與維持所需的制度保障；通過與其他國家相比，發(fā)現(xiàn)我國技能形成制度的劣勢(shì)及所需完善的制度保障；最后從政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度提出構(gòu)建我國技能形成制度的政策建議。

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筑夢(mèng)青春職引未來：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)

本書分為上、下兩篇，上篇為職業(yè)生涯規(guī)劃，下篇為就業(yè)指導(dǎo)。上篇的主要內(nèi)容為了解職業(yè)生涯規(guī)劃、探索職業(yè)世界體系、解碼職業(yè)自我研究和完善職業(yè)生涯規(guī)劃書，還介紹了部分資格證考試的內(nèi)容。下篇為了解就業(yè)形勢(shì)與政策、備戰(zhàn)就業(yè)信息與簡(jiǎn)歷、制勝求職筆試與面試、捍衛(wèi)就業(yè)權(quán)利與利益等。本書針對(duì)求職擇業(yè)過程中大學(xué)生面臨的問題，不僅給出了詳盡、具體的操作方法，從點(diǎn)到面，力求讓學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)有一個(gè)全面的了解和掌握，還通過系統(tǒng)、高操作性的活動(dòng)提升學(xué)生應(yīng)用相關(guān)知識(shí)，并對(duì)就業(yè)實(shí)踐進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃的能力。

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幼兒園民間文化教育實(shí)踐研究

我國民間文化蘊(yùn)含著勞動(dòng)群眾的生活方式、思維模式、民情習(xí)俗，將其融入幼兒園園本課程中具有極其重要的教育價(jià)值。民間文化教育資源豐富，題材新穎，富有美感和兒童情趣，可以有效地實(shí)現(xiàn)幼兒園課程體系對(duì)民間文化的接納和融合。民間文化中可利用的課程資源很豐富，包括民間文學(xué)、民間音樂、民俗風(fēng)情、民間游戲、民間工藝等文化傳統(tǒng)，這些都為幼兒園課程提供了廣闊的教育空間。本書主要對(duì)學(xué)前教育民間文化課程的相關(guān)概念、目標(biāo)及課程開發(fā)進(jìn)行了界定，同時(shí)，參照《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的標(biāo)準(zhǔn)和要求，對(duì)學(xué)前教育民間文化課程在幼兒園的實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行了梳理，圍繞民間工藝、民間文學(xué)、民間游戲、民間音樂、民俗風(fēng)情和民間美食的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了活動(dòng)設(shè)計(jì)，探索構(gòu)建上述學(xué)前教育民間文化課程在幼兒園大、中、小班的目標(biāo)設(shè)計(jì)定位、內(nèi)容選擇與編排等內(nèi)容。

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學(xué)前巡回支教的理論與實(shí)踐

本書內(nèi)容涉及建立巡回支教點(diǎn)、巡回支教課程管理、親職教育課程、語言游戲等，認(rèn)為在沒有幼兒園的地方，在社區(qū)建立幼兒教育的運(yùn)行機(jī)制，可以最大限度地發(fā)掘兒童的身體、社交、情感和認(rèn)知潛能，為未來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。家長在兒童早期養(yǎng)育和發(fā)展階段中的重要作用不亞于幼兒教師，如何把正規(guī)的學(xué)前教育活動(dòng)與課程，通過支教的方式，轉(zhuǎn)移到家長的行為和態(tài)度上，是本書試圖突破的重點(diǎn)。

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網(wǎng)絡(luò)行為與網(wǎng)絡(luò)社會(huì)治理

本書稿是法學(xué)專業(yè)和社會(huì)學(xué)專業(yè)教師的論文集。主要涉及和互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的法學(xué)類議題論文10篇，包括互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、侵權(quán)責(zé)任、隱私保護(hù)、反壟斷、基層司法行政工作機(jī)制創(chuàng)新等方面的內(nèi)容。社會(huì)學(xué)類的論文10篇，包括城市休閑的社會(huì)整合、網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖的文獻(xiàn)述評(píng)、不同代青年群體網(wǎng)絡(luò)行為的共性與差異性研究、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代青年價(jià)值觀的變遷，《爸爸去哪兒》中的前臺(tái)和后臺(tái)、關(guān)于監(jiān)控及操縱恐懼、大學(xué)生社交網(wǎng)絡(luò)自我表露行為的研究等8篇論文；另外還有對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代學(xué)生管理、翻轉(zhuǎn)課堂等內(nèi)容的思考。

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社會(huì)轉(zhuǎn)型下的中國“媒介審判”現(xiàn)象研究

《當(dāng)代浙江學(xué)術(shù)文庫》是浙江省社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)集中推出學(xué)術(shù)精品、集中展示學(xué)術(shù)成果的一個(gè)窗口。浙江省社科聯(lián)采取“鼓勵(lì)申報(bào)、專家評(píng)審、資助出版、社會(huì)館藏”的形式，每年遴選反映浙江哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域優(yōu)秀原創(chuàng)學(xué)術(shù)成果的書稿，以《當(dāng)代浙江學(xué)術(shù)文庫》的方式分期分批出版，及時(shí)向社會(huì)傳播哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究前沿的新思想、新發(fā)現(xiàn)、新進(jìn)展，努力實(shí)現(xiàn)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的大發(fā)展、大繁榮，推動(dòng)浙江“文化強(qiáng)省”建設(shè)。組織出版《當(dāng)代浙江學(xué)術(shù)文庫》是浙江省社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)扶持學(xué)術(shù)精品，推進(jìn)學(xué)術(shù)創(chuàng)新，打造當(dāng)代浙江學(xué)術(shù)品牌的重要探索。《當(dāng)代浙江學(xué)術(shù)文庫》將堅(jiān)持學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，倡導(dǎo)學(xué)術(shù)規(guī)范，展示浙江特色，不斷推出浙江學(xué)術(shù)的最新成果。

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圖書館電子資源采購的規(guī)范管理與控制

電子館藏已成為國內(nèi)外各類型圖書館館藏建設(shè)的主要組成部分，電子館藏在當(dāng)前數(shù)字信息環(huán)境下已經(jīng)成為用戶使用圖書館的主要資源。在這樣的背景下，電子資源采購變得愈來愈重要，但各個(gè)圖書館對(duì)此重視還不夠。電子資源采購與以紙質(zhì)資源為主體的實(shí)體資源采購有著很大的不同，傳統(tǒng)紙質(zhì)資源館藏采購管理的相關(guān)理論、規(guī)范和經(jīng)驗(yàn)并不適用于電子資源采購與管理。規(guī)范管理電子資源采購工作并對(duì)由此帶來的各種風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行有效控制已成為實(shí)踐中急需解決的問題，這也是圖書館館藏建設(shè)理論需要重點(diǎn)研究的課題。本書主要介紹了圖書館電子資源采購相關(guān)背景知識(shí)、采購模式、采購流程、采購系統(tǒng)、采購評(píng)估、采購相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)及規(guī)范管理。本書可作為圖書館電子資源采購管理館員工作實(shí)踐參考工具書，圖書館新入職電子資源管理館員的崗前培訓(xùn)教材，也可以作為各類型圖書館，尤其是高校圖書館相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)開展電子資源管理工作的參考書，還可作為圖書情報(bào)類專業(yè)的教材。

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世界貿(mào)易組織爭(zhēng)端解決中的審查標(biāo)準(zhǔn)研究

審查標(biāo)準(zhǔn)問題是世界賀易組織法律體系無法回避的關(guān)鍵性法理問題。司法克制理念是WTO裁判機(jī)構(gòu)在解決爭(zhēng)端過程中選擇適當(dāng)?shù)膶彶闃?biāo)準(zhǔn)的基本哲學(xué)方法。《反傾銷協(xié)議》的第17條第6款和DSU的第11條都是WTO法律文件中關(guān)于審查標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，兩者具有同一性，沒有實(shí)質(zhì)差別。審查標(biāo)準(zhǔn)的本質(zhì)在于維護(hù)成員方為實(shí)現(xiàn)自身政策目標(biāo)而保留的自由裁量權(quán)與WTO規(guī)則統(tǒng)一性之間的平衡，這種平衡規(guī)定在烏拉圭回合談判的最終法律文件中，是各方妥協(xié)的結(jié)果。

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黃海學(xué)術(shù)論壇（2016年第2輯）：轉(zhuǎn)型中的東北亞專輯

《黃海學(xué)術(shù)論壇》系在山東大學(xué)威海分校已連續(xù)出版十多年的《黃海學(xué)術(shù)論壇》基礎(chǔ)上改版而成的學(xué)術(shù)集刊。本輯主題是“轉(zhuǎn)型中的東北亞”，分為“地區(qū)形勢(shì)與地區(qū)關(guān)系”“雙邊關(guān)系與區(qū)域合作機(jī)制”“國家戰(zhàn)略與外交戰(zhàn)略”“外論摘編”四個(gè)部分，主要集中論述中美關(guān)系，這對(duì)認(rèn)識(shí)東北亞轉(zhuǎn)型的性質(zhì)與特點(diǎn)很有幫助，因?yàn)橹忻狸P(guān)系的轉(zhuǎn)變與互動(dòng)對(duì)東北亞地區(qū)的發(fā)展產(chǎn)生著極為重要的影響。

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教育投入、醫(yī)療保險(xiǎn)和健康差異

本書研究了教育投入、醫(yī)療保險(xiǎn)對(duì)健康的影響,論述了城鄉(xiāng)和男女教育程度導(dǎo)致的健康差距,討論了不同醫(yī)療保險(xiǎn)狀態(tài)對(duì)城鎮(zhèn)居民利用衛(wèi)生服務(wù)的影響,并考慮不同政策的效應(yīng),分析了社會(huì)保障對(duì)健康狀況的作用機(jī)制,研究老年人購買商業(yè)保險(xiǎn)的影響因素,同時(shí)考察教育與醫(yī)療保險(xiǎn)對(duì)老年人健康狀況的影響。本書既適合作為衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的資料,也可以滿足對(duì)教育、保險(xiǎn)和健康問題有興趣的讀者閱讀。

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產(chǎn)教發(fā)展共同體：應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

本書是對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式進(jìn)行的理論研究和積極的探索實(shí)踐。在國內(nèi)眾多關(guān)于“產(chǎn)教融合”的研究中，首次提出“產(chǎn)教發(fā)展共同體”這一概念，在深刻解讀產(chǎn)教融合國家政策基礎(chǔ)上，提出“產(chǎn)教發(fā)展共同體的牽引動(dòng)力”，明確了產(chǎn)教融合重心從“教”到“產(chǎn)”的轉(zhuǎn)移以及所產(chǎn)生的重要影響。探索了依托“三主體五共同”的模式，所構(gòu)建的“政、產(chǎn)、教”產(chǎn)教發(fā)展共同體生態(tài)系統(tǒng)。本書剖析了世界500強(qiáng)企業(yè)與中國一流民辦大學(xué)陽光學(xué)院共同打造產(chǎn)教發(fā)展共同體案例，就產(chǎn)教共建專業(yè)、共培師資、共同制定人才培養(yǎng)方案、共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)以及共同促進(jìn)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)等實(shí)踐與成效，提供了“陽光范式”。

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創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)新動(dòng)能：社會(huì)組織助推全球科創(chuàng)中心建設(shè)

當(dāng)前我國正在大力推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，各地也在建立各類創(chuàng)新中心、“雙創(chuàng)”基地，上海建設(shè)具有全球影響力的科創(chuàng)中心正是在建設(shè)創(chuàng)新型國家大背景下提出來的一項(xiàng)國家戰(zhàn)略，已經(jīng)列入國家“十三五”規(guī)劃綱要，其中浦東張江核心區(qū)建設(shè)是上海建設(shè)科創(chuàng)中心的關(guān)鍵。本書以此為背景，以網(wǎng)絡(luò)治理和合作治理為基本理念，對(duì)在科創(chuàng)中心建設(shè)中社會(huì)組織的功能定位、運(yùn)作機(jī)制和運(yùn)作模式等問題進(jìn)行了深入研究，尤其是對(duì)浦東新區(qū)社會(huì)組織作了實(shí)證研究，提出了科創(chuàng)中心建設(shè)中政府支持社會(huì)組織發(fā)揮作用的方式與途徑。本書認(rèn)為，在科創(chuàng)中心建設(shè)中，社會(huì)組織可以承接政府部分職能，發(fā)揮科技創(chuàng)新發(fā)展的思想庫、科技創(chuàng)新人才的催化劑、創(chuàng)新資源集成的大平臺(tái)、科技成果轉(zhuǎn)化的助推力等功能，成為塑造激發(fā)創(chuàng)新源泉的“科技創(chuàng)新共同體”、構(gòu)造整合全球科技創(chuàng)新資源等的智能平臺(tái)。

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反思慈善改革：慈善的政治屬性

慈善皆政治。要確定慈善事業(yè)的改革方向，需先探討下述這一問題，即我們想要一個(gè)什么樣的社會(huì)？。本書作者基于十多個(gè)案例調(diào)研，逐項(xiàng)整理、總結(jié)了諸多學(xué)者提出的改革主張?jiān)趯?shí)踐中的效果，發(fā)現(xiàn)它們都遭遇了滑鐵盧。通過總結(jié)、分析，作者提出，這些改革主張都是基于“歐化的中國”的社會(huì)理想所提出來的，與中國社會(huì)的現(xiàn)實(shí)相脫節(jié)，是很難轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的。基于此，作者總結(jié)了一套安置中國的各類慈善組織與政府關(guān)系的理論模型，并勾勒了自己的宏觀改革藍(lán)圖。

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好玩的課堂：游戲如何改變學(xué)習(xí)？

作為兩名資深的倡導(dǎo)“游戲化教學(xué)”的教師，兩位作者在書稿中強(qiáng)調(diào)了游戲是如何改變學(xué)習(xí)的，同時(shí)分享了大量有助于營造有趣好玩的游戲化課堂的案例和資源。它鼓舞和啟發(fā)更多的教師從“孩子真正的需要”出發(fā)，將有趣的游戲活動(dòng)與孩子不得不掌握的教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)結(jié)合起來，創(chuàng)造性地改善自己的教學(xué)過程，讓學(xué)習(xí)與孩子的興趣產(chǎn)生聯(lián)系，與真實(shí)的生活產(chǎn)生聯(lián)系，與外部無限的世界產(chǎn)生聯(lián)系。活學(xué)活用，舉一反三，幫助老師和學(xué)生更好地成長，以應(yīng)對(duì)快速變化的時(shí)代。本書圖文并茂，通俗易懂，適合所有教育工作者閱讀借鑒。

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科研不端行為查處程序研究

本書以科研不端行為查處程序?yàn)檠芯繉?duì)象，從程序正義的理論視角出發(fā)，以科研不端行為查處程序?yàn)楹诵模瑥牟樘帉?duì)象的合法權(quán)益和社會(huì)公共利益兩個(gè)維度，考察現(xiàn)行科研不端行為查處程序制度，系統(tǒng)剖析科研不端行為典型案例，試圖直觀形象地展現(xiàn)查處程序的完整圖景。在對(duì)中美兩國現(xiàn)行的科研不端行為查處制度、特色創(chuàng)新查處實(shí)踐深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探討了我國科研不端行為查處程序建設(shè)的基本原則、重點(diǎn)內(nèi)容和配套程序機(jī)制，提出了“案件舉報(bào)受理的聯(lián)動(dòng)機(jī)制、案件調(diào)查的協(xié)作機(jī)制、懲處措施的銜接機(jī)制、糾紛解決的協(xié)議機(jī)制和記錄信息的動(dòng)態(tài)維護(hù)機(jī)制”等基本思路，以期達(dá)到懲處科研不端行為和維護(hù)程序正義的雙重功效。

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互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代：公共文化服務(wù)的治理變革

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)

改革開放以來中國文化變遷研究

從河西走廊看中國

科技政策學(xué)研究

技能形成制度的國際比較研究

筑夢(mèng)青春 職引未來：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)

幼兒園民間文化教育實(shí)踐研究

學(xué)前巡回支教的理論與實(shí)踐

網(wǎng)絡(luò)行為與網(wǎng)絡(luò)社會(huì)治理

社會(huì)轉(zhuǎn)型下的中國“媒介審判”現(xiàn)象研究

圖書館電子資源采購的規(guī)范管理與控制

世界貿(mào)易組織爭(zhēng)端解決中的審查標(biāo)準(zhǔn)研究

黃海學(xué)術(shù)論壇（2016年第2輯）：轉(zhuǎn)型中的東北亞專輯

教育投入、醫(yī)療保險(xiǎn)和健康差異

產(chǎn)教發(fā)展共同體：應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)新動(dòng)能：社會(huì)組織助推全球科創(chuàng)中心建設(shè)

反思慈善改革：慈善的政治屬性

好玩的課堂：游戲如何改變學(xué)習(xí)？

科研不端行為查處程序研究

筑夢(mèng)青春職引未來：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)