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這世界唯一的你:自閉癥人士獨(dú)特行為背后的真相
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本書是一本具有開創(chuàng)意義的重要著作,代表了當(dāng)代自閉癥研究和干預(yù)的重大轉(zhuǎn)折。作者普瑞桑博士是國際知名的自閉癥專家。他認(rèn)為所謂的自閉癥行為不應(yīng)簡單地被看作必須消除的病理表現(xiàn),而是自閉癥人士面對嘈雜混亂的周圍世界時(shí)采取的應(yīng)對策略。他主張充分利用兒童的特長,提升他們的能力,并提供系統(tǒng)的支持,從而提升他們的生活品質(zhì)。自閉癥兒童不是病人,他們所經(jīng)歷的發(fā)展階段,是我們?nèi)祟惗家?jīng)歷的。我們需要做的,不是畫地為牢,一味想方設(shè)法地“修理”他們,而是幫助他們獲得更好的發(fā)展:真切無誤地理解他們,并改變我們自己的所作所為,為他們更好地生活和發(fā)展,做合格的鋪路人和同行者。本書不僅提供了大量激勵(lì)人心的故事和實(shí)用的建議,還致力于為讀者打開心靈的桎梏,展望人生美好的前景。書中的幾乎每一個(gè)重要概念和結(jié)論,都有簡短而明確的實(shí)例做說明;每一個(gè)涉及爭論的關(guān)鍵點(diǎn),都有極其敏銳而不失幽默的評論。這是一本充滿洞見、發(fā)人深省的好書,希望有助于自閉癥人士獲得應(yīng)有的尊重和理解。

(美)巴瑞·普瑞桑等 ·百科 ·15.6萬字

你是對的
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在翻開這本書之前,你所認(rèn)為的感同身受是什么?有位母親接到老師的電話,說她的孩子在學(xué)校和同學(xué)打架。孩子回家后對媽媽說:“我是打了同學(xué),但是他先惹我的。老師狠狠罵了我,我知道錯(cuò)了。媽媽,對不起。”母親安慰他說:“先動(dòng)手打人就是你不對。你知道錯(cuò)就好。下次不許再這樣了。”沒想到孩子委屈地哭著說:“媽媽你這樣不行,你應(yīng)該要問問我為什么會(huì)打人啊。老師只會(huì)罵我,我已經(jīng)覺得很難過了,媽媽要安慰我才對啊。是同學(xué)先惹我的,我忍了好久才打他。怎么連媽媽你也說我不對呢?”這個(gè)故事的關(guān)鍵就是”共情“。感同身受并不是簡單的同情,而是讓自己變成那個(gè)人,和他成為一個(gè)整體,去共享同一種體驗(yàn)。這就是共情。我們往往只關(guān)注“事”,而忽略了“情”,當(dāng)一個(gè)人的內(nèi)在情緒沒有得到理解甚zhi被否定時(shí),內(nèi)心就會(huì)充滿痛苦,也沒有能力去解決問題。本書作者鄭惠信是一位心理治療師、精神科醫(yī)師,她把30多年累積的助人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為三句充分表達(dá)共情的話,核心要點(diǎn)就是接納對方的情緒,準(zhǔn)確描述對方的感受,給予反饋式而不是評判式的傾聽。如果能深刻了解這三句話的真正意義以及使用方式,我們將在自己的人生和與他人的關(guān)系中,邁向更好的階段。

(韓)鄭惠信 ·百科 ·9.6萬字

知行力:重新定義成事邏輯
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在充滿不確定的時(shí)代,成事的關(guān)鍵是什么?商業(yè)觀察家何伊凡用16年的時(shí)間,深度觀察了上百位成功的企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者、職場人,提煉出他們身上的共性,他發(fā)現(xiàn),把事情做成的密碼是知行力,比認(rèn)知升級更高維的是“知行”升級。知行力是把知識(shí)變成力量、讓力量反哺知識(shí)的能力,無“行”喚不醒沉睡的“知”;無“知”也指導(dǎo)不了的正確的“行”,知行合一,既是過程,也是結(jié)果;既是方法,也是目的;既是起點(diǎn),也是終點(diǎn)。為什么今天尤其強(qiáng)調(diào)知行力?因?yàn)橹辛δ軒椭髽I(yè)與個(gè)人撥開迷霧,直抵問題本質(zhì),極大地提高成事的概率。現(xiàn)代人如何掌握知行力?《知行力:重新定義成事邏輯》通過詳細(xì)拆解知行力,總結(jié)出三個(gè)方便易行的抓手,即一元、故事與復(fù)盤,并創(chuàng)造性地提出知行力公式,即知行力=一元×故事×復(fù)盤=(提純力+拆解力+簡化力)×(共鳴力+結(jié)構(gòu)力+結(jié)晶力)×(自省力+提問力+螺旋力)。本書是構(gòu)建知行力的工具包,包含三個(gè)關(guān)鍵、九種能力、幾十種對應(yīng)方法,助你掌握讀、講、寫、問、學(xué)、悟、思、省、行多種能力。

何伊凡 ·百科 ·12.5萬字

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