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《精神分析引論》由弗洛伊德于1915—1917年在維也納大學講授精神分析理論的課程講稿組成，分為“過失心理學”“夢”“神經癥通論”三部分，全面系統地闡述了精神分析的基本理論和方法。弗洛伊德假定他的聽眾絕沒有任何關于精神分析的基礎知識，因此《精神分析引論》的內容非常淺顯易懂，可以把精神分析理論傳播給每一位普通人。1917年《精神分析引論》出版，被認為是標準的精神分析學教科書和入門讀物，后陸續被譯成17國文字，影響著一代又一代讀者。

·23.1萬字

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圖解方與圓

方與圓是中國哲學和文化中特有的概念。本書以理論聯系實際，并以事例為佐證，說明如何在生活中、職場中、商海中恰當地應用方與圓的哲學和智慧，正確面對商海謀略中的博弈和競爭，學會在社會上、職場中與人交往的絕招和策略等，讓你早一步獲得成功的秘密。

·35.1萬字

人類的本質

在漫長的進化過程中發生了什么，使人類變得獨一無二？“認知神經科學之父”邁克爾·加扎尼加集合多個學科領域的研究成果，用生動有趣的語言，對人類本質進行了一場細致而深入的解剖。從腦細胞構造到大腦核心功能，從認知、意識到情感，他在本書中探索了人類大腦的獨特之處，對人類未來的發展方向提出了指引。

·26.8萬字

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理性與本能：大腦的神奇平衡術

本書分為兩個部分，這兩個部分的內容相輔相成。在第一部分“你認為你是誰”中，回顧了我們從大眾市場物質主義實驗中得到的關于人類行為的教訓。首先，我將調查肥胖帶來的日益嚴峻的挑戰，并以此作為我剛才概述的錯位的一個例子。我以這一流行病為例，探討了隨著時間的推移，多種因素（生物、行為、經濟和文化）是如何合謀造成這一公共災禍的，而這一公共災禍目前正使我們在生理和經濟上失去平衡。作為一名醫生，我將從情感和社會行為的專業角度，就我所知的這些因素在疾病和殘障的形成中所起的作用來說明由需求驅動的消費文化所產生的個人壓力，如何作用于正常的人體生理機能，助長難以打破的自我毀滅的習慣的形成。這些習慣是如何在大腦中形成的，以及有關習慣的神經科學對理解我們的直覺思維有何啟示，這是第二章的重點。

·22.1萬字

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團體心理治療中的社會潛意識

社會潛意識對于理解個人和團體都是至關重要的，從家庭到社會，從團體到組織，從小型、中型到大型治療團體，以及全面的臨床工作，都有社會潛意識的身影。本書收錄的文章來源于國際知名的精神分析學家、分析心理學家、團體分析師等，他們借鑒了弗洛伊德、克萊茵、榮格、比昂、福克斯和莫雷諾的經典思想，以及當代關系視角、自體心理學和神經科學的觀點。本書主要涉及社會潛意識的理論，包括社會性、社會性大腦、身份、基礎矩陣、集體潛意識的原型和社會性做夢等。

·20.4萬字

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兒童心理創傷的預防與療愈

心理創傷不僅來自虐待、暴力或失去親人等災難性事件，也可能來自自然災害和日常事件，如交通事故、外科手術、摔倒、溺水、突然的分離（例如父母離婚等）。成人往往將這些常見的經歷看作普通事件，忽視了它們帶來心理創傷的可能性。本書通過大量案例介紹了日常生活中的創傷事件，從癥狀預防的角度探討了可能造成心理創傷的常見情況，建議成人通過孩子的語言和行為判斷他們是否已經被看似微不足道的不幸事件壓垮。另外，本書還以較大篇幅介紹了減少兒童遭受性侵犯的知識，以識別和判斷是否需要提供心理咨詢，預防和降低可能的風險。本書也通過豐富的實踐活動為孩子提供適當的支持，以幫助他們從創傷中恢復，并為家長、教育和醫務工作者提供了預防和治療創傷的工具。孩子先天具有強大的心理彈性，能夠從創傷中恢復。本書提供的支持和指導不僅可以幫助他們預防創傷反應的出現及惡化，還可以幫助他們消除已知和未知的過去創傷事件的殘余影響。

·24.6萬字

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格林斯潘心理育兒5-12歲（小學生的心思）

全世界知名的兒童發展權威專家斯坦利·格林斯潘博士總結自己幾十年的研究和臨床經驗，針對兒童心理成長關鍵的三階段，提出父母支持兒童心理健康發展的五步驟原則，幫助父母面對兒童發展可能出現的棘手狀況，并給予實操性非常強的解決方案。他強調父母給予孩子充分的親密有愛的情緒互動體驗，讓孩子順利通過并奠定情感發展的里程碑，為孩子的未來打下堅實基礎。

·21.4萬字

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青少年發展與教育心理學

本教材在內容體系上,充分反映學術前沿、科技進步、經濟建設和社會發展的最新成果，把體現多學科間的交叉知識反映到教學內容中來；在教學方法、手段上進行改革創新，優化教學模式，全面提高內容質量。具體內容注重理論聯系實踐，語言通俗易懂，簡潔明了，案例經典，有代表性，突出心理學知識在教育教學中的應用，并在每章節中以專欄的形式向學生呈現了大量的案例、閱讀材料等，在拓展心理學知識的同時，使學生學到的知識與未來的教師工作實際相聯系，在教師教育中發揮作用。注重師范生教育教學能力的培養與基礎教育改革之間的關系，引導師范生關注基礎教育第一線的教改、教學以及師范生未來職業生涯可能面臨的各種困難與挑戰

·21.7萬字

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團體心理咨詢理論與實踐

作為一種助人方式，團體咨詢因為單次可幫助的人數遠多于個體咨詢，有助于利用資源，所以越來越多地被應用于各種心理和社工機構、學校、醫院的住院部和私人診所等。《團體心理咨詢理論與實踐》從團體的發展歷史開始，闡述了團體過程、有效帶領的要素、團體工作的技術、團體工作的理論與倫理、團體工作的效能及其評估、困難成員及其應對方式，駁斥了現存的對團體工作的誤解，列舉了各種設置下的各種團體如何開展及其注意事項。《團體心理咨詢理論與實踐》將理論知識與實踐經驗緊密結合，并且落實到各種類型的團體中，讓理論直接指導實踐和應用。案例的呈現不僅是理論和技術的應用，也體現了團體過程及其效果，更呈現了如何在傳統心理咨詢和醫院設置之外的其他機構、學校等組織背景下開展團體工作。《團體心理咨詢理論與實踐》可以作為團體心理咨詢從業者的指導手冊，讓從業者獲取團體知識，增強相關技能，理解團體過程以及運用團體帶領的方法和技巧。《團體心理咨詢理論與實踐》適合心理咨詢師、心理治療師、社會工作師、教師及其他開展團體工作的人員閱讀。

·30.6萬字

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心理學扛鼎系列1（套裝2冊）

本套裝收錄《墨菲定律》《烏合之眾》。其中《烏合之眾》是一部講透政治、經濟、管理的心理學巨著，被譽為群體心理學的開山之作。全書深入淺出地剖析了群體的種種特點及其成因，精致地描述了集體心態，對人們理解集體行為的作用以及對社會心理學的思考發揮了巨大影響。作者在書中以預言家般的洞察力，成功描述了此后一百多年間包括兩次世界大戰和眾多民主革命等幾乎所有重大事件。

·20.3萬字

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獨一無二：揭開人格差異之謎

喬治·米勒獎獲獎者、《教養的迷思》的作者朱迪斯·哈里斯新作，史蒂芬·平克、查理·芒格、梁文道誠意推薦。為什么同一個家庭中長大的同卵雙胞胎性格差異那么大？塑造人性格的，到底是先天的遺傳還是后天的環境？《教養的迷思》作者朱迪斯·哈里斯重新檢視學界過往的研究，觀察雙胞胎、自閉兒，以及猩猩和螞蟻等生物，得出了自弗洛伊德以來第一個有關“個性”的完整理論：以演化心理學為基礎，用關系系統、社會化系統和地位系統這三種心理機制，鞭辟入里地解開了人格差異與形成之謎。

·20.9萬字

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犯罪心理學分論

犯罪心理學分論，是犯罪心理學總論的續篇，總共四章：第一章暴力犯罪心理；第二章財產犯罪心理；第三章性犯罪心理；第四章變態心理與犯罪。分則部分，系統梳理了暴力犯罪、財產犯罪、性犯罪等具體類型犯罪的犯罪人在主觀心理方面的特點，以及研究這些犯罪心理的學說，特別是還介紹了外國犯罪心理學在這些具體犯罪研究中的觀點、學說。一些內容，涉及精神病學，其研究的交叉性很強。

·29萬字

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簡捷啟發式：有限理性讓我們更聰明

本書各章在一定程度上敘述了我們的探險故事，這些故事反映了我們在長途的艱難跋涉過程中所體驗到的情感和所經歷的激動人心的時刻。在漫長而痛苦的困惑不解和失敗的嘗試之后，我們常常驚喜于多種簡捷啟發式的作用，同時迷茫于隱含在其背后的原因。我們甚至開始懷疑研究結果的真實性，我們中的很多人很快就產生了這種思想情緒，而脫離這種情況要難得多。只是到了最后才認識到，我們有充分的理由相信這些發現是真實可靠的。為了反映我們從迷茫不確定到確信無疑的變化過程，本書前面的有關章節將報告一些令人困惑不解的研究發現，而后面的有關章節將把這些零散的發現綜合在一起，形成一幅完整畫面。

·26.8萬字

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反常心理學2：心理醫生專業解讀變態心理學

本書詳盡介紹了分離性障、軀體癥狀障、物質使用障礙和成癮行為、人格障礙、發展障礙、精神分裂癥等反常心理的原理及表現，可能的形成原因以及出現此類行為時應如何應對。以生動、流暢的語言和簡明有趣的心理學案例向讀者揭示了異常心理及行為的真面目內容專業豐富，具有較強的閱讀性。

·26.7萬字

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超腦認知論：心靈的新哲學

認知科學誕生于20世紀50年代中期。經過爾后三十多年的發展，建立了以計算理論為基礎的研究范式。迄今為止，這一范式仍然被認知科學界看作是認知研究的標準范式或主流范式，并在認知科學研究領域里占統治地位。然而，自計算認知論于20世紀80年代成熟之時起，就開始遇到新思潮的挑戰。這些新思潮及其所帶來的新思維、新概念、新范式、新方法，經過十幾年的成長在本世紀初開始突破計算認知論的各種局限性，形成了重返人腦，重返人體，重返行為，重返環境，重返整體思維等學術潮流。其中每一個新潮流，都在挑戰計算認知論的基本假設。為討論方便，暫且將這些理論統稱為“超腦認知論”。本書系統地探討了與超腦認知論相關的重點問題。

·21.4萬字

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精神分析引論（新版）

本書運用插圖和圖解的形式，用更為形象化的畫面，全方位、立體式闡述弗洛伊德思想的精髓。弗洛伊德對夢境及生命中潛意識的透視，引導著人類更加徹底地了解了自己，同時對此所涉及的人文領域都留下了難以復制的影響。本書有300多幅插圖，極大地豐富了我們的大腦，將人類不凡的思想表現得更為靈活、生動，形式的多變，使得原著的精要思想更加凸顯，同時也規避了晦澀難懂的表述方式。當然由于人類對精神分析的探索是永無止境的，再加上精神分析學的理論深度，以及編者自身水平的限制，我們在出版這本書難免會出現一些錯誤和紕漏，我們在此誠懇地希望讀者朋友提出寶貴的建議，以便我們在以后的工作中加以改進和更正。

·30.4萬字

治療手段論集

本書匯集了弗洛伊德針對不同病癥采用的立竿見影的心靈治療手段。文中列舉了大量臨床案例，從實際操作的層面總結了精神分析治療經驗。弗洛伊德嘗試從各類身體反應和夢境中找出誘發疾病的根源，例如童年經歷、情感創傷等，以求對癥下藥，達到完全治愈。該作品涉及醫學、心理學、社會學等范疇，在國內首次出版，是對弗洛伊德理論的補充，對醫學臨床操作有借鑒意義，并能幫助心理疾病患者進行自我疏解。

·20.5萬字

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教師：挑戰

一個行為不當的孩子，是一個失去信心的孩子。過度保護、過度放縱、過度嚴厲、羞辱懲罰，都會帶給孩子沉重的挫敗感，一次次剝奪了孩子體驗自身克服困難能力的機會。《教師：挑戰》是德雷克斯兒童教育心理學經典著作。如今我們正經歷著一場教育領域的革命，通過外部力量向孩子施壓已然失效，我們必須激發孩子的內在動力。教師若想有效且正確地引導孩子，就要熟悉心理學常識，深入地了解孩子成長經歷、家庭地位等生活方式，采用正面的方式，給予孩子自信和勇氣，引導孩子做出積極、有建設性的改變。

·20.3萬字

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兒童學習力：問題、規律與應對

如何科學認識學習？如何讓孩子愛上學習？如何提高孩子的注意力？如何做自己的主人？如何做情緒的主人？如何做時間的主人？如何打造好的學習習慣？如何形成好的記憶方法？如何培養孩子的想象力？如何激發孩子的創造力？如何強化孩子的閱讀力本書以問題為導向，作者從家長在孩子學習力培養方面的困惑與問題出發，按照提出問題、分析問題、解決問題的思路，提供了系統提升孩子學習力的具體指導。全書包括11章內容，分別論述了學習的本質和學習觀、如何提升學習興趣和學習動機、如何提升注意力、自我管理有哪些重要方面、高效學習有哪些方法、與人的學習有重大相關性的核心學習能力的培養等內容，具有很強的針對性和可操作性。

·22.7萬字

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心理測試技術研究與應用：認知綜合測試法的理論及實踐

本書較為全面地總結介紹了國內外心理測試技術的研究應用情況，并就心理測試技術的科學原理、相關理論和方法，尤其是對在大量實案測試和實驗室研究的基礎上總結創新形式的認知綜合測試法及其六大階段技術，做了系統闡述。本書將大量實案測試和實驗室研究相結合，既有理論研究又有實際應用，對心理測試技術的科學應用及其具體操作，具有重要的指導作用和參考價值。本書既是一本理論專著，又是一本操作手冊，可作為心理測試技術研究與實際應用人員的參考書和相關專業本科及研究生心理測試技術課程的教材，也可作為其他對心理測試技術感興趣人們的讀物。

·32.8萬字

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精神分析引論