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親子共讀繪本:我的國學(xué)童話書(全4冊)
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套裝共4冊,締造了傳統(tǒng)古典文化與現(xiàn)代童話的融合之美。《晶晶的桃花源記》——可以大聲朗讀的現(xiàn)代版《桃花源記》晶晶本來是一個很乖很乖的小女孩,但在她媽媽過世后,她變成一個很兇很兇的小女孩。有一天,晶晶的爸爸帶著小狗豆花去散步,卻意外把豆花弄丟了。生氣的晶晶踢了爸爸一腳,然后離家出走。離家出走的路途中,一尾奇妙的小紅魚帶著晶晶,沿著長滿桃花樹的溪流,走到一個山洞口,洞口的另一邊透出亮光——那里是個人們所不知道的桃花源——忘了村。所有迷路的人、遺落的東西都聚集在忘了村,晶晶在忘了村尋找遺失的東西——好脾氣、小狗豆花、友情,還是親情?作者透過“桃花源記”的情節(jié),在現(xiàn)實(shí)與幻想之間建立了一堵看不見的墻。故事是幻想的,但里面的人事物都是孩子耳熟能詳?shù)模且槐揪哂鞋F(xiàn)代感的優(yōu)秀童話。《童話莊子·逍遙游》《童話莊子·無敵大劍客》——古典文學(xué)與兒童哲學(xué)相結(jié)合的現(xiàn)代版《莊子》莊子一生中寫過很多寓言,本書從著名的《莊子》中精選出十三篇文章,經(jīng)過精彩的改寫,成為全新的童話故事。比如井底之蛙、朝三暮四、蝸角虛名、蠅頭微利、鵬程萬里、莊周夢蝶的由來和出處。本書將帶孩子遇上莊子,讓孩子領(lǐng)略古典文學(xué)的精粹,從而提升閱讀能力,培養(yǎng)孩子的文學(xué)與哲學(xué)素養(yǎng)。《我親愛的至圣先師》——古典文學(xué)與現(xiàn)代教育相結(jié)合的童話版《論語》六年級小女生小南在夏天來臨以前,因?yàn)槟硞€誤會特別傷心,不知道怎么面對今后的生活。在機(jī)緣巧合下,遇到了穿越千年的神秘人物孔子。通過與孔子的聊天,小南漸漸地放下心結(jié),打開了心扉,并收獲了寶貴的友情。作者以時空跳轉(zhuǎn)的方式,重新演繹了論語的奧秘。讓中國傳統(tǒng)文化重新煥發(fā)了生機(jī),解答了孩子關(guān)于親情、友情和世界的問題。

哲也 陳美燕等 ·育兒 ·9.6萬字

孩子,謝謝你選我做媽媽
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本書是當(dāng)代著名女作家葉傾城以自己陪伴女兒十年成長的切身感悟?yàn)殪`感源泉,寫就的一部短篇文集,是她由兩性情感轉(zhuǎn)向親子關(guān)系領(lǐng)域的轉(zhuǎn)型力作。孩子是父母的鏡子,養(yǎng)育孩子,也是重新“養(yǎng)育自己”。女兒小年常常表達(dá)自己對媽媽的無限的愛,童言稚語令人忍俊不禁;作為母親,作者嘗試從女兒的內(nèi)心世界出發(fā),給予她足夠的時間與耐心,陪伴她慢慢長大,并在與女兒相處的過程中,滿懷感恩之心,逐漸完善自我。“我見過太多寂寞的母親,生活中有無數(shù)的失意,事業(yè)不志,婚姻過不下去,外面的世界向你板起晚娘臉,只有孩子,給你溫暖的笑容和擁抱。”母親就這樣對孩子上癮,你的心傷,依賴孩子治愈。被愛多么幸福,被全心全意信任依托讓人錯覺自己是全天下最重要的人。你樂意長成矮樹,讓荏弱的孩子如青藤般依賴。只是,你若是樹,來自你血脈的孩子,也是一棵樹,也要從地面重新出發(fā),用自己的樹根枝丫吸取天地精華,用自己的滿頭綠葉完成光合作用。如果一直生長在母樹的陰影下,只會因?yàn)榻佑|不到陽光而發(fā)育不良,矮瘦枯干。分離注定要來到。一個人的至愛,本來就不應(yīng)該是母親。就像江河注定要離開白雪皚皚的山頂,頭也不回奔向大地。如果你的一生,最愛的是某個異性(或同性)與孩子,那么,你的孩子也是。“這一生,她還有很多跤要摔。我即使鋪平所有道路,她還會被空氣分子絆倒。摔倒了,哭一場就好,好在還有媽媽。媽媽,就是用來擦眼淚的。”

葉傾城 ·育兒 ·9.5萬字

最新章節(jié) 第59章 愛兒愛女大不同 2017-10-17 14:17:02
溫暖洞察:溫柔而堅定,讓孩子自由且自律
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要養(yǎng)育出身心健康,人格健全,自由又自律的孩子,需要我們做父母的,從孩子小的時候就對他們抱持“溫暖洞察”。其中,“洞察”就是透徹地觀察和了解,它需要的是理智,思辨和冷靜。而“溫暖”是和煦柔善,是充滿愛意的情緒表達(dá)。孩子出現(xiàn)行為問題,我們既不能聽之任之,也不能不講技巧地粗暴管教。辨證行為養(yǎng)育法是針對情緒體驗(yàn)非常強(qiáng)烈,需要在調(diào)節(jié)情緒方面得到幫助的人群研發(fā)的心理干預(yù)手段,在發(fā)展更有效的情緒應(yīng)對方面,可以說是有奇效的。這是一套龐大成熟的心理干預(yù)體系,從這個體系出發(fā),去觀察育兒中的挑戰(zhàn),不僅能給我們提供很多具體有效的育兒技巧,也能給我們很多溫暖的洞察。它讓我們看到,很多時候,我們認(rèn)為是孩子的問題,其實(shí)解法都在我們自己身上。“辯證”就是把相反的觀點(diǎn)結(jié)合起來,跳出對立思維,既不“雞飛狗跳”,也不“由著他亂來”,用辯證統(tǒng)一的“第三種可能”讓問題迎刃而解。在充滿愛的親子關(guān)系中,用理智和冷靜對孩子進(jìn)行有效養(yǎng)育。辯證行為養(yǎng)育法強(qiáng)調(diào)接受現(xiàn)有的生活和現(xiàn)在的行為,同時又要學(xué)會去改變生活和無益的行為。它不是簡單的中間路線或折中,而是“第三種可能”。

楊玨梅 ·育兒 ·9.2萬字

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