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全腦養(yǎng)育
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本書(shū)從智力開(kāi)發(fā)、情緒管教、性格培養(yǎng)、行為引導(dǎo)、心理關(guān)愛(ài)五大維度入手,融合基因?qū)W、腦科學(xué)、心理學(xué)的經(jīng)典研究成果,用通俗易懂的語(yǔ)言給父母科普促進(jìn)孩子大腦發(fā)育的六大要素、兩大窗口期和九大智能,以及孩子的四種氣質(zhì)類(lèi)型與性格類(lèi)型。讓父母能夠站在腦科學(xué)的視角,理解大腦發(fā)育與孩子行為之間的關(guān)聯(lián),重新審視自己的家庭養(yǎng)育方法,真正做到因材施教,而不是越教越錯(cuò),孩子越大問(wèn)題越多。作者從自媒體后臺(tái)精選出50多萬(wàn)粉絲關(guān)注的育兒共性問(wèn)題,深入解析孩子不聽(tīng)話、黏人、撒謊、情緒暴躁、沉迷電子產(chǎn)品等問(wèn)題的大腦工作機(jī)制,教父母正確破譯孩子行為背后的“密語(yǔ)”,從而攻克當(dāng)下教養(yǎng)難關(guān),預(yù)防后續(xù)的青春期綜合征,做孩子心靈的“解鈴人”和“引路人”。本書(shū)給父母?jìng)兲峁┝艘环N相對(duì)最優(yōu)的教養(yǎng)方式:順應(yīng)孩子大腦天性,要發(fā)展式教育而不是生存式教育。啟迪家長(zhǎng)放眼未來(lái),不急著在當(dāng)下?lián)屌埽塾谂囵B(yǎng)在未來(lái)能夠成功且幸福的孩子。作為親手帶大一雙兒女的“過(guò)來(lái)人”,作者深知婚姻不易、家庭不易、養(yǎng)兒不易。在書(shū)中,他更是安撫焦慮的父母?jìng)儯橐霾槐赝昝溃蚱揸P(guān)系不必完美,不要怕犯錯(cuò),只要在育兒的過(guò)程里不斷約束自己、規(guī)范自己,努力合作,也能幫孩子擁有高質(zhì)量的人生。

韓許高 ·育兒 ·10.1萬(wàn)字

媽媽覺(jué)醒,孩子幸福:給孩子一個(gè)更好的原生家庭
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本書(shū)是一本親子書(shū),是由著名親子專(zhuān)家陳航武寫(xiě)給媽媽來(lái)學(xué)習(xí)閱讀的。在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中,除了支持一個(gè)孩子長(zhǎng)大成人,對(duì)于家長(zhǎng)而言,更是一場(chǎng)事關(guān)自己的“修行”!家庭教育看似教的是孩子,其實(shí)是讓家長(zhǎng)得到成長(zhǎng)、得到提升,這樣才能影響和滋養(yǎng)孩子,給孩子最好的愛(ài)及最好的教育。本書(shū)的主題,是讓媽媽學(xué)會(huì)愛(ài)——愛(ài)自己,以及愛(ài)孩子。在書(shū)中,陳航武老師從心理學(xué)角度入手,從“愛(ài)的覺(jué)醒”“愛(ài)的土壤”“愛(ài)的序位”“愛(ài)的語(yǔ)言”“愛(ài)的療愈”“愛(ài)的實(shí)踐”六個(gè)方面,全方位教媽媽如何去愛(ài)自己、愛(ài)孩子。比如在“愛(ài)的覺(jué)醒”一章中,陳老師教媽媽如何看見(jiàn)自己的需求,也看見(jiàn)孩子的需求,從而不做控制型及溺愛(ài)型父母。再如“愛(ài)的語(yǔ)言”一章中,陳老師教媽媽如何用對(duì)方能接受的方式來(lái)表達(dá)愛(ài),從而讓“情感銀行”保持富足。這本書(shū)比較適合媽媽群體閱讀,且書(shū)中列舉了非常多的真實(shí)案例,既讓媽媽有代入感,又增加了可讀性,可以讓媽媽即學(xué)即用,從教育理念、教育方法等多個(gè)方面提升自己。

陳航武 ·育兒 ·12.3萬(wàn)字

如何讓孩子遠(yuǎn)離校園欺凌(第2版)
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校園欺凌(Schoolbullying),指在校園內(nèi)外學(xué)生間一方(個(gè)體或群體)單次或多次蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱,造成另一方(個(gè)體或群體)身體和心理傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害等的事件。任何形式的欺凌行為都是不可接受的,因?yàn)槠哿璨坏珪?huì)對(duì)“受傷者”造成傷害,而且對(duì)“欺凌者”和“旁觀者”同樣會(huì)造成傷害。“欺凌者”由于長(zhǎng)期欺負(fù)別人,內(nèi)心得到極大滿足,以自我中心,對(duì)同學(xué)缺少同情心,而“旁觀者”會(huì)因?yàn)閹筒坏绞芎φ叨械絻?nèi)疚、不安,甚至惶恐。“校園欺凌”對(duì)受害者的傷害更是不可小視,受欺凌的學(xué)生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷,并且容易留下陰影長(zhǎng)期難以平復(fù)。同時(shí)“校園欺凌”也會(huì)影響到學(xué)校的整體紀(jì)律和風(fēng)氣。本書(shū)的三位作者都是青少年性教育、社會(huì)性教育領(lǐng)域內(nèi)享有盛譽(yù)的專(zhuān)家。在書(shū)中,三位作者根據(jù)自己從教多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校德育管理經(jīng)驗(yàn),圍繞校園欺凌的諸多問(wèn)題展開(kāi)了極具方法論意義的論述。

白璐 (荷)桑德琳 楊湃 ·育兒 ·7.3萬(wàn)字

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