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現(xiàn)在,發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢

“這孩子天生性格如此”。這是我們描述孩子時常說的話。身為父母,其實我們并不清楚孩子的天性如何。教師和兒童心理治療師都強調(diào)“氣質(zhì)是孩子與生俱來的特性,非常重要”,但人們并不知道應(yīng)該如何正確理解“氣質(zhì)“。從古希臘時代開始到現(xiàn)代的性格心理學(xué)都研究人的氣質(zhì),但目前還沒有探討幼兒的性格類型。本書將是給渴望理解幼兒秉性的父母和教師的一份指南。全書共分為六個部分。在第一、二兩個部分中,作者詳細介紹了形成氣質(zhì)的九個要素,以及細分后的16種性格類型;第三部分,作者通過大量的案例,提供了針對16種性格類型的育兒建議;第四部分針對4種特別的性格類型專門給出建議;第五部分詳細分析了父母如何做能讓自己的養(yǎng)育類型與孩子的氣質(zhì)相協(xié)調(diào);第六部分則具體給出了發(fā)展優(yōu)勢氣質(zhì)和降低弱勢氣質(zhì)的方案。本書不僅有基于臨床研究的理論知識、豐富的案例,更有非常實用的測量工具,包括“父母養(yǎng)育類型測試”、以及由作者主持的研究所開發(fā)并獲得認證的“SCTA孩子氣質(zhì)檢測表”,能夠指導(dǎo)讀者根據(jù)測量結(jié)果分析孩子的性格及自己的養(yǎng)育風(fēng)格,讓養(yǎng)育更科學(xué)、明確、有效。

(韓)崔殷貞 ·家教方法 ·13.4萬字

慢飛天使要上幼兒園了

慢飛天使(特殊兒童)的家長都迫切希望自己的孩子能夠順利入園,交到好友,不會受到與其他孩子有差別的對待。他們期待孩子能回到主流的教育體系,融合在普通班級,和同齡孩子一起快樂成長。特殊兒童治療專家袁巧玲博士基于多年輔導(dǎo)特殊兒童的經(jīng)驗,建議家長在孩子入園前一定要做足功課,先對幾個誤區(qū)加以了解:誤區(qū)一:孩子上了學(xué)就能自然而然地從同學(xué)身上學(xué)到新的技能真相:若是孩子沒有“模仿”及“觀察性學(xué)習(xí)”的能力,那么他們即便上了學(xué)也無法從老師或其他同學(xué)身上習(xí)得誤區(qū)二:早點兒讓孩子上學(xué),就可以讓他們盡早適應(yīng)學(xué)校生活真相:適應(yīng)并不是真正的問題,能力是否足夠才是。就算孩子能適應(yīng)學(xué)校生活,也不表示孩子能聽懂老師上課的內(nèi)容,也不代表他能自動地與其他同學(xué)互動誤區(qū)三:只要不幫孩子貼標(biāo)簽,周圍的人就不會發(fā)現(xiàn)他有什么不一樣真相:當(dāng)孩子缺乏社交能力,對其他同學(xué)的行為沒有反應(yīng),或經(jīng)常做出不適當(dāng)?shù)男袨椋敲雌渌⒆右矔詣咏o他貼上標(biāo)簽。入學(xué)準(zhǔn)備工具箱能夠幫助廣大家長充分了解孩子入園應(yīng)具備的各項基本能力。同時,書中也給出了具體方法,幫助家長有效應(yīng)對孩子入園后無法適應(yīng)的各種情況。

(美)袁巧玲 ·家教方法 ·7.1萬字

自我肯定,父母給孩子一生的禮物

孩子總是缺乏安全感,感覺自己不被愛?孩子做什么都沒有干勁,父母怎么鼓勵都沒用?孩子對失敗的容忍度低,一遇到困難就崩潰?你發(fā)現(xiàn)孩子遇到難題,自己卻不知該如何提供幫助嗎?其實,擴展成長空間的關(guān)鍵,就在于提升、穩(wěn)定孩子的自我肯定感!研究表明,大腦的成長和自我肯定感的發(fā)展息息相關(guān)。大腦就是在孩子的不同年齡段,按照“生理之腦”“智慧之腦”“精神之腦”先后發(fā)育完成的。在0~9歲階段,理解孩子的大腦發(fā)展過程,透過日常用心的引導(dǎo),10歲之后,即便沒有父母的幫助,孩子也能夠“相信自己”“擁抱自己每一個部分”,遇到挫折也相信“總會有解決辦法”。如果能夠按照科學(xué)順序育兒,即便不進行大量額外的教育,孩子也能成長為一個自我肯定感強的人。那么,什么是自我肯定感?如何養(yǎng)出有自我肯定感的孩子?有哪些父母一定要做到的事?本書結(jié)合腦科學(xué)知識,給你科學(xué)的答案。本書還附贈了25個棘手育兒場景,教你如何通過良好的日常溝通,讓孩子的自我肯定感自然生長。請以此為樂,培養(yǎng)孩子的大腦和自我肯定感吧。孩子會因為這樣的努力回報以驚喜,成長為正視自己、悅納自己,逆境中也勇敢的人。

(日)成田奈緒子 ·家教方法 ·5.3萬字

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