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不較勁的養(yǎng)育

如果你的孩子:愛生氣,動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣;他要是不想做某事,你根本拿他沒辦法;凡事愛講條件,常常頂嘴;不聽大人的指令,卻愛發(fā)號(hào)施令;不管什么事都要按照他的方法做,否則就拒絕做;總是故意破壞規(guī)矩,挑戰(zhàn)別人的忍耐力;要是事事順著他就平安無事……那么,本書就是為你量身定制的倔小孩養(yǎng)育指南。5周時(shí)間,讓你的親子關(guān)系從“雞飛狗跳”變成“母慈子孝”,養(yǎng)出果敢、自信、有韌性的孩子。《不較勁的養(yǎng)育》是雷克斯·福漢德博士與尼古拉斯·朗博士40年研究和實(shí)踐的結(jié)晶,書中針對(duì)2~6歲幼兒的5周教養(yǎng)方案,經(jīng)過實(shí)踐證明可靠有效,能夠幫助父母發(fā)覺導(dǎo)致孩子破壞行為的特殊問題,學(xué)習(xí)如何有效處理孩子的固執(zhí)行為,檢測(cè)孩子是否為多動(dòng)兒,掌握管理特殊行為問題的策略。實(shí)施5周教養(yǎng)方案,不僅能讓孩子穩(wěn)定情緒、改善行為、塑造優(yōu)良品格、發(fā)揮性格中的潛在優(yōu)勢(shì),還能讓父母從處處跟孩子較勁的困境中解脫出來,不吼不叫、不急躁,從容應(yīng)對(duì)養(yǎng)育難題。

(美)雷克斯·福漢德 尼古拉斯·朗 ·家教方法 ·10.9萬字

讓孩子成為自主學(xué)習(xí)者

孩子是天生的學(xué)習(xí)者,他們想要學(xué)習(xí)并且可以組織和管理自己的學(xué)習(xí)。然而今天的孩子們對(duì)他們?cè)趯W(xué)校學(xué)什么,如何學(xué)以及何時(shí)學(xué)幾乎沒有選擇。以這種“由他人決定”的方式培養(yǎng)的孩子,將在成人世界中迷失航向,他們需要自主行動(dòng)和自主學(xué)習(xí),以在快速變化的環(huán)境中獲得技能。在這本書中,兩位作者探討了自主學(xué)習(xí)的方式和原因——強(qiáng)調(diào)自主和選擇,通過支持學(xué)生參與個(gè)人活動(dòng),把學(xué)習(xí)的所有權(quán)還給學(xué)生,從而使他們能夠有意識(shí)地采取行動(dòng)。作者全面剖析來自冰島、澳大利亞、美國(guó)的優(yōu)質(zhì)教育案例,給你一份實(shí)踐自主學(xué)習(xí)理念的實(shí)用策略,包含如何在課堂或?qū)W校促進(jìn)自主學(xué)習(xí),自主支持、能力支持和關(guān)聯(lián)支持的重要性,實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的條件,自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略,自主學(xué)習(xí)中的評(píng)估策略,技術(shù)在自主學(xué)習(xí)中的作用。疫情當(dāng)下,傳統(tǒng)教室已不再是教育的唯一場(chǎng)所,孩子需要自我教育的機(jī)會(huì)。把自主權(quán)還給孩子,成就孩子的終身學(xué)習(xí)力。

(美)邁克爾·韋邁爾等 ·家教方法 ·7.9萬字

“笨”小孩也能上名校

上課注意力不集中?學(xué)習(xí)效率不高愛拖延?認(rèn)為自己天生腦子笨學(xué)不會(huì)?碰到不會(huì)做的題目容易情緒失控?zé)┰??知識(shí)點(diǎn)看過就忘?……這些問題都會(huì)成為孩子學(xué)習(xí)路上的絆腳石。日本“學(xué)習(xí)之神”和田秀樹總結(jié)了68個(gè)阿德勒心理學(xué)理論中的育兒溝通術(shù),爸媽只要照著做,就可以輕松喚起孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力,將孩子“說”上名校。媽媽的“勇氣注入”戰(zhàn)略——第1章阿德勒理論:育兒,以人為本;像刷牙一樣將學(xué)習(xí)“習(xí)慣化”——第2章引爆自學(xué)力;越絕望,越不能給孩子貼標(biāo)簽——第3章不讓壞情緒傷害學(xué)習(xí)的欲望;有想法的孩子與沒想法的孩子差別在哪里——第4章會(huì)主動(dòng)思考才能主動(dòng)學(xué)習(xí);不斷調(diào)整,試出學(xué)習(xí)好方法——第5章迎戰(zhàn)“自卑感”,掃清學(xué)習(xí)路上的絆腳石;讓孩子跌過的沒一個(gè)坑,都變成“鮮活”的知識(shí)——第6章孩子受挫時(shí),家長(zhǎng)怎么說;爸爸的角色很重要,千萬不能缺席——第7章于深淵中賜予孩子向上的力量;當(dāng)一只獨(dú)立思考的出頭鳥——第8章也許會(huì)失敗,但不會(huì)認(rèn)輸……

(日)和田秀樹 ·家教方法 ·7.2萬字

慢飛天使要上幼兒園了

慢飛天使(特殊兒童)的家長(zhǎng)都迫切希望自己的孩子能夠順利入園,交到好友,不會(huì)受到與其他孩子有差別的對(duì)待。他們期待孩子能回到主流的教育體系,融合在普通班級(jí),和同齡孩子一起快樂成長(zhǎng)。特殊兒童治療專家袁巧玲博士基于多年輔導(dǎo)特殊兒童的經(jīng)驗(yàn),建議家長(zhǎng)在孩子入園前一定要做足功課,先對(duì)幾個(gè)誤區(qū)加以了解:誤區(qū)一:孩子上了學(xué)就能自然而然地從同學(xué)身上學(xué)到新的技能真相:若是孩子沒有“模仿”及“觀察性學(xué)習(xí)”的能力,那么他們即便上了學(xué)也無法從老師或其他同學(xué)身上習(xí)得誤區(qū)二:早點(diǎn)兒讓孩子上學(xué),就可以讓他們盡早適應(yīng)學(xué)校生活真相:適應(yīng)并不是真正的問題,能力是否足夠才是。就算孩子能適應(yīng)學(xué)校生活,也不表示孩子能聽懂老師上課的內(nèi)容,也不代表他能自動(dòng)地與其他同學(xué)互動(dòng)誤區(qū)三:只要不幫孩子貼標(biāo)簽,周圍的人就不會(huì)發(fā)現(xiàn)他有什么不一樣真相:當(dāng)孩子缺乏社交能力,對(duì)其他同學(xué)的行為沒有反應(yīng),或經(jīng)常做出不適當(dāng)?shù)男袨?,那么其他孩子也?huì)自動(dòng)給他貼上標(biāo)簽。入學(xué)準(zhǔn)備工具箱能夠幫助廣大家長(zhǎng)充分了解孩子入園應(yīng)具備的各項(xiàng)基本能力。同時(shí),書中也給出了具體方法,幫助家長(zhǎng)有效應(yīng)對(duì)孩子入園后無法適應(yīng)的各種情況。

(美)袁巧玲 ·家教方法 ·7.1萬字

自我肯定,父母給孩子一生的禮物

孩子總是缺乏安全感,感覺自己不被愛?孩子做什么都沒有干勁,父母怎么鼓勵(lì)都沒用?孩子對(duì)失敗的容忍度低,一遇到困難就崩潰?你發(fā)現(xiàn)孩子遇到難題,自己卻不知該如何提供幫助嗎?其實(shí),擴(kuò)展成長(zhǎng)空間的關(guān)鍵,就在于提升、穩(wěn)定孩子的自我肯定感!研究表明,大腦的成長(zhǎng)和自我肯定感的發(fā)展息息相關(guān)。大腦就是在孩子的不同年齡段,按照“生理之腦”“智慧之腦”“精神之腦”先后發(fā)育完成的。在0~9歲階段,理解孩子的大腦發(fā)展過程,透過日常用心的引導(dǎo),10歲之后,即便沒有父母的幫助,孩子也能夠“相信自己”“擁抱自己每一個(gè)部分”,遇到挫折也相信“總會(huì)有解決辦法”。如果能夠按照科學(xué)順序育兒,即便不進(jìn)行大量額外的教育,孩子也能成長(zhǎng)為一個(gè)自我肯定感強(qiáng)的人。那么,什么是自我肯定感?如何養(yǎng)出有自我肯定感的孩子?有哪些父母一定要做到的事?本書結(jié)合腦科學(xué)知識(shí),給你科學(xué)的答案。本書還附贈(zèng)了25個(gè)棘手育兒場(chǎng)景,教你如何通過良好的日常溝通,讓孩子的自我肯定感自然生長(zhǎng)。請(qǐng)以此為樂,培養(yǎng)孩子的大腦和自我肯定感吧。孩子會(huì)因?yàn)檫@樣的努力回報(bào)以驚喜,成長(zhǎng)為正視自己、悅納自己,逆境中也勇敢的人。

(日)成田奈緒子 ·家教方法 ·5.3萬字

和小野獸一起學(xué)哲學(xué)

我為什么是我?宇宙有盡頭嗎?為什么語言能傷人?撒謊一定是不對(duì)的嗎?孩子的腦袋瓜里裝滿了各種各樣的問題。與拘謹(jǐn)?shù)某赡耆瞬煌麄儾辉诤鯁栴}是否合適或愚蠢,而常常會(huì)質(zhì)疑大人習(xí)以為常的事情,總想看到事物背后隱藏的奧秘,試圖弄清楚這個(gè)世界的運(yùn)作方式——他們是天生的哲學(xué)家。像所有父母一樣,赫什維茨總是被他的兩個(gè)孩子——雷克斯和漢克問個(gè)不停,他發(fā)現(xiàn)孩子們的問題看似簡(jiǎn)單,卻很重要,蘊(yùn)含著哲學(xué)意義,他認(rèn)真傾聽并加入與孩子們的對(duì)話中。他們先嘗試?yán)斫鈶土P、權(quán)利、權(quán)威、語言這樣的道德話題,繼而又探討了性別、責(zé)任、意識(shí)、宇宙這樣關(guān)乎自我和世界的話題。在這個(gè)過程中,赫什維茨不僅觀察和參與了孩子們的成長(zhǎng)經(jīng)歷,還得以重新審視曾經(jīng)思考過的哲學(xué)議題,圍繞與孩童成長(zhǎng)、人的心智有關(guān)的12個(gè)主題,進(jìn)行了多角度的哲學(xué)思考,并借助古今哲學(xué)家的思想資源,層層剖開問題的核心,逼近事物的本質(zhì)。赫什維茨邀請(qǐng)我們加入這場(chǎng)節(jié)奏歡快的旅程,孩子們——那些經(jīng)常把自己弄得臟兮兮的小野獸,是這條哲學(xué)探索之路上我們最好的同伴。哲學(xué)不是高高在上的教導(dǎo),與孩子的對(duì)話是重思哲學(xué)問題的契機(jī),也是大人與孩子生命共同成長(zhǎng)的開始。

(美)斯科特·赫什維茨 ·家教方法 ·19.8萬字

都在學(xué)習(xí),為什么差別這么大

疫情之下,網(wǎng)課時(shí)代,提高孩子自主學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要!你的孩子是否有這樣的情況:1.明明上同一堂課、讀同一本書,為什么有的孩子毫不費(fèi)力就能拿到好成績(jī),自己的孩子卻怎么也學(xué)不好?2.同一個(gè)老師教學(xué),為什么有的孩子立刻就能融會(huì)貫通,自己的孩子卻一頭霧水?3.為什么有的孩子各類學(xué)科都學(xué)得游刃有余,自己的孩子卻打開課本就哈欠連天?本書作者石田勝紀(jì)是日本知名培訓(xùn)學(xué)校綠進(jìn)學(xué)院的CEO。30多年來,他指導(dǎo)了4000多名學(xué)生考上自己心儀的學(xué)校,并花了6年多時(shí)間調(diào)研了包括東京大學(xué)在內(nèi)的多所日本大學(xué)的諸多學(xué)生,最終得出一個(gè)結(jié)論——學(xué)霸和學(xué)渣的差別,主要是思維方式的不同。那么,要如何才能養(yǎng)成“優(yōu)秀孩子的思維方式”呢?本書介紹了“10種關(guān)鍵思維方式”。只要通過簡(jiǎn)單的提問,就可以引領(lǐng)孩子學(xué)會(huì)自主思考,改變思維方式,獲得學(xué)習(xí)品質(zhì)的全面提升。在疫情肆虐、線上教學(xué)成為常態(tài)的當(dāng)下,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,提升自主學(xué)習(xí)效率尤為重要?,F(xiàn)在我們提倡終生學(xué)習(xí),本書不僅僅可以幫助孩子,就連成人也可以使用這些學(xué)習(xí)方法來提升自己的學(xué)習(xí)力。

(日)石田勝紀(jì) ·家教方法 ·4.3萬字

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