官术网_书友最值得收藏!

互聯網+教育:未來學校
會員

以互聯網為代表的新一代信息技術在學校各種主流業務中擴散應用,將實現信息共享、數據融合、業務協同、智能服務,推動教育服務業態轉型升級,變革整個學校的運作流程,創造出新的教學方式、教育模式和教育服務新業務,從而構建靈活、開放、終身、泛在的個性化教育新生態體系。本書分析了互聯網變革未來教育的認知基礎(認知是構建教育大廈的基礎,人的認知方式的裂變,必然導致教育的系統性革新),系統闡述了互聯網時代未來學校的八個核心領域及其形態:智慧化學習環境、多元立體的整合性課程、建構性的教學新范式、泛在的體驗性學習方式、數據驅動的教育評價、人機結合的數字化教師、數據支撐的科學管理、沒有圍墻的學校組織?!盎ヂ摼W+”未來學校需要推進技術支持的重大結構性變革,實現核心業務領域的流程再造和結構重塑。本書理論與實踐結合,圍繞未來學校的核心領域,分析與展望了關鍵業務的形態與創新方向,提供了各具特色的案例,可為一線學校管理者、教育技術工作者提供推進“互聯網+”未來學校變革的參考和指導;也可為教育研究者提供從互聯網變革學校的新視角。

余勝泉 ·部門經濟 ·20.3萬字

中國生產性服務業與制造業的互動融合
會員

第二次世界大戰后,經過數年的資本主義繁榮發展,到20世紀80年代,各主要發達資本主義國家陸續進入后工業化社會,從工業經濟轉向服務經濟成為這些國家產業發展的主要趨勢。經濟轉型突出表現在:一是國民經濟中服務業增加值和就業人數占比大大超過其他產業,尤其是作為其他產業和部門中間投入為主的生產性服務業快速崛起,對制造業以及其他產業實現“提質增效”發展發揮了至關重要的驅動和戰略支撐作用;二是制造業服務化和智能化趨勢凸顯,在制造業產品價值鏈中生產性服務所創造的增加值持續提高,經濟服務化趨勢明顯。本書結合中國生產性服務業與制造業發展的特征事實和經驗數據,借助規范分析、實證分析以及比較分析等方法,深入剖析了生產性服務業發展的內生動因、影響中國生產性服務業發展的需求和供給層面因素及其與制造業互動融合的內在機理和實現路徑。在理論和經驗分析的基礎上,探究中國生產性服務業發展水平和發展質量不高、與制造業互動融合層次較低的體制機制等原因,并提出相應的政策建議。通過國際比較分析,梳理和總結了發達國家產業及典型企業轉型發展所積淀的國際經驗,為新時代中國產業互動和融合發展水平的深度和廣度拓展提供了有益參考和借鑒。

王玉玲 ·部門經濟 ·20.1萬字

QQ閱讀手機版

主站蜘蛛池模板: 阿克苏市| 阿克苏市| 疏勒县| 安丘市| 朝阳市| 伊川县| 绥芬河市| 长宁县| 来安县| 长武县| 尚志市| 孝昌县| 鲁甸县| 拜泉县| 蓬莱市| 新宾| 乐陵市| 汉源县| 理塘县| 青铜峡市| 喀什市| 和静县| 宁强县| 怀仁县| 濮阳市| 万源市| 韶关市| 栖霞市| 宁波市| 肇东市| 额济纳旗| 郸城县| 县级市| 盐池县| 台州市| 伊宁县| 彰化市| 安龙县| 亳州市| 阜平县| 白玉县|