第一節 “我想做”與“他/她希望我這樣做”

在理想與期望之間，我們每個人都有自己不同的想法。在很多時候，尤其是在父母與子女之間、兄弟姐妹之間、戀人之間更容易出現“我是為你好”“但是我不喜歡”這樣的矛盾。我們都知道對方是為自己好，但如果聽從了對方的意見，自己實在是不開心。但如果不聽從，又會讓對方產生一種被辜負的背叛感。這樣說來，似乎這種矛盾就像一個沒有答案的難題，究竟要如何平衡這兩者之間的關系呢？

在電視劇《虎媽貓爸》中，“虎媽”一直希望自己的女兒茜茜能上重點小學，為此她不惜賣掉原本寬敞的大房子去買了一套老舊的學區房。然而，半年后茜茜升小學的時候，卻突然被教導主任告知孩子沒法獲得這個升學名額，因為他們在“新居”還沒有住滿兩年。

這突如其來的打擊讓一家人措手不及。隨后，“貓爸”和茜茜的爺爺奶奶都提議，讓茜茜去上原先家門口的第九小學。但是，“虎媽”想到第九小學緊鄰一個菜市場，而且里面的學生成績也都不太理想，她毅然決定讓茜茜在家休學一年，等待第二年第一小學的入學考試。但茜茜自己卻非常希望能和小伙伴一樣背上書包，坐在教室里聽老師講課，和同學們一起玩耍，而不想為了上第一小學，孤零零地看著其他小朋友開心地談論著學校里的事。

可是，對茜茜來說，這僅僅是個開始。在家休學的日子里，“虎媽”為她制訂了嚴格的學習計劃。當茜茜晚上做不完作業時，“虎媽”甚至會將正在睡覺的女兒從床上拉起來，讓她繼續完成作業。此外，每次茜茜被舅舅帶著去吃冰激凌或去游樂場玩時，“虎媽”都會異常嚴厲地批評他們并禁止這種行為，全然不顧當時的茜茜笑得多么開心。每次考試，茜茜的成績只要稍微倒退，“虎媽”就會非常緊張，然后想盡各種辦法提高茜茜的學習成績。

這一切都讓“貓爸”和茜茜感到，“虎媽”其實是打著為茜茜好的旗號，將自己這些年的希望寄托在女兒身上。這一切對于一個剛上小學一年級的孩子而言，未免有些太過沉重。作為一個孩子，茜茜想要去游樂場玩，想要爸爸媽媽多陪伴她，想看動畫片，想吃冰激凌，想和第九小學的朋友一起玩耍，而不是只和第一小學的同學比學習成績。

在這部電視劇中，茜茜和“虎媽”就是典型的“我想做”與“她希望我這樣做”的關系。“虎媽”總認為茜茜還小，什么都不懂，而自己在社會上經歷了那么多的風風雨雨，作為一個母親有必要為女兒提前消除可能出現的阻礙。然而，她忽略了一個重要的事實，那就是對茜茜來說，她雖然是一個孩子，但她也有自己的思想和情感，她也有自己的渴望和追求，也許她會經歷挫敗和傷痛，但成長不就是這樣嗎？

每個人都有自己要走的路，我們不能因為自己在這條路上受過傷，便因此剝奪孩子走路的權利。電視劇最后，“虎媽”終于意識到自己的錯誤，茜茜的自閉癥也漸漸有所好轉。“虎媽”承諾不會再逼茜茜去做她不喜歡的事，她會尊重茜茜的想法，適時地提出意見，供其參考。

李培和張生是一對母子，在張生進入高三之前，他們母子的關系非常融洽。然而，這一切隨著張生升入高三，慢慢開始發生了變化。張生是一名學習廣播電視傳媒的藝術生，他的專業課和文化課成績在班里都屬于中等水平。如果能一直保持著較為平穩的成績，最后考取一個二本院校沒有太大問題。但是，李培卻期望自己的兒子能考上重點本科院校。

因此，李培規定張生放學回家后不能玩手機和電腦，也不準看電視，吃完飯就去學習，和同學出去玩也要事先報備，經過允許后才能出去，并且必須在規定的時間回家。這一切讓張生感到非常壓抑，仿佛有一座大山壓在自己的肩頭。

他慢慢變得沉默寡言，在第一學期期末的藝術生專業考試中發揮失常，專業課沒有過線。這就意味著他只能和其他文科生一樣上普通院校，最終可能只能考取一個大專院校。

但出人意料的是，高三第二學期開學后，李培對張生的管控變本加厲，甚至不再讓他去學校，斷絕了他和外界的聯系，這讓張生瀕臨崩潰。

當終于渾渾噩噩地結束高考后，在填報志愿時，張生覺得自己既然走不成藝術路線，不如填報歷史專業，因為他平時就非常喜歡閱讀歷史類的書籍，在歷史方面也有著自己獨到的見解。但媽媽卻非要他把所有的志愿都填報醫學專業，理由是就業前景好，福利待遇好，社會地位高。

但張生對醫學完全不感興趣，他從來沒有想過自己以后要從事醫生這個職業。他極力反對，最終依然沒能說服媽媽，結果他成了普通醫學類專科院校的一名學生。但是入學兩個月后，張生對醫學專業的課程設置和學習生活等極不適應，再加上之前高三時期媽媽對他嚴厲管控的后遺癥，他在學校變得越來越沉默寡言。

但他在母親面前卻完全相反，他變得非常暴躁不安，偶爾還會出現自殘的行為。這讓李培感到非常惶恐，萬般無奈之下，她為兒子辦理了休學手續，并帶他去看心理醫生。經過一番治療，李培才明白兒子心中隱藏了那么多不滿和委屈，而這一切都是自己帶給他的。

以上兩個例子也許顯得有些極端，但不可否認的是，在家庭教育中，父母對子女一味地施壓和專制，盡管出發點是好的，但往往會帶給孩子無法磨滅的心理創傷。他們一方面非常理解父母的苦心，另一方面又感到特別委屈和壓抑。如果這兩種情緒交織在一起而沒有得到較好的疏解，孩子往往會出現不自信、輕度抑郁、不會表達自己的真實需求等問題，而且和父母的關系也會變得非常緊張。

這樣一來，事情的發展就會與父母的出發點背道而馳。有句話叫“夏蟲不可語冰”，說的是不能和夏天的蟲子討論冰雪，因為夏天的蟲子很難理解夏天以外的事物。在心理學中，我們一直講“情感同化”“換位思考”，必須明白每個人都是獨立的個體，都有不同的人生觀、世界觀和價值觀。我們應當懂得尊重，積極溝通，多站在對方的立場去理解對方的行為和想法，而不是打著“為你好”的旗號，將自己的主觀意愿強加在對方身上，并且強迫別人必須按照自己的想法去做。家庭中的溝通如此，我們與他人相處時更是如此。