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本書由作者關于集部文獻考證的論文結集而成，共27篇，大致依循集部別集、總集、詩文評的排布次第。全書綜合運用文獻考證的方法，對相關文獻進行了辨偽、指謬、探源、釋證、輯佚等多方面的研究，涉及內容極廣，論題新穎，考述精詳。
李成晴 ·漢語 ·21.6萬字
《漢語大字典》是一部以解釋漢字的形、音、義為主要任務的大型歷史性語文工具書，在字形收錄、注音、釋義、舉證各方面均超越前出字書，但書中對一些疑難字的注音、釋義、辨形等都存在問題，影響了其編纂質量和利用價值。《疑難字三考》是作者繼《疑難字考釋與研究》《疑難字續考》之后的最新研究成果，它以《漢語大字典》第二版收錄的1032個疑難字為考釋對象，旁及已有考釋成果有待補正者，對這些疑難字的形、音、義等都做了細致地考辨，理清了一批疑難俗字的演變脈絡，對漢字史的研究和大型辭書的編纂有著重要參考價值。
楊寶忠 ·漢語 ·27.9萬字
本書為袁行霈先生主編、北京大學國學研究院主辦之輯刊，每年兩卷，此為第44卷。本卷為“《文選》研究專號”，全書共收錄《文選》領域論文7篇，其于論文則涉及《周易》、考古、歷史、古代法制、諸子學、四庫學等領域。
袁行霈主編 ·漢語 ·33.8萬字
本書收入戴逸先生的《經史札記》和《清史》。《經史札記》系戴逸先生早年讀書筆記，“文革”歲月中，在挨批斗、作檢討、從事勞動及蹲牛棚之余，戴逸先生潛讀《四庫全書總目提要》，繼而研讀諸子、《資治通鑒》、《史記》等書，摘錄菁華，批注心得，后學可借此一窺老一輩史學家治史之不易與方法。《清史》則以簡潔、通俗的文字，短小的篇幅，高屋建瓴，系統介紹了清代從滿洲興起到最終滅亡的近300年歷史，反映了戴逸先生對清代歷史貫通而又精微的深厚學識。
戴逸 ·漢語 ·17.3萬字
大師云集，學術自由的黃金時代，楊振聲、朱自清、聞一多、王力、魏建功、浦江清、余冠英、劉文典、羅常培、羅庸……他們授過的課；楊振寧、黃昆、鄧稼先、鄒承魯、朱光亞、汪曾祺、王希季、何兆武、許淵沖、吳訥孫……他們讀過的文。西南聯大的大一國文課是一門面向全校一年級學生的必修課程。從1938至1942年間，由楊振聲、朱自清、浦江清、羅庸等人主持參與的大一國文編撰委員會編訂了《西南聯合大學國文選》，作為大一國文課的教材。《西南聯大國文課》根據國家圖書館所藏《西南聯合大學國文選》予以校訂整理出版，由劉東作序，并附有朱自清、浦江清、沈從文、汪曾祺等人對西南聯大“大一國文”的回憶及解讀文章。
大一國文編撰委員會 ·漢語 ·18.7萬字
本書是一部幫助讀者快速學習和掌握國學經典的工具書，分為經篇、史篇、子篇、集篇四個部分，內容涉及政治、經濟、軍事、醫學、科技、文學等方面，設置了作者介紹、經典概述、精華內容、相關鏈接等欄目，這些內容生動全面地展示了國學中的經典。
桑楚 ·漢語 ·33.3萬字
22年寫作課導師創作與授課經驗精華總結，帶你上一堂既有料，又有趣的寫作課。·小紅帽就該遇上大灰狼，學會制造麻煩；·主線清晰大過錦上添花，不要舍本逐末；·少一些心路歷程，人物得行動起來；·賣關子是一門學問，保持“不確定”的吸引力；·克服對角色的保護欲，具備“虐待才智”……馬蒂森是一位極聰明又優秀的老師，她的所有建議都來自對學生具體創作案例以及文壇巨匠經典作品的深入剖析。她的分享細膩周到，極富洞察力與同理心，讓你在寫作這條路上找到共鳴，找到平衡的心態，找到自己的世界。
(美)艾麗斯·馬蒂森 ·漢語 ·13.4萬字
《中國四庫學》為湖南大學岳麓書院、湖南大學中國四庫學研究中心、湖南省中國四庫學研究基地、湖南大學古籍整理研究所主導的輯刊，每年兩輯，旨在為四庫學研究者提供一個學術交流的陣地。每輯文章按照四庫經史子集分欄，常設欄目有四庫學綜合研究、四庫提要研究、經部研究、史部研究、子部研究、集部研究、文獻整理等。
鄧洪波主編 ·漢語 ·24.7萬字
《千字文》原名《次韻王羲之書千字》，是由一千個不重復的漢字組成的韻文，周興嗣奉梁武帝之命編撰。它既是啟蒙識字教材，又是習書法的范本，具有深厚的文化積淀。作為影響廣遠的蒙學經典，還被翻譯為日文、英文、拉丁文、意大利文等，傳播到了世界各地。其基本目的是識字。要讀懂蒙學經典，學會并使用通用漢字，必須了解文字的構形理據。《千字文探源》共分四個板塊：帶拼音的原文、現代漢語譯文、對原文的串講、解字，而重點是解析《千字文》1000字的構字理據及其意義系統，涉及約500個構字部件的形體分析。可適應中小學語文課程和社會上相關愛好者的識字解字需要。因此，《千字文探源》實際上是學習通用漢字的基礎教材。
萬獻初 郭帥華 ·漢語 ·78萬字
康有為是戊戌變法的領袖，是“先進的中國人”，這是人所共知的。但他的變法思想源自《公羊》，后自《春秋》，論者卻較少。本書就清代今文經學的復興和發展，以至由“家學”到“顯學”，進行了必要的求索，對莊存與、劉逢祿而龔自珍、魏源以至康有為、梁啟超進行了認真的探討。
湯志鈞 ·漢語 ·18.9萬字
本書匯集了作者探討當代國學價值的若干篇文章，作者認為：國學是中華傳統文化的精華，它沉淀于歷史的長河，而又升華于現代社會，既是延續傳統的紐帶，又是開創未來的階梯，它固然是指依存于經典之內的知識及其體系，更是蘊涵著為人處世，齊家治國的世界觀、人生觀、價值觀。重振國學，對于推動整個文化發展，復興中華民族文化，都具有至關重要意義。
紀寶成 ·漢語 ·27.2萬字
本書提出并解釋了“經目”這一概念。“經目”是指歷代中央政府對官學中所尊“經書”及其解釋體系而做出的限定。經目與經學歷史中的經書合稱不同，一般的經書合稱具有偶然性、隨意性和個人性，在計數時寬松隨意，而經目則具有學理性、穩定性和制度性。本書以歷代“經目”的演變為核心，在文化史的背景下展開從“六藝”到“十三經”的專題史研究。其研究大致分為以下三個方面：基于史實的考辨清理；考稽、探討經目演變的內外部誘因以及前后因革或并存的不同經目之間的關系；嘗試就“經目”本身及其與經學史的關系等問題作若干理論性的探討與總結。本書的研究建立在充分的文獻學基礎上，以文化史為背景，將經目的研究與政治史、制度史、社會史等相關研究結合起來，全面立體地考察經目這一歷史現象在傳統社會中的影響。同時，本書的研究也是在“當代史”的情景下展開的。
程蘇東 ·漢語 ·56.2萬字
本書系統討論了中國傳統學術所涉及的主要領域，具體分析了經學、史學、子學、文學、佛教、道教、藝術、版本、目錄、校勘、文字、音韻、訓詁、書法、繪畫、音樂、天文、歷法、地理等學問的主要特點、基本內容及研讀方法，意在引導讀者對國學的形成、發展、特點有全面的了解。全書體系嚴謹，脈絡清晰，風格淺近，語言生動，是當帶有通論性質的國學基本讀物，也可作為從事文史哲學術研究的入門教材。這次修訂，內容更加精簡，修正了部分說法，刪去一版中較為次要的內容，部分章節完全重寫。
曹勝高 ·漢語 ·29萬字
國學是什么？簡言之，便是中國的傳統學術文化。朱自清先生曾指出，做一個“有相當教育的國民”，對于本國的經典“有接觸的義務”。他為此撰寫了《經典常談》一書，開啟了以通俗話語講解國學經典的模式。本書的寫作，意在向朱先生致敬，并嘗試為“常談”續寫新篇。——不端架子，不轉文，力求使嚴肅的經典露出親切的微笑，讓佶屈聱牙的文字變得通俗入耳……參考傳統的“四部”分類法，本書分為儒家經典（經）、史書典籍（史）、諸子百家（子）、文集詩藪（集）四冊，分別逐一講解包括“四書五經”在內的十三部儒家經典、以“二十四史”及《資治通鑒》為代表的史部群籍、《老》《莊》《墨》《荀》《韓》等諸子經典及其他子部群書、文學史上頂尖文學家的詩文代表作。
侯會 ·漢語 ·15.4萬字
文字是文化的載體，漢字的存在使中華文化得以綿延千年。但文化是需要根據人們的需求來不斷創新的，我們希望這部《新編說文解字》能夠受到讀者的歡迎。本書力求對每個漢字的介紹都具有知識性、趣味性和可讀性，為讀者舉一反三、事半功倍地學習、掌握其他更多的漢字提供方法和思路。
朱立春編著 ·漢語 ·37.3萬字
本書是王力先生主編的《古代漢語》中有關中國傳統文化部分的匯編，按照10個專題分為10堂課。這10堂課深入淺出地介紹了中國古代文化常識、古代文體的構成、詩詞格律等知識，是青年學生學習國學知識的一本權威讀物。
王力 ·漢語 ·10.6萬字
本書分為文獻編與經學思想編兩部分。文獻編部分除一篇撰寫目的在重新檢討《四庫總目》殿本與浙本的關系之外，其余各篇均在探討現存于世的各種提要與《四庫總目》稿本的編纂時間與文獻價值，試圖藉此建立各種提要的先后順序與《四庫總目》稿本的年代系譜，為未來進一步比較各階段稿本的異同預作張本。經學思想編部分則以探討《四庫總目》定本的經學觀為主要目的，藉以了解此書在“漢宋對峙”的核心觀念下，如何闡釋各種經書討論的主要問題。
夏長樸 ·漢語 ·33.4萬字
本手冊收錄常用成語一千四百個，釋義簡明、精當、造句準確、規范，適合初中學生以及小學高年級學使用。書后附最有名的成語故事四十則，它們既是對成語來源的補充解釋，又是學生很好的學習輔助材料。書里編有十五個練習，并附答案，供學生自我測驗，以復習、鞏固所學得的成語。
馬立群 ·漢語 ·8.8萬字
本書共分十講，內容包括神奇的漢字、悠久的歷史和璀璨的文學三部分。本書編寫過程中考慮到工科院校的辦學傳統，參閱各家善本及臺灣地區相關教材，以觀其全貌，擇其精要為大原則而成此書。
胥剛 袁學敏 蔣秀碧 ·漢語 ·13萬字
侯會 ·漢語 ·15萬字
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