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《中學生作文選》匯集了來自孩子們的各種各樣的聲音,小作者們采集了生活中的朵朵浪花,編織成一個個美麗的童話或感人的故事。我們會感受到他們筆下流淌著的天真與自信。希望本書能激發孩子們的寫作興趣,提高孩子們的寫作水平。讓我們期待色彩擁抱生命的花朵,讓成熟的果實綴滿枝頭,期待著更多高水平的作文在你們筆下誕生。
慧海主編 ·中小學 ·6.3萬字
《小學生作文選》匯集了來自孩子們的各種各樣的聲音,小作者們采集了生活中的朵朵浪花,編織成一個個美麗的童話或感人的故事。我們會感受到他們筆下流淌著的天真與自信。希望本書能激發孩子們的寫作興趣,提高孩子們的寫作水平。讓我們期待色彩擁抱生命的花朵,讓成熟的果實綴滿枝頭,期待著更多高水平的作文在你們筆下誕生。
慧海主編 ·中小學 ·7.6萬字
此書以《義務教育語文課程標準(2011年版)》作為依據,選取教育部組織編寫的《義務教育教科書語文》(七年級)中的課外名著作品12部。每部作品的導讀部分分設若干欄目,主要有“作者簡介”“寫作背景”“作品概要”“作品簡評”“人物分析”“片段選讀”“名家評論”“逸聞趣事”等。
楊吉元主編 ·中小學 ·14.1萬字
此書以《義務教育語文課程標準(2011年版)》作為依據,選取教育部組織編寫的《義務教育教科書語文》(九年級)中的課外名著作品12部。每部作品的導讀部分分設若干欄目,主要有“作者簡介”“寫作背景”“作品概要”“作品簡評”“人物分析”“片段選讀”“名家評論”“逸聞趣事”等。
楊吉元主編 ·中小學 ·11萬字
此書以《義務教育語文課程標準(2011年版)》作為依據,選取教育部組織編寫的《義務教育教科書語文》(八年級)中的課外名著作品12部。每部作品的導讀部分分設若干欄目,主要有“作者簡介”“寫作背景”“作品概要”“作品簡評”“人物分析”“片段選讀”“名家評論”“逸聞趣事”等。
楊吉元主編 ·中小學 ·11.9萬字
《駱駝祥子》講述的是舊中國北平城里一個人力車夫祥子的悲劇故事。整部小說以祥子買車的“三起三落”為情節發展的主要線索,淋漓盡致地表現了舊社會人力車夫的苦難生活,藝術地概括了祥子從充滿希望,到掙扎苦斗,再到精神崩潰,走向墮落的悲慘一生。小說用現實的筆法描寫了祥子的慘痛遭際,也寫出了與祥子身份、命運相近的一系列城市底層平民悲慘的生活,表達了老舍對底層勞動人民的深切同情。“語文課推薦閱讀叢書”的《駱駝祥子》,版本精良,精校精編。特邀專家撰寫“導讀”,介紹《駱駝祥子》的作者、版本、寫作背景、主要內容、思想內涵、藝術風格等。根據中學生的閱讀需求和能力,對原著中的疑難字詞進行注釋,掃清閱讀障礙。
老舍 ·中小學 ·15.7萬字
《童年》是蘇聯作家高爾基以自身經歷為原型創作的自傳體小說三部曲中的第一部(其他兩部為《在人間》《我的大學》)。該作講述了阿廖沙(高爾基的乳名)三歲到十歲這一時期的童年生活,生動地再現了十九世紀七八十年代俄國下層人民的生活狀況,寫出了高爾基對苦難的認識,對社會人生的獨特見解,字里行間涌動著一股生生不息的熱望與堅強。高爾基在這本書中描述了自己苦難的童年,繪出了一幅俄國小市民階層風俗人情的真實生動的圖畫。
(蘇)高爾基 ·中小學 ·15.5萬字
本書收錄了丹麥作家安徒生的童話故事精品。作者愛憎分明,熱情歌頌勞動人民、贊美他們的善良和純潔的優秀品德;無情地揭露和批判王公貴族們的愚蠢、無能、貪婪和殘暴。其中較為著名的故事有:《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》、《拇指姑娘》等。安徒生童話溫暖了兒童的純真世界,更直抵成人的心靈深處。演繹得淋漓盡致,使讀者愛不釋手。安徒生的童話充滿了詩意的美和戲劇性的幽默,是一部集浪漫與現實、歌頌與諷刺、希望與幻滅于一體的跨時代經典巨著。
(丹)安徒生 ·中小學 ·7.6萬字
《初中生名著閱讀手冊(八年級)》包括名著:《紅星照耀中國》《昆蟲記》《傅雷家書》《鋼鐵是怎樣煉成的》四本初中生必讀名著的相關介紹、解讀、習題等應試教輔資料。由北京市西城區教育研修學院中學部副主任吳東主編,緊貼教材課標,為我社《語文閱讀推薦叢書》的推廣增加附加產品價值。以教學為出發點,深入貫徹整本書閱讀理念,以課程化思路深入圖書的內容。為廣大師生和家長,提供了語文名著閱讀必讀和應試的優秀教輔資料。
吳東主編 ·中小學 ·5.9萬字
2022年版“語文課標”提出了以學習任務群的方式組織與呈現語文課程內容的新提法,統編語文教科書初中學段的“名著導讀”單元則與課標中的“整本書閱讀”學習任務群密切相關。為更好地幫助學生培養“整本書閱讀”能力并順利應對升學考試,現推出《初中生名著閱讀指導手冊(七年級)》。本書邀請北京市西城區教育研修學院中學部副主任吳東為主編,多位名校名師執筆,針對中考必讀名著《朝花夕拾》《西游記》《駱駝祥子》《海底兩萬里》撰寫閱讀指導、模擬試題及真題解析。
吳東主編 ·中小學 ·5.3萬字
本書為初中生閱讀指導手冊,主要對教育部統編語文教材九年級推薦閱讀的四本書:《艾青詩選》《水滸傳》《儒林外史》《簡·愛》做出有針對性的拆解和閱讀指點。具體內容包括資料性的“自讀指導”和試題性的“自讀評估”(附答案)。“自讀指導”以教材的“名著導讀”單元的閱讀指導為出發點,對作者、作品內容、閱讀價值等加以深入淺出的概括剖析,并從該本名著的特點出發,進行閱讀拓展。該書有助于幫助9年級學生更快更好地掌握名著閱讀的法門。
吳東主編 ·中小學 ·6萬字
紅軍長征北上抗日,離開江西革命根據地之后,留在當地的一個紅軍戰士的孩子潘冬子,眼看母親被敵人殺害,又經歷了各種艱苦磨煉,在黨組織和革命群眾的關懷教育下,逐漸成長起來。他帶著父親留給他的一顆紅星,只身奔赴北方,最后參加了中國人民解放軍,為天下受苦受難的人去戰斗。本書除收入著名的《閃閃的紅星》這部中篇外,尚收入了李心田先生為少年兒童寫的另外一個膾炙人口的中篇《兩個小八路》。本書是對青少年進行革命傳統教育的好教材,各級教育部門、學校和老師多有推薦。為幫助孩子們提高閱讀興趣,形成讀書習慣,我們特別延請名師為本書做了整本書閱讀設計,希望少年朋友們借此愛上這本書,愛上閱讀。
李心田 ·中小學 ·15.7萬字
小說敘述的是抗日戰爭時期,冀中白洋淀地區一個名叫張嘎的十二三歲的男孩子,在嚴酷的戰爭環境中、在革命隊伍的培養下鍛煉成長的故事。小說塑造了一個血肉豐滿、性格鮮明的抗日小英雄張嘎的形象,成為我國兒童文學畫廊中被廣為傳頌的經典人物形象之一,影響和激勵了幾代讀者。它還于1963年被北京電影制片廠搬上銀幕,深受少年兒童喜愛和好評,歷映不衰。此次收入“快樂讀書吧·整本書閱讀叢書”出版,文字經全新校訂,另收入作者徐光耀先生自傳和談《小兵張嘎》創作文字三篇。為幫助孩子們提高閱讀興趣,形成讀書習慣,我們特別延請名師為本書做了整本書閱讀設計,希望少年朋友們借此受到啟迪,并愛上閱讀,讀有所得。
徐光耀 ·中小學 ·7.9萬字
本書選入管樺先生為少年兒童寫的廣受歡迎的部分作品。主體部分為膾炙人口的、講述晉察冀邊區抗戰小英雄雨來故事的中篇兒童小說《小英雄雨來》,另收入作者的小說《上學》《暴風雨之夜》《葛梅》等適合中小學生看的經典作品,是對當代青少年進行愛國主義和革命傳統教育的優質讀物。《小英雄雨來》此次由人文社重排出版,參照多種版本進行了重新校訂,并對其中多處出現的、不太好懂的字詞尤其是方言字詞,做了注釋。本書版本因此更加完善、精良。新版語文課標倡導孩子們“多讀書、好讀書、讀好書、讀整本書”,為幫助孩子們提高閱讀興趣,形成讀書習慣,我們特別延請名師為本書做了整本書閱讀設計,希望少年朋友們借此愛上雨來,愛上這本書。
管樺 ·中小學 ·9.9萬字
該書呈現了省實中考作文的備考方法和中考高分作文煉成的秘訣,直觀呈現了考場三類文、二類文在老師的指導下升格為一類文的過程。書本內容包含廣東實驗中學中考作文的備考方法、寫作秘訣,廣東實驗中學中考滿分作文精選以及廣東實驗中學中考作文習題。
丁之境主編 ·中小學 ·15.3萬字
《小鯉魚跳龍門》是教育部統編《語文》教材二年級上的推薦書目,本書中收錄了兒童文學大師金近先生的十余篇廣為人知的童話作品,包括《狐貍打獵人的故事》《小貓釣魚》《小鴨子學游水》等。在金近先生的筆下,無論是動物、植物還是人物都有各自鮮明的個性,而每篇童話中的故事情節都是與社會現實相貼合的,有益于引導學生樹立正確的三觀,快速走出成長中將面臨的困境,并對社會現實樹立一個合理的基本判斷。本次推出的版本,根據2022版《義務教育語文課程標準》新增的“整本書閱讀”學習任務群對學生閱讀的要求,增加了各篇選文的閱讀指導及探究習題,可供學生課堂閱讀或課后自主閱讀使用。
金近 ·中小學 ·3.9萬字
本書中收錄了著名兒童文學作家冰波先生的多篇經典童話作品:《孤獨的小螃蟹》《恐龍魯魯》《蛤蟆的明信片》《桃樹下的小白兔》《秋千,秋千……》等。冰波先生的作品充分展現了兒童文學的藝術魅力,每篇故事在充滿吸引小讀者的有趣情節下,又都深藏著嚴肅的話題與人生的思考。冰波先生的文字是優美的、思想是深邃的,也正因此,讀他的作品有時會驀然觸碰到一絲感傷,但讀罷全文又會為溫情的結尾而感到暖心。本次推出的版本,根據2022版《義務教育語文課程標準》新增的“整本書閱讀”學習任務群對學生閱讀的要求,增加了各篇選文的閱讀指導及探究習題,可供學生課堂閱讀或課后自主閱讀使用。
冰波 ·中小學 ·4萬字
雷鋒是中國人民家喻戶曉的一個閃光的名字。偉大的雷鋒精神,也成了激勵和教育一代代孩子的寶貴財富,成了矗立在一代代青少年成長道路上的一盞光彩奪目的明燈,一座堅不可摧的路標和豐碑。雷鋒精神甚至超越了國界,超越了時空,成為高尚、無私、愛心、忘我、奉獻等等美德的代名詞。本書用一個個質樸的小故事,再現了雷鋒短促而又崇高、平凡而又偉大的一生。本書由著名兒童文學作家徐魯先生操刀,行文流暢簡潔,文字生動活潑,適合青少年閱讀。本書還于故事之后,選錄了部分雷鋒日記,供青少年朋友閱讀和思索。我們特別延請名師為本書做了整本書閱讀設計,希望少年朋友們借此受到啟迪,并愛上閱讀,讀有所得。
徐魯 ·中小學 ·8.9萬字
論述類文章寫作是高中寫作教學的重點,不僅現在是重點,將來也應該是重點。它不僅關系著思想的表達,還關系著思維的訓練,特別是邏輯思維的訓練。論述類寫作和大學的論文寫作、公務員考試中的申論寫作、日常工作中的項目和計劃寫作等關系密切。如果高中沒有打好論述類寫作基礎,將來就可能遇到麻煩。本書講論述文寫作具有系統性和實用性兩大特點。系統性:全書共十六講,內容涵蓋了論述類文章寫作的方方面面,編排時考慮到學習的順序,由基礎性要求講到提高性要求,同時兼顧了寫作的順序。實用性:1.從需求出發,精心安排內容。2.配備大量示例,分析有的放矢。3.歸納總結,想人所想。本書是浙江省語文特級教師陳歡老師近30年教學實踐經驗的總結,對高中生提升論述文寫作水平具有促進作用,對高考寫作乃至將來走上工作崗位后的公文寫作都具有指導意義。
陳歡 ·中小學 ·19萬字
魯迅是著名的文學家、思想家、革命家、教育家、民主戰士,新文化運動的重要參與者,中國現代文學的奠基人之一。魯迅一生著述豐富,在文學創作、文學批評、思想研究、文學史研究、翻譯和古籍校勘等多個領域都有重大成就。他對于五四運動以后的中國社會思想文化發展具有重要影響,蜚聲世界。中學生閱讀較多的是魯迅的散文、小說和雜文,對魯迅其他方面的著述接觸較少。本選集將從魯迅各個領域的著述中選取代表性作品,較為綜合地展現魯迅作品的全貌,引導學生全面了解魯迅,體會其作品內容的豐富性、思想的深刻性,從而理解魯迅所處的時代,認識中華民族的特質和國民性。閱讀魯迅作品,有助于學生發展思辨能力,促進思維品質,增強思維的深刻性、敏捷性、靈活性、批判性和獨創性。對魯迅作品進行研讀是《普通高中語文課程標準(2017年版)》規定的“學習任務群10中國現當代作家作品研習”的學習任務。
魯迅 ·中小學 ·17.6萬字
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